六年级语文：《山中访友》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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《山中访友》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标：

1,有感情地朗读全文,整体感知内容.

2,展开想象,感受作者情感，体味文章表达的思想感情.

学习重点：

整体感知文章内容,感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情.

一,导入新课

1,我们学过《寻隐者不遇》一一贾岛,请大家回忆并背诵.

松下问童子，言师采药去.只在此山中，云深不知处.

2,请说一说这首诗讲了什么

学生回答：（诗人去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐

者去采药了.童子只知道隐者在山中云雾深处,不知到底在什么地方,最后没找到.）

3,假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗

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4,你喜欢在山里做些什么呢（根据学生的回答,教师分别给以评价,鼓励）

5,如果同学们进了山，收获一定很大.有位作家李汉荣也到山中拜访朋友,带回了好心情,

好记忆，他拜访了怎样的朋友就请我们来共同欣赏李汉荣的《山中访友》.

（出示课件标题）

二，初读课文，整体感悟：

1,请同学们出声散读课文,并且依照作者传达出的情感来读.正音.学生读课文.

3,作者进山拜访了哪些朋友

生:古桥,大树，山泉,瀑布,溪流，白云,悬崖,老柏树.

还有云雀,小花,石头.还有雷阵雨,蚂蚁,归鸟.

4,这些〃朋友〃各有什么特点（用文中的一个词来概括）

（德高望重的）古桥（青翠的）树林（洁白的）白云（雄浑的）瀑布（明镜般的）的山泉（小

诗般的）溪流（玄奥的）悬崖（清纯的）云雀（慈祥的）老柏

5,作者在拜访朋友时心情如何表达了〃我〃怎样的感情

生:非常高兴.他带着愉快的心情拜访朋友.他热爱大自然.

三，细读品味：

默读.一边读一边想象文中动人的画面，让画面在脑中动起来;要用自己的心去感受作者

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的心,透过语言文字看看那诗情画意的画面,好,请进入角色.

1,生默读.

2,请同学们说一说，刚才在读课文的时候，哪一幅画面你最钟情或者哪位朋友你最喜欢

3,刚才同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，大自然是一位高明的画家，她为人类画出了美

丽的图画;大自然又是一位哲人,她带给我们许多珍贵的启迪.老师还有一个疑问，想和同学们

共同探讨:作者带着好心情，到山里〃观景”,为什么却说成是‘'访友"（〃访友〃把大自然人性化

了，作者,把大自然当成自己的朋友和家人,而〃观景〃是看景物,不亲切.〃访友”,使读者引起联

想,使文章富有了童话般神奇,更加形象生动.作者热爱自然,和自然融为一体,作者是用心和

大自然交流.）

老师小结:''访〃是精神沐浴和洗涤的过程，〃友〃把自然人化了友〃是文眼,文章的切入点,

作者情感的生发点,拟人手法的运用都缘与此,文章这样构思,非常新颖,可以尽情的表达出天

人合一的情怀.

四,这篇文章景美，情美,语言美,老师找同学们读一读，你们认为应怎样读（带着好心情.

心里想着美好的画面.读得轻一些,美一些.）有感情的朗读.

五,教师小结：虽然这篇文章有不合情理的地方,但瑕不掩玉，仍然是一篇美文,尤其是作

者激发了我们对自然的热爱之情.我们就把这种美好的情感表达出来吧,请任选一位你喜欢的

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自然朋友,模仿本文的风格,也可按自己的风格,为她写几句赠言.

①生写.

②师:哪位同学读一读（可评论,看谁写的好）

③学生说完后,再欣赏别人写的内容（可让学生读）.

④教师小结：听着同学们的真挚的赠言,我非常激动,后生可畏！

六，体验与反思：

由〃我〃与山中〃朋友〃的感情,感悟文中人与自然的关系,从而反思

现实中人与自然不和谐的现象,进而激发学生的环保意识,更加关注自然和环境问题：

1,文章体现了人与自然一种怎样的关系

2,生活中人与自然有哪些不和谐的现象

3,假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么

4,学生自由发言：

5,师总结:我们应该爱护自然，保护环境,共同维护我们的家园，让人和自然协调发展