北师大版四年数学下册第一单元比身高教案

课题 北师大版四年数学下册第－单元比身高教案目标 重点 生尝试运用不同的方法进行计算，并在和同伴讨论的过程中，得重点突破出小数加减法（进位、退位）的计算方法。难点 理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。难点 结合小数退位减法的计算方法和小数的基本性质，引突破教法 自主探究式学习法、小组讨论交流法。让学生在思考、学法课前 教师准备 学生过程 引入

算方法，接下来老师要考考同学们，看你们掌握得怎么样？课件出示：1＋1.37＝-4＝学生计算，师强调：计算小数加减法时，注意小数点对齐，也就是相同数位对齐，从末位开始加或减起。师揭题比身高）【设计意图】通过复习旧知，将小数不进位、不有效地把握了学生学习的知识起点，也激发了学生的第3（探新 （（-题。（：＋7。（小数，请同学们先自己试着做一做，再在小组内说一（生：4里有4个7里有7个4个1加7个1是1个1就是以4＋7＝1。生：4＋＝。根据学生的汇报，教师引导学生还可以用列竖式根据学生回答，教师再次强调：列竖式计算时要师板书竖式计算，追问：从哪个数字算起？十分位上的4加7等于一位进1进？的4加7是4个加7个1等于1个1是1个1和1个1。（的数相加满十就向前一位进。-题。（：-8。（（方法。追问？4减8借1当0来计时借1作0来计算？借了1：1个1等0个1，所以位1了＋＝4去8得了1““，减去0得，即48＝6。（的数不够减就向前一位借“”当“”再减。法-题。（式？：-。（把6师追问：如何变成小数？（如果生觉得很困难，这时教师可以提示学生从小数的基本性质的内容来说）引导学生思考回答，师归纳：根据小数的性质，在小数的末尾添“或去“小数的大小不变，所以6可以写成。算-4-4＝6）6. 0－2. 43. 6【设计意图】通过独立思考和讨论交流，使学生理解了小数进位加法和退位减法的计算方法，其思维教学教材第4。解决问题（1：笑笑这次的体重是在上次体重的基础上多了2：5＋2。（了巩固了5千克用减法计算，列式是：-。让学生用竖式计算，并强调：将80进行计算。解决问题（3：求机灵狗的体重增加了多少，就把机灵狗这次的体重减去上次的体重，列式是：5-。学生用竖式计算，师再次强调：将5看成是0，再和9（（【设计意图】通过不同形式的练习，使学生掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，理解其算理，并提高学生分析问题和运用所学的知识解决问题的能力。（：小结（：（：反思出况，先复习小数加减法（不进位、不退位）的计算方法，然后让学生阅读教材情境，根据获取的数学信息，提出问题。在解决问题时，让学生先自由地思考，运用自己喜欢的方法计算，再在小组内交流想法，最后在教师的引导下掌握小进位、退位加减法的计算方法。在学习过程中，学生能够主动参与讨论探究小数进位加法和退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的自主性，而且有效地保持了学习兴趣。在解决第3“法的计算问题。在前面的学习和复习中，学生已经明确了计算小数加减法的计算方法，有足够的经验进行知识的迁移，所以掌握起来并没有很大的困难。在整节课中，教师以学生“自主探究”为主旨，通过小