植物生长调节剂的应用第二课时课时作业设计单-2023-2024学年高二上生物人教版（2019）选择性必修1

课时作业设计单基本信息单元名称第五单元植物生命活动的调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）课时题目第三节植物生长调节剂的应用（第2课时）学生信息姓名学校班级学号作业目标1.通过多种类型题目的创设考查我们对植物生长调节剂的定义，作用的初步理解，加深我们对相关知识的理解。2.通过不同类型情境试题的考查，我们能够积极运用植物生长调节剂应用生产实践，关注社会议题，并尝试解决现实生活问题。作业设计基础巩固（必做题，建议7分钟时间完成）精选题目设计意图1．下列有关植物生长调节剂的叙述，错误的是()A．植物生长调节剂与植物激素具有相似的生理效应B．植物生长调节剂是人工合成的植物激素C．植物生长调节剂作用效果更稳定，时效更长D．植物生长调节剂使用不当可能会对人体产生危害2．下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是()A．植物生长调节剂是指一些人工合成的具有植物激素活性的物质B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点C．乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂D．生产上使用2,4－D时不需要考虑其浓度3．下列有关植物生长调节剂的应用的说法，不正确的是()A．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市B．利用高浓度的生长素类调节剂能够除去大豆地里的杂草C．利用一定浓度的赤霉素处理芦苇，能增加其茎秆长度D．利用赤霉素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下产生α－淀粉酶4．下列关于植物激素在生产实践中的应用的叙述，错误的是()A．冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成B．细胞分裂素和生长素可能对植株内同一细胞共同起作用C．冬季大棚中缺少昆虫为黄瓜传粉，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产D．给收获后的果蔬适当喷洒一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜5．下列关于植物生长调节剂应用的叙述错误的是()A.用GA(赤霉素类)打破莴苣、土豆和人参种子的休眠B.用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根C.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实D.啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可降低成本，同时不影响啤酒品质6.下列关于植物生长素及生长素类调节剂的叙述错误的是()A.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根7．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用的叙述正确的是()A．利用低浓度的2,4－D即可除去小麦田间的双子叶杂草B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟8．人工合成的植物生长调节剂在生产上的应用越来越广泛。下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述正确的是()A．植物生长调节剂可以通过人工合成获得，也可从植物体内提取获得B．植物的生长发育需要激素进行调节，激素调节只是植物生命活动调节的一部分C．植物生长调节剂容易合成、效果稳定、无副作用，应大力推广D．用低浓度生长素类调节剂促进插条生根时常用沾蘸法处理插条第1题，第2题通过概念判断，加深学生对植物生长调节剂定义、作用的理解。第6题，第8题要求学生真正理解植物激素和植物生长调节剂的区别。第3-5题，第7题要求学生明确各种植物生长调节剂的作用并应用于生产实践综合运用(必做题，建议40s时间完成）9．植物生长调节剂在农业生产上有广泛的应用，下列相关叙述正确的是()A．植物生长调节剂可作为营养物质促进农作物的生长B．施用植物生长调节剂能减轻人工劳动，在生产中可大量使用C．施用植物生长调节剂时要综合考虑施用目的、效果、残留等因素D．施用某种植物生长调节剂后一定能提高相应农作物的品质和产量本题要求学生能够利用课堂的结果总结明确植物生长调节剂需要合理正确使用。探究提升（选做题，建议7分钟时间完成）10.现有一种用于麦苗除草的除草剂刚研制出来，作为技术人员，你的任务是研究这种除草剂在使用时的浓度要求。假如让你来设计这个产品的说明书，你认为除了浓度参考范围，还应该在这个说明书中写些什么本题拓展应用题，旨在考查学生的实验探究能力，要求学生能够运用所学的生物学知识以及所掌握的生物学实验技能，应用生产实践作业展示与评估作业展示：教师评估：答案：1.B2.D3.B4.A5.C.