辽宁省凌源市2024届高三年级二模语文试题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

《红楼梦》几乎家喻户晓了，问其何书耶？非演“宝、紧爱情”之书乎？人皆谓然。

我则曰否。原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪

续所歪曲、所感乱，故而误认，雷芹之“大皆谈情”，男女之情耳。其实这是一个

错觉。

原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男女相恋之情。他借了他

对一大群女子的命运的感叹伤怀，写了他对人与人之间应当如何相待的巨大问题。

他首先提出的“千红一窟（叉）”“万艳同杯（悲）”，这已然明示读者：此书用意，

初不在于某男某女一二人之间，而是心目所注，无比广大。他借了男人应当如何

对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。因

为在历史上，女子一向受到的对待方法与态度是很不美妙的，比如像《金瓶梅》

作者对妇女的态度，即是著例。假如对待女子的态度能够有所改变，那么人与人

（不管是男对男、女对女、男女互对）的关系，定然能够达到一个崭新的崇高的

境界。倘能如此，人生、社会、国家、世界，也就达到了一个理想的境地。

《红楼梦》正是雪芹借了宝玉而现身说法，写他如何为一大群女子的命适而忧伤

思索。他能独具只眼，认识到这些女子的才貌品德，她们的干才（如照风），她

们的志气（如探春）……都胜过掌权的须眉浊物不知多少。他为她们的喜而喜，

为她们的悲而悲。他设身处地，一意体贴；不惜自己，而全心为之怜悯、同情、

赞叹、悲愤。这是一种最崇高的情，没有半点“邪思”杂于其间。《楼梦》是不容

俗人以“淫书”的眼光来裹渎的！

宝玉的最大特点是自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。试看他凡在女儿面前，哪

怕是一位村姑农女，他也是“自惭形秽”，绝无丝毫的“公子哥儿”的骄贵意识。他

烫了手，不觉疼痛，亟问别人可曾烫着3.他的无私之高度，已经达到了“无我”

的境界！他宁愿自己化灰化烟，只求别人能够幸福，也是同一意境。

他之用情，不但及于众人，而且及于众物。所谓“情不情”，正是此义。

所以我认为，红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的书。它是我们中

华文化史上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法。

他有悲天悯人的心境，但他并无“救世主”的气味。他如同屈大夫，感叹众芳芜秽

之可悲可痛，但他没有那种孤芳自赏、唯我独醒的自我意识。所以我认为雪芹的

精种境界更为崇高伟大。

很多人都说宝玉是礼教的叛逆者，他的思想言谈行动中，确有“叛逆”的一面，自

不必否认。但是还要看到，真正的意义即在于他把中华文化的重人、爱人、为人

的精神发挥到了一个“唯人”的新高度，这与历代诸子的精神仍然是一致的，或者

是殊途同归的。我所以才说红楼梦）是我们中华民族文化的代表性最强的作品。

以上就是我称红楼梦》为“文化小说”的主要道理。

（摘编自周汝昌（（红楼梦）与中国文化》）

材料二：

曹雪芹所写的贾宝玉，他本人就是这么一个看法。你记得到了后半部，涉及到晴

雯抱屈而死的前后，他写怡红院当中有一棵海棠，先期枯萎了。他跟花袭人两人

有一段谈话，花袭人的一段议论完全是世俗的，普通的，一般的道理。贯宝玉说，

植物有生命，有灵性，有情有理，有交流感应。他知道晴雯快不好了，它预先枯

萎。这是贾宝玉对于我、物、人复杂关系的一种观点。这个我认为就代表了作家

曾雪芹对于物的认识。

既然是如此，那曹雪芹笔下写人、写物、写事、写境。一切里边都包含着这一点，

都有它的个性，不是一般的。这一点我们首先掌握，才能够理解《红楼梦》艺术

的所谓特点、特色。实际上就是个性。中华文化传统看文学艺术，一个最大的特

点，就是把这个作品看成一个活物，它如同人一个样子。比如说他看一幅画，一

张字，他说这里边不是一个裱起来一张纸，挂在那里，这是一个活物，它有生命。

在人家的眼里一看，有骨、有肉、有血、有脉，这生命生理上所具备的一切它都

具备了，而且它有性情。我们欣赏《楼梦的艺术，首先掌握这一点。然后，就比

较好办。如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语

生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍燃没有把握住曹雪芹红楼梦

那个艺术的真正的生命的精彩、精华。因为你那是两个层次。你讲的那个，就是

今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形象

要鲜明，性格要突出，刻画要细致，写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱

的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个

艺术真高，一般人是这样看法。我回过来马上就要问诸位，你看《红楼梦》看到

这样描写吗？

好了，他为什么不写这儿，林黛玉一上场，略微交代了一下。林黛玉到底穿什么？

不知道，不知道为什么你对林黛玉那个形象那么鲜明呢？这个奥秘在什么地方呢？

就是不写外貌、细节，专门抓它的精气种。它就让你感觉到这个就在那儿，就是

活的。

（摘编自周汝昌《（红楼梦的艺术个性》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.材料一和材料二都以红楼梦》书中主要人物的具体事件作为典型例证，运用细

致具体的分析，来论证作者的观点。

B.材料一以贾宝玉对待女子的态度为例，论述曹雪芹意在借助男人如何对待女子

的根本态度问题抒发改善人际关系的愿望。

C.材料二开篇借助红楼梦》中贾宝玉、花袭人谈论海棠论述贾宝玉对物、我、人

复杂关系的认识阐释曹雪芹对于物的认识。

D.材料一和材料二都运用了对比的方法进行论证，材料一《红楼梦》与金瓶梅》

对比，材料二东西方艺术作品评价对比。

2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.“他写怡红院当中有一棵海棠”“他银花袭人两人有一段谈话”“比如说他看一幅

画，，三句中的“他”所指均不相同。

B.中国文化传统看文学艺术是要把作品看作有生命的事物，只有把握了这一点才

能够理解红楼梦》艺术特色就是个性。

C.用流行的西方的一些形象要鲜明、性格要突出、刻画要细致、言语要生动等理

论去品读《红楼梦不会得到艺术享受。

D.“不写外貌、细节，专门抓它的精气神”这句话从文本整体看，意思并不是完全

不写外貌、细节，而是着重描写精气神。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑贾宝玉“独具只眼”观点的一项是（3分）

A.史湘云背地里和贾宝玉称赞薛宝钗“宽宏大量有涵养”，宝玉也曾去振望薛宝钗,

探讨彼此身上佩戴的物件。

B.贾宝玉认为妙玉“为人孤僻，不合时宜，万人不人她的目…她原不在这些人

中算，她原是世人意外之人”。

C.探春理家，树立威信后，在大观园兴利除弊，大刀阔斧推行改革，得到凤姐的

大力支持，宝玉也赞不绝口。

D.贾宝玉主动给晴雯赔不是，前嫌尽释后，晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便递扇子给

她撕，说是“千金难买一笑”。

4.材料一和材料二都是周汝昌解读红楼梦》，二者的侧重点有什么不同？请结

合材料谈谈你的认识。（4分）

5.下面文字是红楼梦中宝玉挨打后部分心理描写，中华文化精神在其中也有所

体现，请根据材料一简要分析。（6分）

（宝玉）心中自思：“我不过换了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露

出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感

呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无

足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼票矣。”

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

林海雪原（节选）

曲波

腊月严冬，云层密布，狂风卷着雪头，呼啸着，翻滚着，遮天盖地而来。飞舞的

雪粉，来往冲撞，不知它是揭地而起，还是倾天而降，整个世界混混沌沌皑皑茫

茫，大地和太空被雪混成了一体。

一铺关东山式的四合大炕上，坐着小分队的全体队员。来超家站在四合大炕围着

的地中央，右手拿着一把乌拉草，左手拿一只新机雅，口讲予比划，教给战士们，

怎样絮草，怎样捶草，怎样穿法，防止什么毛病。

战士们边听边仿，兴致勃勃地学着穿上自己这双关东山式的雪原上的新鞋履，说

说笑笑地欣赏着自己的新“武器”。

电西头的一所小茅屋，高波、李鸿又也在试穿靴靴。

东间里，少剑波独自一个人，在一块不很大的地上来回踱着。他的思索愈来愈激

烈，好像今天的大风雪，非通着他马上做出什么决定不可。从他的神情中可以看

出，他忽而迟疑，忽而急躁，忽而又是兴奋。

这些表情在交替翻腾，反映着他内心的思绪。

他谨慎地从衣兜里再次掏出那封信，看了又看，然后坐在炕沿上，拐肘支着小炕

桌，瞅着信上的每一句每一字，在细细地琢磨。

身旁的火盆，吐着蓝色的火焰，少剑波点着头，瞅着信，默默地念着：

……胜利是可喜的，但它是初步的。因胜勿骄，切忌轻敌，只有你一个人来决定

整个的行动。你是青年，我们所担心的主要是你的急躁和轻率。因此应特别告诚

你，侦察要准，判断要稳，打击要眼。当你还没有确实把握之前，切忌盲动。千

万不要忘了，你的小分队任何一点气味也不要被散人嗅到。雪地在这方面给了你

困难，同样反过来也给了极大的便利，问题是你如何善于利用它。

少剑波觉得眼睛一阵明亮，全身兴奋地跳下炕来，自语地说：“首长英明，远隔

千里，一句话解决了我的难题。”

少剑波再看了一下门外的大风雪，头一点，用特别兴奋的声调命令道：

“好时机，命今各小队，马上准备出发。”

“是，”高波复诵道，“命令各小队，马上准备出发。”说着行了军礼，跑出去。

各小队接到命令，急速整装。

战士们都显出一种疑问的神情，“为什么这样大的风雪要出发呀？”

少剑波再次细细地校对了一下地图上所标的红线，再次测了测指北针的方向度,

当他自信不会有任何误差时，然后他坚决采断地自语道：“决定了！”一面紧张地

整装。

在这林海雪原里，是没有道路的，确切一点说，有的地方是向来没有一个人走过

的，也没有一个人的眼睛看到过。尤其在大风雪中行走，一速失方向，十天八天

走不出来，更见不到人。大雪深处达数大甚至数十丈，一掉进去，休想爬出来。

大凡这样的地方都是些狭谷深壑，风刮大雪，填得沟满壑平。到这样的地方去，

冻死，饿死，被雪压死，那是毫不希奇的。

当他把一切装备佩带好，便向屯东走去。

四合大炕的屋子里，战士们在精神紧张地等待着。

“立正！”当少剑波走进来，杨于荣一声口令，战士们向首长行注目礼。

少剑波还了礼轻道一声“稍息”，便立在四合大炕的地中央。战士们在炕上，窗台

上，炕沿上，地上，站着，坐着，或单腿脆着，蹲着，静等着少剑波讲什么。

少剑波首先根据何政委和田副司令员的指示信，向战士们分析全国的情况。他说:

“东北我们是要誓死命夺的，而且一定要取得胜利。因为东北对中国革命的价值

十分重大，它地间土肥，物产宝藏极富，工业发达，运输近代化，它将成为我们

反攻的总基地。因此我们必须毫不留情地彻底消灭土臣，一个不剩地消灭国民党

的先遗挺进军，保护土改，保护群众的胜利果实，以支援即将来临的全国规模的

解放战争。”

少剑波的讲话，激起了战士们对匪徒的愤怒，战士们举起拳头，一起喊起来：

“我们坚决完成党的任务。”

“同志们，”少剑波的神情突然特别焕发，“时机到了！现在我们立即出发，到敌人

看不到我们而我们却能找着敌人的地方去，再给他来个比奶头山更干净的歼灭

战。”

战士们一阵兴奋的微笑。“越快越好！”

少剑波微笑着看了看窗外的大风雪，战士们的视线也被拉到窗外。

“大雪！”少剑波道，“本来是我们行军中的敌人，但今天它却变成了我们的朋友,

我们的力量。依靠它可以发现敌人的踪迹，依靠它又可以隐蔽咱们自己的踪影，

这就更有利于我们掌握军事上的主动权，便利于我们神出鬼没地打击敌人。”

战士们怀疑的神情消散了，顿时精神焕发。

少剑波又幽默逗趣地道：

“当然啦！有一利，必有一弊，交这样一个生疏的朋友，就必得有点花费。咱们

也别小气，花费就花费点吧！咱这位朋友不要别的，就是要咱们的力气和意志。”

战士们的笑声中，少剑波坚毅地抖动了一下肩膀。

“咱这朋友，”少剑波继续道，“又滑又刁，生性好陷人，好蚌脚，又有点欺软敬硬。

只要你有硬骨头，给它力气，它就会佩服你是好汉，它就会尊敬你。谁要是装春

种，它就越抽谁的后腿。”

大家被剑波这番有趣的比喻，逗得大笑起来。

“我们今天的行军中，要摸摸我们这位新朋友的脾气，从而想办法驾取它，利用

它多给我们些帮助。这就要求大家开动脑筋，寻找窍门，创造雷地行军战斗的经

验。现在我命令，出发！”

（有则改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.战士们向栾超家学穿靴靴鞋，“兴致勃勃”“说说笑笑”“欣赏”等词语体现了他们的

革命乐观精神。

B.文中“关东山式的四合大炕”“关东山式的雪原上的新鞋履”两处“关东山式”描写

突出了地方特色。

C.首长的信里“雪地在这方面给了你困难……问题是你如何善于利用它”等话语

帮助少剑波解决了难题。

D.“雪朋友”“又滑又刁，生性好陷人，好绊脚”，少剑波不得不费尽心力动员战士

们去结交，实属无奈。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说是以叙事为主的文学样式，通过本文可以推知林海雪原讲述的就是解放军

消灭土匪和国民党先遗挺进军的故事。

B.少剑波关于全国情况的讲话，既让战士们认识到东北反攻总基地的重要性和战

争形势，又让读者了解了故事发生的社会背景。

C.看外面的“大风雪”，少剑波或者“特别兴奋”地下达命令，或者“微笑着”，这些细

节描写都表现出了他决策的笃定。

D.刻画人物形象手法多样，本文塑造少剑波就使用了肖像、动作、语言、心理等

多种正面手法，并没有使用侧面描写手法。

8.本文两处画线句都是关于战士疑虑的描写，请结合全文简要分析其作用。（4

分）

9.文中有多处关于风雪的描写，请结合全文谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：

陶潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳

先生传》以自况，时人谓之实录。以亲者寒贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。

州召主薄，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建成参军，谓亲朋曰：“聊

欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫

谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束

带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，举事事乡里小人那！”义熙二年，解印

去县，乃赋归去来》。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周

旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，

酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事，或载酒

肴而往，潜亦无所辞焉。又不营生业，家务悉委之几仆。未尝有喜愠之色，惟遇

酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。

（节选自《晋书•隐选传》）

材料二：

有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩

精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直

上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬

耕为耻，不以无财为病。自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？余爱嗜其文,

不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜校，粗为区目。白壁微瑕，惟在《闻情》

一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？惜哉！亡是可也。并

粗点定其传，编之于录。尝谓有能观渊明之文者，驰竞之情遣，鄙客之意祛，贪

夫可以廉，懦夫可以立，岂止仁又可蹈，抑乃爵禄可辞，不必复傍游太华，远求

柱史，此亦有助于风教也。

（节选自萧统《陶渊明集序》）

［注］①污隆：升与降。②点定：修改使成定稿。③柱史：“柱下史’的省称，代

指老子。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.

属，指缀缉、撰著，“属予作文以记之”的“属”表示委托，两者用法不相同。

B.白，指禀告、报告，与《孔雀东南飞）“便可白公姥”中的“白”词义不相同。

c.解印，指解下印绶，谓辞免官职，而‘释褐”则指脱去平民衣服，喻始任官职。

D.讽谏，指用委婉的言辞进谏，一般指下对上不直指其事，而用委婉曲折的言语

规劝。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.陶渊明博学，善于创作诗文，诗文篇篇有酒，但诗人的本意却不在酒上，而是

借助饮酒寄托自己的情志。

B.陶渊明因为家贫出任官职，又因为个人原因解印去职，他虽然多次被征召，但

是没有去就任，可谓贞志不休。

C.陶渊明不为五斗米折腰，断绝州郡往来，交游往来之人也多是张野、羊松龄、

宠遵等乡邻之人，体现隐逸品性。

D.萧统对陶渊明诗文评价很高,但并不盲目，他引用杨雄的观点佐证自己的评价,

又编订《陶渊明集）以助风教。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱赢疾。

（2）余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。

14.萧统用“白璧微瑕”评价陶潜诗文，请结合文本简要说明。（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首元词，完成15〜16题。

菩萨蛮盆梅

刘敏中

纤条渐见稀稀蕾，孤根旋透温温水。但得一枝春，谁嫌老瓦盒？

寒愁芳意懒，移近南窗暖。却怕盛开时，香魂来定诗。

【注】①刘敏中，元代文学家，一生为官清正，尽管境况清贫仍以时事为忧。②

词人《鹤桥仙》中有“孤根如寄，高标自整”句。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.词首二句一写景，一叙事，表达了词人对于梅花的喜爱之情，曲尽其妙。

B.词中以“一枝春”与“老瓦盆”对举，显示出词人所爱是梅花而非瓦盆。

C.“寒愁芳意懒”一句运用比喻手法巧妙地刻画出梅蕾因天寒生愁的情态。

D.本词明白晓畅，无艰深之语，“淡语皆有味，浅语皆有致”，清新可喜。

16.有人认为此词咏梅只表喜爱，绝去寄托；有人则认为此词既是咏物，又是

自咏。对此，你怎么看？请结合全词简析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）苏洵《六国论》中认为，六国本来可以有合力向西攻打秦国之势，却被秦

人积久的威势胁迫而至于“，”的境地。

（2）归园田居》“，”两句诗歌表达了陶渊明本性与官场行事作风之间的矛盾,

也为下文张本。

（3）月夜江边，小刚临风赏景，一句类似，的月夜江景诗句涌上心头。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

风把屋檐下已经干枯了的艾蒿吹下来了。它从窗前划过，就像一条灵巧的腿，轻

快地跳过一格一格的窗根。这艾蒿是端午节时妈妈插上去的，说是辟邪。想必这

屋子已无邪气了，它就像一个兴完风雨的巫婆一样走了。

风不是一股，而是很多。在我眼里，它们有粗有细，有强有弱。菜园的风，就是

细弱的风，它们吹拂着肥瘦不均的菜叶时，阔大的叶片只是微微动着，摇摆得并

不厉害。所以白菜叶上的黑瓢虫不至于被晃得落下来，在豆角花上嬉戏的蝴蝶更

是①。雨瘦的菜叶，也不过耸着身子晃悠几下。可是你看半空的那些风，它们

可就强大得多了。鸟云被吹得一抖一抖的，脸色越来越青。狂风还使乌云的脸出

现许多裂纹，它分明就要更泣的样子。那些义无反顾撞向墙角的风，由于被碰了

头，觉得没了面子，便不再回头，干脆②地面消目散了。至于那些奔跑着的花

花绿绿的鸡，你看它们羽毛上的风吧，它是那么的柔软、轻盈，那羽毛被风掀得

一瓣一瓣地张开，仿佛花儿伸着舌头在说话。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

19.文中画波浪线的部分，如果写成“不是一股、而是很多股的风在我眼里是有

粗有细、有强有弱的”，表达效果有什么不同？（5分）

（二）语言文字运用H（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

养好蜜蜂，首先是要保证蜜蜂繁殖快、存活率高，那么，蜜蜂就要有强健的“体

魄”。不仅这样可以获得更多的蜂产品，还可以减少相关药物的使用，从源头上

增强蜜蜂的生产力和蜂产品的安全性。那么，①？

“一年之计在于春”，这句俗语也适用于蜂。对于蜂群来说，早春是峰群繁衍的黄

金季节，直接关系到它们全年的生产和抵抗疾病的能力。一旦遭遇长时间的“倒

春寒”，传统的养峰方式下，②：不仅会导致许多幼小蜜蜂在低温环境中不幸

丧命，还会自白消耗成年蜜蜂的体力。吴黎明团队以蜜蜂的生理机制为出发点，

提出了一种富有创意的解决方案。他们认为，在早春时节，通过控制蜂王的产卵

数量，虽然暂时减缓繁殖速度，但却可以繁育出更为强壮的蜂群。于是他们发明

了一种早春低温繁殖新技术，不仅增强了蜂群体质，还减少了药物用量，可谓一

举两得。

在此基础上，他们通过生物诱导和环境诱导相结合，③，不再因争抢领地而打

架，它们可以在同一产卵区自由活动、正常产卵，从而改变了1个蜂群只有1

只蜂王的传统饲养模式。

20.下列各项中引号的用法与文中画横线句子相同的一项是（3分）

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新面，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬

国光”。

B.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生

机”。

C.消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活

菩萨”。

D.我们在阅读的时候，一定要做到“眼到、口到、心到”，这样才能理解文章的意

思。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。不得改

变原意，（4分四、写作（60分）

四、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用1写到各种风，我们的生活中也有各种不同的风：有暴风，

有和风；有摧折百花的狂风，有金秋送爽的西风；有任其东西南北的歪风，有可

以借力扶你上青云的好风无论什么风，需要你去解识，去应对。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.D

【命题意图】本题考查把握文章论证、具体内容、提取并整合分析文本信息的能

力。

【解题思路】D项"材料一红楼梦》与《金瓶梅》对比"错误，论证方法判断错误。

依据原文“比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是看例”可知：材料一金瓶梅》

只是例证。

2.C

【命题意图】本题考查理解文本具体内容、把握文本阐述观点的方法和逻辑的能

力。

【解题思路】C"不会得到艺术享受”错误。原文“如果你用一般的你常听到的一些

形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受，

可是你仍然没有把握住曹雪芹《红楼梦》那个艺术的真正的生命的精彩、精华。

因为你那是两个层次。你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，

西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻面要细致写一

个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝石，然后哪一个头发的继是怎么

卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法”可以作为

依据。

3.B

【命题意图】本题考查综合利用材料信息和整本书阅读知识进行分析、推理、判

断的能力。【解题思路】B项宝五对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性。

而其他几项或是别人的评价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具只

眼。

4.①材料一侧重论证红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的文化小

说。

②材料二侧重谈红楼梦》是有生命有性情的作品（或：红楼梦》是具有艺术个性

的作品）。

（每点2分，共4分，意思对即可）

【命题意图】本题考查利用知识储备和文本信息，进行分析概括，并且富有逻辑，

用生动、简练、准确的语言闸明观点的能力。

【解题思路】阅读题干可知，两则材料的中心论点就是其内容侧重点。分析两则

材料内容，梳理信息，分别概括出其中心论点，分条作答即可。

5.①“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”体现宝玉设身处地、

一意体贴的“重人”态度。

②“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢！”等表现了宝玉全心为之怜悯、同情、

赞叹、悲愤的“爱人”思想。

③“我不过换了几下打”“我便一时死了”等体现宝玉没有骄贵意识，不思自己，只

想他人的“唯人”精神。

（如果考生从“平等”“无私”“悲悯”三个角度回答也可）（每点2分，共6分，意思

对即可）

【命题意图】本题考查从多个角度思考问题，有效组织个人知识的积累和从材料

中获知的新信息，运用辩证、系统的思维，把握事物本质，解决具体情境中的问

题的能力。

【解题思路】阅读题干信息可知，从材料一中筛选作者借助宝玉论证红楼梦》是

文化小说等方面的内容，进行分类概况，分条作答即可。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

6.D

【命题意图】本题主要考查对文本相关内容的理解的能力。

【解题思路】D“实属无奈”错误，根据原文最后八段内容，可判断出少剑波对“雪

朋友”的态度是积极结交、主动利用，“实属无奈”属于无中生有。

7.D

【命题意图】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

【解题思路】D“并没有使用侧面描写手法”错误，本文使用了侧面描写手法塑造

少建波形象，如战士听讲话的反映突出了少建波的领导智慧。

8.

①内容上，第一处是战士产生疑虑，第二处是战士打消疑虑；由战士们心理的变

化，侧面烘托出少剑波的领导能力；同时也表现出战士们的战斗激情和革命自信。

②结构上，两处前后照应，使文章情节结构更加严谨、紧凑。

（答出一点2点，共4分，意思对即可）

【命题意图】本题主要考查对文学作品具体情节进行综合分析的能力。

【解题思路】作答画线句在文中的作用这类题时，一般可以从内容和结构两个方

面分析。而本题两处画线句，内容相关，位置分在前后，结合相关知识深入思考

即可得出答案。

9.①风雪写出了革命战争的自然环境，突出战争环境的恶劣，营造出紧张激烈

的战争氛围。

②多次强调大风雪，为故事情节的发展提供依据（或为少剑波利于风雪与敌人战

斗提供依据）。

③狂风泰雪十分凶险，侧面体现出革命者的斗争智慧，歌颂了战士们大无畏的革

命精神。

（每点2分，共6分，意思对即可）

【命题意图】本题考查对文章环境描写的作用的分析鉴赏能力。

【解题思路】作答时，先从内容入手，筛选文中风雪的描写信息，再结合小说中

自然环境描写作用的相关知识，进行具体分析概括即可。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.BEG

【命题意图】本题考查理解文盲文，尤其是文盲实词、虚词和文盲句式的能力。

【解题思路】根据语意，本句有多个动词——“起”“为”“塔”“归”等，按照动词做谓

语可得独立句子的思维判断，“起”“为”两个动词在一处紧接宾语“州祭酒”，不可断

开，其他动词可以独立成句；而“以”引导原因，再结合其他断句处不合理排除错

误，即可选出正确答案。

11.B

【命题意图】本题考查理解文盲实词和古代文化常识的能力。

【解题思路】B项“词义不相同”错误，两个“白”都是素告之意，词义相同。

12.A

【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中

信息、归纳内容要点的能力。

【解题思路】A项“诗文篇篇有酒”错误，原文材料二“有疑陶渊明诗篇篇有酒”，

依据两则材料内容，不支持篇篇有酒这一结论。

13.（1）州里征召他为主簿，不就职（或：赴任），亲自耕种，自食其力，于

是衰弱生病。

（“召”“就”“原疾'每处1分，句意1分）

（2）我特别喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他

生活在同一个时代。

（“嗤，，”想，，“恨，，每处1分,句意1分）

【命题意图】本题考查对文言文的理解和翻译的能力。

【解题思路】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解取决于对文中关键词的

理解。（1）关键词：“召”，征召：“就”，就职,赴任：“原疾”，衰弱生病。（2）

关键词：“嗜”，特别喜欢，爱好：“想”，思慕，仰慕；“恨”，遗憾。

14.①文章不群，超出众人很多；

②文章言辞突出，内容精彩；

③《闲情》没有讽谏。

（每点1分，共3分，意思对即可）

【命题意图】本题考查概括归纳文本内容的能力。

【解题思路】由题干可知，作答时需要分析萧统文中相关的文字内容，得出简单

结论，最后梳理整合分条作答即可。

【文言译文】

材料一：

陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人酒题不群，不拘于世情，具年任

性，自得其乐，被乡邻所称道。曾经著作《五柳先生传》，时人评价说如同实录。

因为亲人衰老、家道贫穷的缘故，便出仕做州祭酒，由于不能思受官场的腐败,

不几日便种官归回。州里征召他为主降，不就职，亲自耕种，自食共力，于是衰

弱生病。又曾做过镇军将军和建威将军的参军，对亲朋说：“我智且想出任邑今

之典，来为隐居积攒一些衣食之资可以吗？”当权的人听说了，便派他去做彰泽

县令。县里批给自己的公田全部种做泪的林谷，说：“让裁常醉于涸就及够了。”

亲来简做自责，不私人侍率上官。郡里派遣邮管到县里了，县更告诉他应该整齐

衣观去迎接，陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”

义熙二年（407）,解下印经钟官离任了。临行，作有《归去来兮辞》。不久，

晋朝又征召他作著作郎，不就职。从此便断地同州郡的来往，他的乡亲张野和四

周近邻羊弘龄，宠遵等人有时有酒就邀请他，或者邀请他其赴涸席，有时虽然不

认识主人，也欣成无碍，总是酣醉之后乘兴而归。再也没有连访拜迎的活动，所

到的只是回家和庐山各处游玩而已。亲朋好友中有好热闹的，不时带着酒菜前往

相见。陶潜也无所推辞。又不营务生计，把家务全部要给仆人和儿子们。很少流

露出事怒之色，只要有涸便饮；有时经上无涸，也雅咏不停。

材料二：

有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒，他本意却不在酒，而是把自己的情超寄托在酒

中。他的文章单尔不群，言种精彩，联宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没

有能跟他比大气的。如宽广的白色的波浪顺洗东去，气势碍直冲云霄；该时事则

有针对性而又引人深恶；论抱负则旷达而卒真。加上贞湾的志向从不放弃，安于

道义，苦守节操，不以亲自桥耘为耻，不因穷因而苦恼：如果不是圣贤，拥有坚

定的志向，不与世俗网流合污，谁能达到这种境界？我非带喜欢他的诗文，爱不

释手，推重思慕他的品德，遗德自己没有和他生活在同一个时代。所以搜集校正

他的作品，粗略地分类编目（地了一个集子）。白色的壁也存在瑕疵，他的作品

的瑕疵只有《闲情赋》，扬雄所说的作品要起到功百讽一的作用，在他的《闲情

赋》里却始终没有讽像的意思，哪里值得写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就

更好了。我简陋的给他写了传记，收录在这个小集于里。我曾说有能理解网渊明

的文章的人，速名得返利的缺念就会消除，扭部吝啬的想法就会去掉，贪婪的人

就能清廉，懦弱的人就能自立，岂只仁义之道可以遵循，速官爵俸禄也能舍弃，

也不必远游西岳华山，去像老子一样成仙成道。那么，这个小集于也有助于款化

世人。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.C

［命题意图】本题考查理解准确理解作品的思想内容与艺术特色的能力。

【解题思路】c“运用比喻手法”错误。“寒愁芳意懒”一句是拟人手法而不是比喻。

16.观点一：①此词咏梅注重词人主体情感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱，

绝去寄托。

②此词上片'渐见”写明关注时间之长，"旋避'表达爱梅之切，又通过“但得"“谁嫌'

表明对梅花的喜爱之情。

③下片描写用“南窗暖哨去梅臂的“寒愁”，又担忧“香流来索诗”的微妙心理，把爱

梅之情表达得淋滴尽敢。

（每点2分，共6分，意思对即马）

观点二：①此词咏物虽不刻意比兴，却也寄托词人自咏的情怀。

②词人咏梅并未刻意比兴，直接抒写对梅的关注、照顾、担忧等，表达对盆梅浓

浓的喜爱之情。

③词人也借‘孤根"表达“孤根如寄，高标自整”之意，以梅自比，表明孤傲高洁、

清正自守的雅节。

（每点2分，共6分，意思对即可）

【命题意图】本题考查感受、体验、解读文学作品，理解认同中华优秀传统文化

的能力。

【解题思路】首先要读懂全词，并结合全词理解词中具体诗句，理解整首词的思

想感情。然后借助题干中“有人认为此词咏梅只表喜爱，绝去寄托：有人则认为

此词既是咏物，又是自咏”的话，从中得到提示，认识到这是一道思解性的主观

题，而答案就从题干的启示出发。选择前一观点，就从整首词中归纳概括支撑“只

表喜爱之情”这一观点的信息；选择后一观点，则可借助注释和词中信息概括归

纳出答案。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（1）日削月割以趋于亡

（2）少无适俗韵性本爱丘山

（3）示例：①春江潮水连海平海上明月共潮生

②江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

③涌涌随波千万里何处春江无月明

④星垂平野间月涌大江流

⑤野旷天低树江清月近人

（若有其他答案，只要写出的诗句呈现有江有月的夜景即可得分）

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用1（本题共2小题，7分）

18.①安然无恙/毫发无损②忍气吞声

（每空1分，若有其他答案，符合要求亦可）

【命题意图】本题考查成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。

【解题思路】作答时，可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，根据上下

语言环境来选择恰当的成语。第①处，原文“菜园的风，就是细弱的风，它们吹

拂着肥瘦不均的菜叶时，阔大的叶片只是微微动着，摇振得并不厉害。所以白菜

叶上的黑瓢虫不至于被晃得落下来，在豆角花上嬉戏的蝴蝶更是……而瘦的菜叶,

也不过发着身子晃悠几下。”整个语境都是再写极小的风，细弱的风，这样的风

对动植物的影响也必是极小的，“黑瓢虫不至于被晃得落下来”“瘦的菜叶，也不过

耸着身子晃悠几下”，那么“在豆角花上嬉戏的蝴蝶”也必然不收丝毫影响，当然‘安

然无恙”。第②处，原文“那些义无反顾撞向墙角的风，由于被碰了头，觉得没了

面子，便不再回头，干脆……地自消自散了。”主语是“那些义无反顾撞向墙角的

风”，整句使用拟人手法，以人的普通心理去分析，“被碰了头，觉得没了面子，

便不再回头”之后，当然就只能“忍气吞声’了。

19.①原句是短句，简洁明快，更能突出风的特点。

②原句是短句，活泼灵动，与文本整体的语体风格一致，语言表达更加顺畅。

③原句句式整齐，节奏分明，富有者乐美感，更符合散文语言要求。

（本题答案三个要点，答出任意两点就给满分）

【命题意图】本题考查借助语感和已有的语言知识，迁移解决相关问题的能力，

结合具体语境分辨词语语义上的细微差别的能力。

【解题思路】本题属于短句的表达作用考查，结合题干中的变句，对比原句“风

不是一股，而是很多。在我眼里，它们有粗有细，有强有弱”的表达效果，再结

合短句作用相关知识即可得出答案。

20.B

【命题意图】本题考查对常用的标点符号的作用的判断能力。

【解题思路】解答这类题目，首先要了解具体标点符号具有的特点及其作用。然

后根据语言环境体会其作用。引号的作用有:可以表示直接引用,表示特殊含义，

表示着重强调，表示特定称谓，表示讽刺和否定等。B项与面线句的引号均表示

直接引用。

（二）语言文字运用H（本题共3小题，13分）

21.①如何让蜜蜂强身健体呢

②操群就会遢受致命打击

③让多只蜂王和平相处

（每句2分，共6分）

【命题意图】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用

恰当的语言文字进行准确表达的能力。

【解题思路】解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语

境合理推导出所要填写的内容。这是一道根据文意填空的题目，既考查句子的连

贯性，又考查学生对文段的概括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后文的

照应，以及语意的提示。第①处是第一段的末尾句，考虑第一段整体语意，是要

引出下文让蜜蜂强壮的方法：再考虑句末的问号，即可拟写出引出下文的文句。

第②处语境句是“一旦遭遇长时间的“倒春寒”，传统的养蜂方式下，②：不仅会导

致许多幼小蜜蜂在低温环境中不幸丧命，还会白白消耗成年蜜蜂的体力。”承接

前面“一旦”，确定关联词“就”：句子后面符号是需号，那么句子语意应该对后面

语意有概括作用；再结合本段整体内容确定主语“操群”即可写出答案，第③处结

合全段文字“在此基础上，他们通过生物诱导和环境诱导相结合，③，不再因争

抢领地而打架，它们可以在同一产卵区自由活动、正常产卵，从而改变了1个蜂

群只有1只蜂王的传统饲养模式”，尤其是后文“不再因争抢领地而打架”“从而改

变了1个蜂群只有1只蜂王的传统饲养模式”等确定多只蜂王”“和平共处”等信息,

即可得到答案。

22.这样不仅可以获得更多的蜂产品，还可以减少相关药物的使用，从源头上

提高蜜蜂的生产力和蜂产品的安全性。

（修改正确一处得2分，两处得4分）

【命题意图】本题考查辨别并修改病句的能力。

【解题思路】面线句共有两处错误：一处是语序不当，关联词“不仅”位置不当，

应该调到“这样”后面；一处是搭配不当，应该把“增强”修改为“提高”。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材