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文档简介
2023-2024年度(下)九年级模拟检测化学试卷理化考试时间:150分钟 化学满分:50分考生注意:请在答题卡上相应答题区域内作答,答在本试卷上无效.可能用到的相对原子质量:第一部分 选择题(共10分)(本部分共包括10道小题,每小题1分.下列每小题只有一个最符合题目要求的选项)1.下列物质属于氧化物的是()A. B. C. D.2.高铁车厢内禁止吸烟,应张贴的图标是()A. B. C. D.3.下列符号中,表示两个氧分子的是()A. B.20 C. D.4.下列操作不正确的是()A.加热液体 B.稀释浓硫酸 C.取固体粉末 D.检查气密性5.绿植养护需要营养液,下列营养液的成分属于磷肥的是()A. B. C. D.6.钯是航天、航空等高科技领域以及汽车制造业不可缺少的关键材料.下列有关钯元素的说法不正确的是()A.原子序数是46 B.元素名称是钯 C.元素符号是 D.相对原子质量为7.下列行为不符合“低碳生活”理念的是()A.大量使用一次性筷子 B.加大植树造林面积C.节约用水用电 D.骑自行车代替私家车出行8.肼又称联氨,是一种可燃性的液体,可用作火箭燃料.下图为肼燃烧反应的微观示意图.下列说法正确的是()A.肼的化学式为 B.反应前后氧原子个数不相等C.丙中氢、氧元素的质量比为 D.反应中乙和丙的分子个数比为9.用下图装置验证空气中氧气的含量.下列说法不正确的是()A.实验前需检验装置气密性 B.该实验所用的白磷可用木炭替代C.白磷的作用是消耗试管中的氧气 D.最终注射器活塞向左移动至约刻度线处10.某小组同学在如下图实验探究过程中,如不考虑水分蒸发,以下结论正确的是()温度020406080溶解度熟石灰0.180.160.140.110.09硫酸铜晶体14.320.728.54055A.①中溶液的溶质质量分数为B.②中加入氢氧化钠的过程中,有氢氧化钙析出C.③中棉线上析出的晶体质量是D.④中加入氢氧化钠前、后均为硫酸铜饱和溶液第二部分 非选择题(共40分)(本部分共包括4道小题)11.(10分)实验是学习化学的重要途径.(1)实验室制取都可以选用_______(填字母)作为发生装置,用该装置制取氧气的化学方程式为:_______.若想收集干燥的氧气,接口连接顺序为_______(填字母).(2)实验室里配制溶液.①将溶解于水配制成溶液,该溶液的溶质质量分数为_______.②下列仪器在配制溶液的过程中不需要的是_______(填写仪器名称).③若所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是_______(填字母).A.固体不纯 B.量水时仰视读数C.向烧杯中倒水溶解时部分水洒出 D.装瓶时部分溶液洒出(3)U形管在化学实验中有广泛的应用.化学小组同学利用U形管设计了如下实验.图1图2图3图4请回答下列问题.①图1实验,观察到U形管内用紫色石蕊溶液润湿的滤纸条变为红色,由此证明分子具有的一个性质是_______.②图2实验_______(填“能”或“不能”)验证与发生反应.③图3实验,将U形管倒置前无明显现象,倒置后观察到白磷b燃烧而白磷a不燃烧,由此可得出可燃物燃烧需要的条件是_______.④图4实验,连通电源,观察到U形管内两个电极上均有气泡产生,最终处收集到的气体体积比约为_______.12.(8分)垃圾被称为“放错了地方的资源”.实践小组的同学们在老师的组织下,带着极大的兴趣对垃圾分类价值、处理方法及宣传活动方面等展开了项目化学习.任务一:调查垃圾分类的价值(1)同学们参观了垃圾处理厂、学习垃圾分类方法.将垃圾分类处理后能得到很多可再利用的资源.请将下列废弃物与对应垃圾种类连线.垃圾种类:生活中废弃物:①过期药物 ②快递纸箱 ③瓷碗碎片 ④果皮蛋壳任务二:学习垃圾分类处理的方法【参观学习】小组同学在技术人员的指导下,了解到垃圾回收处理的过程如下:分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处理.垃圾回收后的处理方法大致有:加工后再变成相应的原料、加工处理后可以变成有机肥、拆解提取宝贵的稀有金属等原材料、作为填海、填坑的材料、焚烧发电以及填埋处理等.(2)你认为学校旧电脑、教学一体机的处理方法是_______(写一种).(3)加工处理后可以变成有机肥的垃圾是_______(写一种).任务三:体验废金属的处理回收【材料收集】从垃圾处理厂收集带有油污和生锈的钢制废螺丝.【进行实验】将材料带回实验室,进行了除去废螺丝表面油污和铁锈的实验.实验步骤实验现象实验一将废螺丝放入一只烧杯中,向其中倾倒汽油,浸泡一段时间后取出.螺丝表面的油污消失实验二将去除油污后的螺丝放到另一只烧杯中,向其中倾倒足量稀盐酸,浸泡一段时间后取出.铁锈消失,溶液由无色变为黄色,有气泡产生【交流讨论】(4)实验一中油污消失的原因是_______.(5)实验二中产生气泡的化学方程式是_______.(6)在钢铁表面涂油、刷漆、可以防止钢铁生锈,其原理是_______.(7)回收利用废旧金属的意义是_______.任务四:设计垃圾分类回收的宣传活动同学们通过实地宣讲,拍摄小视频等多种方式,宣传了垃圾分类回收的重要意义.13.(8分)阅读下面科普短文.近年来,为了克服传统材料在性能上的一些缺点,人们运用先进技术将不同性能的材料优化组合形成复合材料.复合材料的组成包括基体和增强材料两部分,常见基体有金属、陶瓷、树脂、橡胶、玻璃等;增强材料种类繁多,包括玻璃纤维、碳纤维、高分子纤维等.近年我国使用不同增强材料的比例如图1.石墨烯是从石墨中剥离出来的单层碳原子晶体,是一种理想的复合材料增强体.如应用于纺织行业的石墨烯复合纤维,能有效抑制真菌溢生,祛湿透气,同时能瞬间升温,还可防紫外线等.复合纤维中石墨烯含量对紫外线透过率的影响如图2.石墨烯还可用于橡胶行业制成石墨烯橡胶复合材料,能提高导电、导热及力学性能.石墨烯用量对橡胶复合材料热导率的影响如图3.随着科学技术的发展,更多优异的石墨烯复合材料将会被广泛应用.图1图2图3依据文章内容回答下列问题.(1)下列属于复合材料的是_______.(慎字母)A.棉花 B.钛合金 C.玻璃钢 D.塑料(2)近年我国使用最多的增强材料是_______.(3)石墨烯和金刚石物理性质存在明显差异的原因是_______.(4)在一定条件下,石墨烯在氧气中充分燃烧,产物是_______.(5)石墨烯复合纤维与普通纤维相比,其优点是_______.(6)由图2可知,影响紫外线透过率的因素有_______.(7)由图3可以得到的结论是_______.14.(14分)维生素C可以帮助维持身体健康并增强免疫力,小组同学针对生活中的维生素C产生了浓厚的兴趣展开了实验探究之旅.【查阅资料】①维生素C是一种水溶性维生素,又名抗坏血酸,分子式为.无色晶体,能与碘反应.②柠檬酸是一种易溶于水的酸,不能与碘反应.柠檬中其他物质不与碘反应.③淀粉溶液遇碘变为蓝色.【分析与解释】(1)维生素C是_______(填“有机物”或“无机物”).维生素C能有效的预防_______.实验一:探究维生素C的性质【进行实验】取5片维生素C片研细后倒入烧杯中,加入蒸馏水溶解,取上层无色清液.用试纸测定维生素C溶液的,测得该维生素C溶液的.【解释与结论】(2)若要加速维生素C片在水中的溶解,可进行的操作是_______.(3)维生素C溶液显_______(填“酸性”、“碱性”或“中性”).实验二:探究泡制温度、泡制时间对柠檬水中维生素C含量的影响【进行实验】柠檬水的泡制过程如图1所示,用图2所示方法进行实验.图1图2实验数据记录如下:序号12345泡制温度2470707070泡制时间1510152030柠檬水滴数9659504334(4)实验中,当观察到_______时,记录柠檬水滴数.(5)设计实验1和实验3目的是_______.(6)由实验得出的结论是_______.【反思与评价】(7)实验二泡制柠檬水时,除要从同一柠檬中取形状和质量相近的柠檬片外,还应控制_______相同.(8)某同学提出也可以用2滴酚酞氢氧化钠溶液测定柠檬水中维生素C含量,你是否同意并说明理由_______.(9)结合上述实验,要提高柠檬水中维生素C的含量,你的建议是_______.【拓展与迁移】维C泡腾片是一种常见的补充维生素C的保健品,其主要成分是维生素C,辅料有碳酸氢钠、柠檬酸、蔗糖、橙味香料等.阅读本品的营养成分表:每维C泡腾片含钠元素(已知本品其他成分不含钠元素).(10)本品中碳酸氢钠的质量分数为_______.(11)你认为维C泡腾片中添加碳酸氢钠和柠檬酸的原因是_______.(12)保存泡腾片的注意事项是______(写两点).
本溪市2023—2024下九年6月份检测化学试题参考答案及评分标准一、选择题(本题包括10个小题,共10分.每小题只有一个答案符合题意,每题1分)题号12345678910答案BADBCDACBB二、非选择题(每空1分,共40分)11.(10分每空一分)(1)B (或)(2)① ②长颈漏斗 ③AB(3)①分子在不断运动 ②能 ③温度达到可燃物着火点并与氧气接触 ④12.(8分除特殊标注外每空一分)(1)垃圾种类:生活中废弃物:①过期药物 ②快递纸箱 ③瓷碗碎片 ④果皮蛋壳(2)拆解提取宝贵的稀有金属等原材料(合理即可)(3)果蔬垃圾(合理即可)(4)汽油溶解油污(5)(6)使铁与氧气和水隔绝(7)节约金属资源(合理即可)13.(8分除特殊标注外每空一分)(1)C(2)玻璃纤维(3)碳原子排列方式不同(4)二氧化碳(或)(5)能有效抑制真菌滋生,祛湿透气,同时能瞬间升温,还可防紫外线(6)复合纤维中石墨烯的含量、波长(2分)(7)石墨烯的用量在份时,随着石墨烯的用量增大,橡胶复合材料热导率增大;石墨烯的用量大于2份时,随着石墨烯的用量增大,橡胶复合材料热导
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