婴幼儿绘本赏析与阅读指导 题库及答案 项目三

《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》章节练习题项目三一、单选题1.婴儿能够转头寻找声源，最早是)。A.3-6个月B.0-3个月C.6-9个月D.9-12个月2.能够识别一些日常物品的词汇，比如茶杯、娃娃等，最早是()。A.9-12个月B.3-6个月C.6-9个月D.0-3个月3.婴儿能发出“咯咯”笑声最早是()。A.0-3个月B.3-6个月C.6-9个月D.9-12个月4.能够理解一些方位词，如里面、外面、上下等，最早是()。A.1岁-1岁半B.1岁半-2岁C.9-12个月D.2岁以上5.语言的单词阶段是()A.1岁-1岁半B.1岁半-2岁C.9-12个月D.2岁以上6.语言的短语阶段是()A.1岁-1岁半B.2岁以上C.9-12个月D.1岁半-2岁7.能够用语言表达自己的生理需求是()。A.1岁-1岁半B.4岁-5岁C.3-4岁D.2-3岁8.能够理解概念词汇，如颜色、长短、形状、数量，是在()。A.1岁-1岁半B.2-3岁C.4岁-5岁D.3-4岁9.能够结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思，是在()。A.1岁-1岁半B.2-3岁C.3岁-4岁D.4-5岁10.能够复述简单的故事，在叙述时有了时间、地点、起因、经过与结果的概念，是在()。A.A.2-3岁B.5-6岁C.3岁-4岁D.4-5岁二、多选题1.下列属于9-12个月婴儿语言理解的是()。A.能理解不的意思B.能听从简单的指令C.能理解简单文图D.能识别日常物品词汇2.下列属于1.5岁-2岁语言理解的是()。A.能够听懂两步指令B.能理解更多的动词C.能够根据命名，指认某些图画D.能够识别更多的身体部位3.下列属于1.5岁-2岁语言表达的是()。A.处于短语阶段B.能够回答简单问题，比如这是什么C.能够描述他所看到的东西D.能够说出三种以上常见物品的用途。4.下列属于2-3岁语言理解的是()。A.能够理解简单指令，比如抬抬脚B.能够理解大/小，快/慢等C.能够回答“你叫什么名字”D.能够理解数字概念，并识别。5.下列属于2-3岁语言表达的是（）。A.能够说出7-10个字的句子B.能够根据图片说出常见名称C.能够用语言表达自己的生理需求D.能够主动参与与他人的交流三、简答题1.绘本讲读评价要素包含哪些？2.简述亲子绘本讲读活动的设计原则？3.简述1～2岁婴幼儿绘本讲读要点。4.简述2～3岁婴幼儿绘本讲读要点.5.亲子绘本讲读活动如何进行总结？四、技能练习针对2-3岁幼儿，从运动角度完成《小蓝和小黄》绘本活动设计。包含活动目标、活动准备、活动过程和家庭活动。《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》项目一答案一．单选题12345AAAAA678910DDDDD三.多选题12345ABCDABCDABCDABCDABCD三、简答题1.绘本讲读评价要素包含哪些？（一）基本技能基本技能评价标准包含：合理运用符合角色形象的语言技巧、动作、表情，准确表达故事内容和情感；普通话标准、清晰，讲述流畅、连贯，脱稿；富有童趣和个性。（二）活动组织1.活动内容活动内容的评价标准包含：故事内容与选择的年龄段相适宜；活动层次清晰，具有科学性。2.活动过程活动过程的评价标准包含：活动组织自然流畅，方法运用恰当，时间分配合理；创设活动情境，能够激发幼儿兴趣；过程中有师幼互动和幼幼互动设计，积极有效。3.活动效果活动效果的评价标准包含：目标达成好，活动实效高；投入、专注，能够运用已有经验；幼儿能够感受美、创造美与表达美。（三）职业素质职业素质的评价标准包含：教态亲切大方，表情自然丰富，有亲和力和感染力；时间把握准确等。2.简述亲子绘本讲读活动的设计原则？（一）全局性托幼机构在开展亲子绘本讲读时，全局性主要体现在以下三个方面：活动符合幼儿身心发展的规律；整个活动有明确的主题；从整体上把控活动实施的过程。（二）先见性托幼机构在开展亲子绘本讲读时，要充分考虑整个绘本讲读活动的开展，比如活动场景的选择是否适宜，活动流程的设计是否合理，活动过程中可能出现什么问题以及预设解决方案，活动目标能否达成等。（三）主导性托幼机构在开展亲子绘本讲读时，需明确活动中各个角色的定位，比较常见的模式为讲读者引导，幼儿为主导，邀请家长积极参与。故整个讲读过程中节奏的设定和把握、故事氛围和亲子氛围的塑造、与幼儿和家长在讲读过程中的互动等尤为重要。3.简述1～2岁婴幼儿绘本讲读要点。（一）配合动作，引导幼儿感受绘本在绘本讲读时，配合相应的动作，帮助幼儿理解故事内容；与幼儿一起模仿书中角色的动作和表情；幼儿对故事内容出现“共鸣”，会“手舞足蹈”用肢体大动作表达，绘本讲读者及时给予解读等。（二）建立联系在讲读绘本中，注重提取已有经验，建立联系。如将简短的故事主角换成幼儿，激发阅读兴趣；将绘本中的情节与幼儿真实的生活经验相关联，引发其关注和替代体验等。（三）鼓励幼儿表达绘本故事讲读中，可融入手指律动、儿歌等，激发幼儿表达；情节重复的故事，引导幼儿“填空”字词或“接”句子；鼓励宝宝说出词或句，绘本讲读者协助补充完整的句子；选择适宜的绘本故事，和幼儿一起共同表演等。4.简述2～3岁婴幼儿绘本讲读要点.（一）多形式互动在讲读绘本中，讲读者尝试发起提问、讨论、猜想等形式，鼓励幼儿提问、复述、演绎、创编等，比如，提一些和绘本有关的热身问题，猜想故事情节，针对某个角色或者事件互相提问等。（二）融入多种艺术活动此阶段的婴幼儿精细动作发展得更高级，肢体的协调性也大大增强，共读中可融入撕贴纸、走迷宫、涂鸦、做手工等多种艺术活动，比如在交通类绘本中，融入手工制作活动——制作汽车，幼儿需观察并亲手实践轮胎有什么细节、有几个车窗、车灯在哪个位置等。（三）表演绘本鼓励幼儿选择绘本中的某一角色，表演主要故事情节或体会角色感受等；创设适宜的环境开展绘本活动，比如开展和食物相关的绘本活动时，给幼儿设定角色、辅以真正的食物融入故事等；用常见物品，将故事内容改编成捉迷藏游戏等。5.亲子绘本讲读活动如何进行总结？亲子绘本讲读活动总结从两个角度着手：一是活动结束后与家长的沟通，包含家长对活动的评价，婴幼儿的活动表现和建议，家长的期待和收获等；二是讲读者对于亲子绘本讲读活动的反思和总结，包含活动过程中的支持和回应能力，体现为师幼互动的效率以及与家长互动的效率，目标的达成度，环节是否动静结合，活动开展详略是否得当，讲读策略是否适宜，活动过程是否激发幼儿和家长情感，哪个环节和哪句话激发了幼儿和家长情感，实施过程中是否能够根据婴幼儿表现进行适时调整等。四、简答题针对2-3岁幼儿，从运动角度完成《小蓝和小黄》绘本活动设计。包含活动目标、活动准备、活动过程和家庭活动。【活动目标】1.理解故事内容，了解它们有哪些游戏方式；2.鼓励勇敢尝试，提高四肢力量和协调能力；3.通过穿扣子小竞赛，促进幼儿精细动作发展，提升幼儿的合作能力。【活动准备】绘本、绘本课件、超轻粘土、不同颜色的圆形贴纸、爬行隧道、若干条线、不同颜色的扣子若干等。【活动过程】开始环节：实验导入，引出故事师：颜料小实验导入，引出绘本故事。（1）准备两盒超轻粘土（蓝色和黄色）；（2）和幼儿一起把蓝色和黄色超轻粘土混在一起，观察变化；（3）出示封面，引出故事。基本环节：故事讲解，运动游戏环节一：讲故事、提问题师：（出示PPT）讲解故事，并在故事中提问互动。（1）小蓝和小黄玩了什么游戏？配合图片展示。（2）猜一猜：小蓝和小黄抱在一起会发生什么变化？环节二：运动游戏师幼互动游戏：（1）给小朋友分发贴纸，根据喜好选择颜色，扮演小红、小绿、小紫等；（2）热身活动，转圈圈：教师