单元检测习题的教案

第周星期第节2015年月日

课题第七单元测试试卷讲评

教1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

学2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

目3.培养学生答题规范和答题技巧的原则。

标

重点查找试卷中存在的问题

难点提高学生解决问题的能力。

教具多媒体试卷

一、石C卷分析：

本份试卷共有十道题，其中填空占16分，句子占10分，课文背诵

占5分阅读占23分，作文占35分。总体来看，题量适中，题目难度

不大，很多同学考得很好。少数几个同学考得不理想。

二、愚?型存在问题及试题分析：

师下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、苜先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己

教先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来

帮助你老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板

块？

学2、号2生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、〃、组合作讨论你还没解决的题

过师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会

订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

程三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对

的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、重点讲解阅读，突破难点

4、阅读：

第九题1、课内阅读《老人与海鸥》。

(1)划去稳重括号内错误的字或者读音。(很少人错)

(2)“两个看了一会儿”说明什么？错误有点多，学生对课文理解不够。

(3)根据课文内容填空。学生错误不多。

(4)选择题，主要考察省略号的作用。错误不多

(二)课外阅读

《母狼的智慧》

1.在文中的括号里填上恰当的关联词。

2.用横线在文中会差表现母狼智慧的句子，很多句，教会学生在文中怎

教

么找。

五.评析习作

学1、分析习作的要求

2、指出要求观察生活中发现的一件事。

过3、找出新的发现

大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有

些学生书写潦草。其中，一人作文离题。

程

六、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，标点符号中提示语的正确使用和修改病句的

训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

七、作业：改正试卷中的错处,重做第2、5、9题。

作板第七单元测试试卷讲评

1.加强对基础知识的巩固，特别是

1.重做2,6,8题

业书生字词语的掌握

2试.卷签名写反思

布设2.加强句子的训练。

置计3.加强阅读训练

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题第八单元测试试卷讲评

教1、通过讲评试卷，检查出学生不理解的知识点

学2、培养学生综合分析问题的能力。

目

标

3.培养学生答题规范和答题技巧的原则

教

重点查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

材

分难点分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

析

教具投影试卷

一、学生自己修改试卷，分析错误原因。

讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）

二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译

句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点

讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

教全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

学（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指

导学生规范语言。

过（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合"式”，合"格”，合

“意

程

具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就

是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个

标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三

个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观

点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合

乎字数。

然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理

由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1.错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注

意审题、答题方法不当。

2.改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

教四、布置作业，巩固提高。

1.两道仿句题。

学

2.一道语境题。

过

程

1.完成两道仿句

作板第八单元测试试卷讲评

题。错误原因：

业书

2.完成一道语境1.考试紧张、基础知识记忆不扎实

布设2.书写不认真、不注意审题、答题方法

题。

置计不当

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题第六单元复习题

教1.了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景。

学2.默写《诗经.采薇》《春夜喜雨》《西江月.夜行黄沙道中》。

目3.识记诗歌注释。

标

教重点识记和背诵诗歌及注释

材

分难点学会学以致用

析

教具课件

,谈话导入

同学们，你们觉得诗歌这一块的内容对于我们的学习重要性在哪

里呢？

二.出示复习题

根据本单元学到的知识填空。（6分）

1.我国是一个（诗歌）的国度，最早的诗歌总集是（《诗经》），

已经有（两千多年）的历史。

2.通过收集资料，我还知道了诗歌的分类。按题材分，可以分为边塞

诗、（思乡）诗、（山水田园）诗和咏物诗。按形式分，可以分为

格律诗和（自由）诗。

教3.从古到今，我国涌现出屈原、（李白）、（杜甫）等许多伟大

的诗人。我还知道外国的（拜伦）、（普希金）等诗人。

4、“西江月”是（词牌名），“夜行黄沙道中”是（题目）。

学

三、把古诗词名句与作者连在一起。（4分）

海内存知己凌寒独自开王勃

过夕阳无限好天涯若比邻王安石

迟日江山丽只是近黄昏李商隐

墙角数枝梅春风花草香杜甫

程（海内存知己天涯若比邻王勃）

（夕阳无限好只是近黄昏李商隐）

（迟日江山丽春风花草香杜甫）

（墙角数枝梅凌寒独自开王安石）

四、判断下面说法是否正确。（5分）

1、《诗经•采薇》描写对一位姑娘思念的情感。（x）

2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的《春夜

喜雨》（x）

3、苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏

东坡加的两个字要美。（4）

五、按顺序排列下面词语。（2分）

1、诗经、元曲、唐诗、宋词（诗经、唐诗、宋词、元曲）

2、雨雪霏霏赤日炎炎凉风习习杨柳依依（杨柳依依赤日炎炎凉

风习习雨雪霏霏）

六、选择恰当的答案，把序号填在括号里。（5分）

1、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自。（A）

A.白居易的《赋得古原草送别》B.王昌龄的《出塞》C.杜牧的《江

南春》

2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自的诗。（B）

A.苏轼B.文天祥C.李白

3、“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自的《春夜喜雨》。（C）

热A.白居易B.辛弃疾C.杜甫

孜4、“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是。（B）

A.使人知道B.天刚亮的时候C.晓得，知道，懂得

学5、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是。（A）

A.因为B.坐下C.座位

七、我能灵活地运用古诗。（5分）

过1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：“少壮不努力,

老大徒伤悲。”

程2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人（孟

郊）的诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”

3、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：飞流

直下三千尺，疑似银河落九天。八、我向大家推荐“我最喜爱的诗歌”。

（5分）

我最喜欢的一首诗叫《登鹳鹊楼》。我还能把它默写出来呢：白日

依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层

楼。

我推荐的理由是:“欲穷千里目，更上一层楼。”这一句常用来说明“站

得高，望得远”。

作板第六单元复习题

L完成复习题

业书

2.复习一至四单元背诵诗歌

布设

置计分析注释

教

学

后

记

第周星期第节2015年月H

课题第七单元复习题

教1.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

学

目2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这

标3种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

教重点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言

材

分难点体会蕴涵其中的深厚感情

析

教具课件

一、学习七单元导读，明确学习要求

（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一

单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的

学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）

二、导入新课

和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们

将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。

教三、初读课文，整体感知课文内容

1.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。

学3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。

4.思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：

一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥

过亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、

肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

程

三、再读课文，质疑

1.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特

别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

2.小组交流。

3.集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。

四、作业：书写生字

板书第七单元所有的读读写写生字新词，学生默写

五、复习第二部分

1.读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不

到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

为什么会发生这样的事情？(因为海鸥和人一样，也是有感情的，

而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，

感到伤心、难过。)

2.再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组

内进

六、复习课外书屋

1.老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

2.学生交流听后感受。

教

3.如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

4.教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读

学书兴趣。

5.拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿

布，我的大象哥哥》

过6.交流阅读体会。

七、拓展延伸：

老师向学生推荐动物文学书目。

程

(1)中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

(2)加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

(3)美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

(4)日本作家棕鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

3.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅

读。准备读书交流会。

八.课堂总结，作业布置

第七单元复习题

作板

中国沈石溪《第七条猎狗》《狼王

1.复习五、六单元知识

业书梦》。

2.完成导学案

布设加拿大西顿《小战马》《红脖子》。

置计美国杰克.伦敦《荒野的呼唤》

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题第五至八单元知识复习

教1.在学生学习了五至八单元的基础上，关着书背诵要求背诵的

内容。

学2.会默写生字新词，以及部分课文片段。

目

标

3.培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

教

重点总结出五至八单元知识框架

材

分难点会运用到各种题型中去

析

教具课件

一、复习导入

叠字词语

高高兴兴模模糊糊浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文

安安稳稳病病歪歪沸沸扬扬

纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡亲亲热热

轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴

兢兢业业口口声声磊磊落落林林总总婆婆妈妈千千万万

卿卿我我三三两两

教二、复习日积月累，文学常识

【日积月累】

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

学其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

于我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪

念》

过时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。《门

外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的；你就得不到多方面的优点。

程必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来，倘若叮在一处。所得就

非常有限。《致颜黎民》

【文学常识】

鲁迅(1881〜1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名

周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年到1926年间，陆续创作出版了

小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝

花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不

朽杰作。

三、复习【多音字】

空①kong领空空洞

②kong空白空闲

正①zheng正月正旦（农历正月初一）

②zheng正常正旦（戏中称女主角）

尽①jin尽头

②jin尽管

圈①qudn圆圈呼啦圈

②juGn猪圈

更①geng更换更事

更加更好

教②geng

着①zhao着急着迷着凉

②zhuo着落着重着手

学③zhao失着着数高着（招）

鲜①xian鲜美鲜明

②xian鲜见鲜为人知

过脉①mo脉脉（仅此一例）

②mai脉络山脉

【近义词】

程

郑重——重视允许——同意熟识——熟悉无端——无故

希奇——希罕盼望——希望往常——以往郑重——慎重

许愿——许诺惊异——诧异逝世——去世爱戴——拥戴

深奥——深刻忍受——忍耐情愿——甘愿羞愧——惭愧

四、课堂小结，作业布置

这节课我们复习了五至八单元的相关知识点，希望同学们利用时间识

记。

第五至八单元知识复习

作板【日积月累】

业1.识记相关知识点。书【文学常识】

布2.复习七八单元课文设【多音字】

【近义词】

置计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题总复习（一）（复习字词）

教1.掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

学2.理解本册重点词的意思。

目3.对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

标

教重点通过复习，教会学生复习的方法。

材

分难点培养学生认真、总结和复习的习惯。

析

教具课件

第一环节

一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错

的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习查字典的方法。

教

1、回忆三种查字典的方法。

学2、教师出题，学生口头回答。

六、教师小结。

过

第二环节

程一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易

错的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习多音字。

1、找出课本中的多音字。

2、学生口头组词。

3、同桌互相出题练习

六、教师小结。

第三环节

一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中

容易错的部分。

教二、听写这三个单元的生字。

三、同桌互改。

学

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习同反义词。

过

1、教师口头出题，学生回答。

程2、总结方法。

3、同桌互相出题练习。

六、教师小结。

七.全课小结.

作板总复习（一）（复习字词）

针对复习模板，自由

L部首查字法

业复习书

拼音查字法

布2.完成模拟题设

笔画查字法

置计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题总复习（二）（复习句子）

教1.复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，

学复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法。

目2.复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

标

重点复习仿效例句改写句子，把句子写具体

难点标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。。

教具课件

第四环节

一、复习把反问句改为陈述句。

1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩

教固。

5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

学

二、缩句：

1、让学生说说一般的完整的句子的类型。

过

谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。

程谁（什么）干什么。谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

第五环节

三、修改病句。

1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知

识，说说平常常见的病句类型都有哪些。常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺

⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改

教2

符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

学3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

过②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

程④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了

句子原意。

4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行

修改。

5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，

为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

四.全课小结.

作1.完成黑板上的几板总复习（二）（复习句子）

①误用错别②用词不当

业道练习题书

布设

③词序颠倒④前后矛盾

置2.复习课本知识计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题总复习（三）（复习作文）

教L把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

学按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文

目2.写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面

标的特点或某一方面的品质。

重点把事情的起因、经过、结果写具体，

难点会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

教具课件

一、回J颐我们本学期学过的作文类型。

1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、指名回答。

二、练一练。

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

(1)早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上

教学路上

（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动

学

限制中心的题目有_______________________

过限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

程限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用-------划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想

的作用

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵

美。

三、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的

就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

教第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为"奇

巧"凭空编造。

学

四、练一练。

、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选

过1

一题作文。

程我学会了_______;我喜欢的________:难忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻

苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心

与材料一致。

五.教师小结。

作板总复习（三）（复习作文）

业1.完成作文小练笔书限制中心的题目有

布2.进行自由总复习设限制时间的题目有

限制地点的题目有

置计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月H

课题整理和复习

教1.巩固倒数的意义，求倒数的方法，巩固分数除法的计算方法。

学2.掌握运用生活中有关分数除法问题的解体策略，感受数学知

目识与日常生活的密切联系，提高分析问题解决问题的能力。

标3.掌握整理复习的方法，培养学生养成整理复习的良好习惯。

教重点

材对所学知识进行系统地回忆和整理。

分难点

形成综合运用分数知识解决实际问题的能力。

析

教具课件

一、谈话引入

这一单元，我们学习了许多知识，大家想想，我们学过的知识可

以分成哪几部分内容？（倒数的认识、分数除法、解决问题三个部

分内容）

今天这节课，我们就一起来对这个单元的知识进行整理和复习。

二、探索新知

1.复习倒数。

（1）什么是倒数？

（乘积是1的两个数互为倒数。）

（2）怎样求一个数的倒数？

教（求一个数的倒数，只要把它的分子分母交换位置。1的倒数是1,0

没有倒数。）

2.复习分数除法的计算方法。

学（1）学生以小组为单位，整理出分数除法的计算方法。

（2）展示交流整理结果。

通过交流，引导学生得出：整数可以看成分母是1的分数，所以不

过管被除数、除数是整数还是分数，计算方法都是一样的，也就是除

以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

程（3）练习。

①完成教材第46页”整理和复习”第1题

学生独立计算，组织交流汇报。汇报时让学生说说混合运算的运算

顺序。

②完成教材第47页“练习十”第1、2两题。

3.复习解决问题。

（1）出示教材第46页“复习和整理”第2题的第（1）小题。

张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的养了多少只鸭？

学生独立解决问题。

提问：谁来说说自己的解题思路？

（2）完成教材第47页“练习十”第3题。

（3）出示教材第46页”整理和复习”第2题的第（2）小题。

张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭的少养了多少只鸭？

①说一说：这是哪一类型的解决问明天？解决这样的问题最关键

的是什么？这类问题可以用什么方法来解决？

②学生独立列方程解答。

③组织交流，交流时要讲清自己的解题思路。

设计意图：在解决问题中培养学生的数学能力、包括：发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题的能力。使学生进一步反手数学知

加识与日常生活的密切联系。

教三.课堂练习

（4）完成教材第47页“练习十”第4题。

学（5）出示教材第46页“整理和复习”第2题的第（3）小题。

张大爷养的鹅和鸭共有700只，其中鹅的只数是鸭的鸭和鹅各

过有多少只？

提问：这道题中两个相比较的量都是未知的应该怎么办。怎样假

程设？怎样列方程？

在学生独立解答。组织交流汇报。

（6）完成教材第47页“练习十”第5题。

问题（1）应该用“总路程+速度和=相遇时间”，问题（2）应该用

“总路程+速度差”。

四、课堂小结

今天这节课，我们复习了分数除法这一单元的许多知识：倒数的意

义、分数除法的计算方法、分数除法的计算方法、解决问题。希望

大家在学习中，能经常对所学知识进行整理和复习，这样我们会记

得更牢，应用起来也能得，C?应手。

作板

业书

布设

置计

教

学

后

记

单元专题训练与检测

第周星期第节2015年月日

课题第二单元试卷评析

教1、会用线段图分析数量关系。

学2、掌握列方程解答文字题的分析方法。

目3.会解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个

标数”的应用题。

重点解答“稍复杂的己知一个数的几分之几是多少”的应用题。

难点如何分析数量关系。

教具试卷

教

学

过

程

教

学

过

程

作板

业书

布设

置计

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课题比的意义

教1.在具体的情境中观察思考，理解比的意义，学会比的读写方

学法，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数之前的联系。

目2.根据比的意义理解求比值的方法，会求比值。

标3.理解比与除法、分数间的联系与区别。

重点理解比的意义，求比值。

难点理解比的意义。

教具课件

一、情境导入

13果件播放“神州”五号顺利升空课件。

画后扉定格在两面国旗，出示文字：杨利伟展示的两面旗都是长15cm,

宽

10cmo

提'可：我们可以怎样表示它们长与宽的关系呢？

学,生交流得出；

用比多比分的方法来表示：长比宽多5cm,宽比长少5cm.

(1)

T.7

(2)用倍数关系表示：长是宽的三，宽是长的士。

23

教2.导入新课。

在:描述两个量之间的关系时，我们除了可以用“多多少，少多少，

几，倍，几分之几”来描述外，还可以用“比”来描述两个量之间的

学关系，今天我们就来学习比的知识。

二、新•课讲授

(一)教学比的意义

过

1.P司类量的比。

(1)启发探索。

程教师启发：除了用已学过的这些方法来表示长和宽的关系外，我们

还可以怎样表示着两个量之间的关系》

学:生自学教材第48页。

⑵组织汇报。

27E同类量的比。

(1)投影出示“神州五号”进入运行轨迹后的运行数据，平均90

分，钟绕地球一周，大约运行42252km.

让学生用算式表示飞船的速度。

C2)用比来表示路程和时间的关系。

提句：路程和时间的关系能不能用比来表示呢？应该怎样表示呢？

(：n提问：路程和时间，是不是同类的量？

教师指出：两个同类的量的比表示这两个量之间的倍数关系，两个

不同类量的比可以表示一个新的量。如路程比时间又表示速度。

3.概括比的意义。

上面的例子都是通过两数相除来表示两个数量之间的关系，它们

都可以用比来表示，所以“两个数相除又叫做两个数的比”。

(-)比的读写方法和各部分的名称

1.学生自学教材第49页。

思考：几比几怎样写、怎么读？比的各部分名称是什么？

2.指名汇报交流。

(1)比可以写成“几：几”的形式，也可以写成分数形式，但仍读

作几比几。

(2)比的各部分名称。

教3

15：10=15+10=—

11?

学

前项比号后项比值

3.比值。

过(1)什么是比值？怎么求比值？(前项除以后项)

(2)比值可以怎样表示？

比值是一个数，可以用分数、小数、整数表示。

程

(3)讨论：比值和比有什么联系与区别？

(三)比与除法、分数的关系

1.提问：比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中的什

么？

2.教师出示整理好的表格。

区别：除法是一种运算，分数是一种数，比表示两个量的关系。

3.提问：比的后项可以是0吗？为什么？

三、巩固练习

教材第49页做一做。

四、全课小结

作板

业书

布设

置计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题比的基本性质

教1.引导学生猜测验证比的基本性质，并能进行归纳总结，在猜

学测验证的过程中感受知识的内在联系。

目2.理解最简整数比的含义，能应用比的基本性质进行化简比。

标3.培养学生学习数学的兴趣。

重点理解比的基本性质。

难点能应用比的基本性质化简比。

教具课件

一、复习引入

1.填一填，想一想。

(1)20-5=(20x10)-(x)=()

⑵12_12+6_()

1818+()()

想一想：你是根据什么填空的？

指名说说：什么叫做商不变的规律？什么叫分数的基本性质？

2.导入。

教我们学过了商不变的规律，分数的基本性质，联系比和除法、分数

的关系，

想一想：在比中有什么样的规律呢？这节课我们就来研究这方面

学的问题。

二、探索新知

(一)比的基本性质

过

1.启发诱导，发现问题。

求比值：6:812:16

程学生完成后，课件出示：

6:8=64-8=—=—12:16=124-16=—=—

84164

启发思考：6:8和12：16这两个比不同，课时它门的比值却相同，

这里面有什么规律呢？

2观.察比较，发现规律。

(1)利用比和除法的关系来研究比中的规律。

组织学生讲6:8转化成6+8,通过商不变的规律来认识比中的规

律。

6+8=(6x2)+(8x2)=12+16

；；1

6：8=(6x2)：(8x2)=12：16

6：8=(6+2)：(8+2)=3:4

tt

6+8=(6+2)+(8+2)=3+4

(2)利用比和分数的关系来研究比中的规律。

3.归纳总结，概括规律。

(二)化简比

1.认识最简单的整数比。

教

2.教学例题1第(1)小题。(课件出示)

(1)学生分别写出这两面联合国国旗长和宽的比。

学小联合国旗长和宽的比是15:10.

大联合国旗长和宽的比是180:120；

(2)思考：这两个比是最简单的整数比吗？为什么？(这两个比

过不是最简单的整数比，它们的前项和后项除了公因数1还有其他的

公因数。)

(3)尝试化简。

程

(4)汇报交流。(课件出示答案)

3.教学例题1第(2)小题。

1.课件出示题目

(1)观察这两个比，说说它们与第(1)小题中的比有什么不同？

(2)小组讨论。

(3)组织交流。

(4)小结。

三、巩固练习

1.教材第51页“做一做”

2教材第52页“练习十一”第2题

四.全课小结.

作板

业书►

布设

置计

教

学

后

记

第周星期第节2015年月日

课题比的应用

教1.在探索学习的过程中掌握按比例分配问题的特征，能运用按

学比例的之知识解决生活中的实际问题。

目2.能利灵活运用所学知识解决问题，提高学生分析问题和解决

标问题的能力，感受解决问题方法的多样性。

重点运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。

难点提高分析问题和解决问题的能力。

教具课件

一、复习引入

1.