新人教二年级上册数学教案

集体教案个性化修改第五单元观察物体（一）第一课时观察物体教学内容：教材第68页例1，“做一做”。教学目标：1、通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。2、在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。教学重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。教学过程：一、创设情境，引入新课1、播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”2、出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。3、根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。二、探究新知1、请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？2、学生画看到的熊猫形状。3、展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。三、应用拓展找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。四、评价小结我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。板书设计观察物体正面侧面从不同的角度观察到的物体形状是不同的。后面第二课时观察立体图形教学内容：教材第69页例2、例3及练习十六第5题。教学目标：1、通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。2、通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。3、培养学生的空间想象能力和思维能力。在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学重、难点：重点；使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。教学准备：多媒体课件、若干立体图形。教学过程：一、复习引入1、出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。2、出示一个长方体，让学生从不同位置观察。引出课题并板书：（观察立体图形）二、合作探究，观察立体图形1、活动一：观察长方体。①学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。②组同学边观察边交流。反馈汇报从正面看从上面看从右面看④换成正方体、圆柱体和球体，让学生说说从各个方向看到的图形。2、活动二：根据正方形判断是什么立体图形。及时巩固，完成书本练习1、完成教材第71页第5题。分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。集体汇报。完成练习纸上的练习。教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图形。如果我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？总结提升不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形的完整表象。第三课时观察物体（练习课）教学内容：练习十六第1—4题。教学目标：1、体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。2、体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。3、培养学生的小组合作意识及交流的能力。教学重、难点：重点：体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。难点：培养学生的观察能力和动手操作及想象能力。教学准备：课件、小正方体数个。教学过程：一、创设情境，回顾知识1、课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔图片，先让学生说一说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。再让学生回忆方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面。2、课件出示从一个位置书包和洗衣机图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？二、指导练习1、完成练习十六第1—2题。2、完成练习十六第3题。以3人小组为单位，分别在不同的角度观察，然后交换位置再观察，交流汇报，再连线。3、完成练习十六第4题。三、应用拓展1、看一看，连一连2、填一填。3、按要求画一画四、评价小结：让学生说一说自己的收获，以及还存在的疑问。第六单元表内乘法（二）第一课时7的乘法口诀教学内容：教材第72页例1和练习十七第2、4题。教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。3、在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。教学过程：一、课堂导语时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1、根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？2、请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。 4、观察上面7个图案。图案个数1234567块数75、仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。6、四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。乘法算式乘法口诀1×7＝77×1＝7一七得七7、齐读口诀。8、交流编口诀的方法。（9）熟记口诀。三、拓展应用1、把练习十七第2题制成卡片，随机抽取。请同学看算式，说口诀，报得数。2、练习十七第4题。组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。四、总结提升今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计7的乘法口诀+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+714141414141471414141414141×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝143×7＝21三七得二十一7×3＝214×7＝28四七得二十八7×4＝285×7＝35五七得三十五7×5＝356×7＝42六七得四十二7×6＝427×7＝49七七得四十九第二课时7的乘法口诀（练习课）教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。教学目标：1、使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。2、会用７的生产水平２口诀解决简单的实际问题。3、通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。4、在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。教学重、难点：运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习旧知1.背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。2.开火车。（出示卡片）５×７＝４×６＝３×７＝６×５＝７×２＝６×６＝７×７＝７×５＝６×７＝７×４＝５×５＝７×６＝７×３＝３×５＝２×７＝５×４＝二、指导练习1、完成练习十七第３题。点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）学生说出题意后独立完成。2、完成练习十七第５题。多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。3、完成练习十七第６题。学生独立完成，然后集体订正。4、完成练习十七第７题。多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。三、积累运用（１）游戏：找朋友。首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？（３）看口诀，写算式。六七四十二五七三十五二七十四四、总结提升今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？第三课时综合练习教学内容：拓展习题。教学目标：1.使学生进一步熟记２—７乘法口诀，比较熟练地应用２—７的乘法口诀计算表内乘法。2.进一步提高用乘法解决问题的能力。3.通过说一说、比一比，提高学生解决问题的能力。4.在学习过程中，培养学生的的口头表达能力和合作交流意识。教学重、难点：运用２—７的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入1、背口诀。全班同学竖着背１—７的乘法口诀。再横着背１—７的乘法口诀。2、口算。（开火车）３×５＝２×４＝４×７＝３×６＝２×６＝３×３＝１×５＝２×７＝４×６＝３×４＝４×５＝６×６＝７×５＝４×２＝７×７＝６×５＝3、把口诀填写完整。三（）得九四五（）（）十八（）三十五（）四十二（）四十九（）十二（）十二（）十六二、指导练习1、多媒体出示情境图，认真观察，从图上你能知道什么？（图上有７排椅子，每排有５人座位；图上有５排椅子，每排有７个座位）2、多媒体出示情境图。（校门口有３行花，每行有７盆）要求一共有多少盆怎么解决？3、多媒体出示情境图：（小丽买了７盒水彩笔，每盒要５元钱）你怎么提出问题？为什么时候要用乘法？三、积累运用比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。５×４○２４４×７○２５３×６○４×４５＋５○２５６×６○３０２×６○３×４找规律填数。①６１２１８（）３０②３５２８（）（）７一箱饮料有６排，每排４瓶，每瓶饮料卖３元钱。请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。四、总结提升今天我们复习了２—７的乘法口诀，并运用口诀解决了生活中的实际问题。同学们的表现很棒，希望大家在今后的学习中加油。第四课时８的乘法口诀教学内容：教材第７５页例２，练习十八第1—３题。教学目标：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3、在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。教学重、难点：经历编制口诀过程，记忆口诀。教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。教学过程：一、探究新知1、多媒体出示例２的情境图。从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗？2、自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）3、寻找记忆口诀的规律。①师生对答８的口诀。②同桌对口令。③口答：７个８比６个８多（），比８个８少（）。二、巩固应用1、卡片口算练习十八第３题。2、完成练习十八第１题。3、完成练习十八第２题。三、总结延伸学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？板书设计8的乘法口诀08162432404856641×8＝8一八得八2×8＝16二八十六3×8＝24三八二十四4×8＝32四八三十二5×8＝40五八四十6×8＝48六八四十八7×8＝56七八五十六8×8＝64八八六十四第五课时８的乘法口诀（练习课一）教学内容：教材练习十八第4、6—9题。教学目标：1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。教学重、难点：记住口诀，运用口诀正确计算。教学准备：多媒体课件、五角星。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示口算卡片）8×2=7×7=8×4=7×5=3×8=7×6=7×8=6×8=4×8=3×6=7×3=8×8=2、背口诀。（集体背、点名背）3、引入新课。二、指导练习1、完成练习十八第4题。多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。2、完成练习十八第6题。同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。3、完成练习十八第7题。独立完成，集体订正。4、完成练习十八第8题。以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。5、完成练习十八第9题。比一比看谁背得又对又快。三、积累运用1、在□里填上合适的数。7×8=8×6＋□8×5=8×6－□8×4＋8=8×□8×8－8=8×□3、要拼8组，需要多少个？四、总结提升第六课时8的乘法口诀（练习课二）教学内容：教材练习十八第9—12题。教学目标：1、巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。2、运用口诀解决简单的实际问题。教学重、难点：重点：运用口诀熟练计算。难点：运用口诀解决实际问题。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）8×3＝6×8＝7×5＝8×4＝1×8＝3×7＝4×6＝8×8＝5×8＝6×7＝2×8＝4×7＝2、看线段图列式计算。8朵红花黄花？朵3、引入新课。板书：8的乘法口诀练习二、指导练习1、完成练习十八第9题。采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。2、完成练习十八第10题。多媒体出示第10题情境图。问：你从图中知道了什么？你能提出一个用简洁计算的问题吗？你知道为什么用乘法进行计算吗？3、完成练习十八第11题。小组讨论，你发现了什么？汇报交流。4、完成练习十八第12题。多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。小组讨论解决“一共有多少人”的办法。A、8×3+4＝28（人）B、8×4－4＝28（人）第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。第二种方法：先算4桌可坐多少人，再减去4个空位。你还能提出其他问题吗？三、积累运用（１）游戏：对口令。1—8的乘法口诀。（２）8×□－8＝□（8－□）×□＝8想一想这两题各有多少种不同的填法。四、总结提升通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？第七课时用乘法解决问题教学内容：教材第78页的例3，练习十九第1、2题。教学目标：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。教学重、难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。难点：学会用不同的方法解决问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，复习引入1、常规练习，齐背8的乘法口诀。2、听算：第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×53、课件演示：教材例3。（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）二、提出问题，解决问题1、看一看，说一说。请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。全班汇报，交流。2、提出问题。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？日记本每个4元，买6本，一共多少钱？……3、解决问题。以小组为单位，合作解决问题。汇报学习过程。三、练习巩固（１）比一比，算一算。出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。（２）看图列算式。出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。3、每横排有6颗星，4排有几颗星？每列有4颗星，6列有几颗星？每横排有7个圆，3排有几个圆？每列有3个圆，7列有几个圆？四、拓展学习1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应该剩下多少钱？分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。五：总结通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？第八课时9的乘法口诀教学内容：教材第80页的例4。教学目标：1、进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。3、在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重、难点：重点：9的乘法口诀的规律。难点：与其他乘法口诀混合运用。教学准备：多媒体课件、动物卡片、统计图表。教学过程：一、复习引入1、背7、8的乘法口诀。提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）2、口算练习：7×4＝8×3＝8×5＝6×8＝4×8＝8×6＝3×7＝7×6＝6×7＝5×8＝4×7＝7×5＝①先说口诀后计算。②抽问算式的意思。③直接说出得数。二、探究新知1、看一看，准备题。（学生自制卡片）拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。把写好的卡片读一遍。问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？2、自编9的口诀。1×9＝9一九得九9×1＝92×9＝18二九十八9×2＝183×9＝27三九二十七9×3＝274×9＝36四九三十六9×4＝365×9＝45五九四十五9×5＝456×9＝54六九五十四9×6＝547×9＝63七九六十三9×7＝638×9＝72八九七十二9×8＝729×9＝81九九八十一9×9＝813、熟记口诀。①找规律。A看9的算式有什么特点。B从表中找9的规律。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990C观察9的乘法口诀的积有什么特点？除9以外，每个积中的两位数相加都得9。D找一找9的口诀中其他规律。三、积累运用（１）看卡片口算，说出用哪句口诀。9×7＝9×5＝9×3＝9×4＝9×6＝9×8＝9×2＝9×9＝（２）填空。6×9＝□8×□＝72□×5＝457×9＝□3、照样子，看得数写出9的口诀及算式。18：二九十八，9×2＝18，2×9＝1881，63，27，54四、总结提升这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。板书设计9的乘法口诀0918273645546372819的乘法口诀及算式（略）第九课时9的乘法口诀（练习课一）教学内容：教材练习二十第1—5题。教学目标：1、记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。过程与方法教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=9×8=2、把口诀补充完整。四九（）（）四十五（）七十二六九（）3、全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？4、引入新课今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。（板书：9的乘法口诀练习课一）二、指导练习1、完成练习二十第1题。多媒体课件出示第1题情景图。以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。2、完成练习二十第2题。学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。3、完成练习二十第3题。多媒体课件出示第3题词的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。4、完成练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。5、完成练习二十第5题。集体背，指名背诵9的乘法口诀。三、积累运用1、填一填。×9×87□5□4□6□8□9□2、课件出示题目信息，学生解答。打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。踢足球的有多少人？先让学生审题，说说题目的意思。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？3、在○里填上运算符号，在□里填数。9×8=□9×4=9×5－□5×□=459×7=9×2○9×5四、总结提升通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。第十课时9的乘法口诀（练习课二）教学内容：教材练习二十第6、8—11题。教学目标：知识技能1、巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。2、培养学生认真计算的好习惯。3、在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。教学重、难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入1、背口诀。同桌间互背口诀，抽查背口诀，接要求背口诀。2、口算。（开火车）6×7=8×9=4×7=5×4=7×9=8×8=4×9=5×9=6×8=7×7=4×8=5×7=6×4=4×1=6×5=4×5=9×7=9×8=3、根据一句口诀，写出两个乘法算式。七九六十三五九四十五二、指导练习1、完成练习二十第6题。多媒体课件出示第6题。要求学生认真观察，比较每一组的3个算式，看看有什么发现。2、完成练习二十第8题。①多媒体出示第8题情景图。②学生认真观察，说说题目的意思。（每两棵树之间相距5米，排成一字形，10棵树总长多少米？）③学生讨论解决这个问题。④独立完成，集体订正。3、完成练习二十第10题。多媒体课件出示第10题的情景图。仔细观察，请同学们说说题意。三、积累运用1、完成练习二十第9题，背口诀。2、独立完成练习二十第11题。做完后任何讲评。3、用手指帮你记住9的乘法口诀。四、总结提升今天你有什么收获？你还有什么不清楚，想知道吗？第十一课时用数学教学内容：教材第84页的例5、“做一做”和练习二十一第3、6题。教学目标：1、学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。3、在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。教学重、难点：重点：用乘法和乘加解决实际问题。难点：学会用不同方法解决问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引导1、商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？2、商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个？（要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义）二、探究新知教学例5.1、出示教科书第84页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面内容，再根据画面内容编一道应用题。学生自由编题后教师出示：二1、班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？2、全班读题后讨论。已知条件和问题各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）我们第一步应该先算什么？应该怎样列式？方法一：4×7＝28（个）28+5＝33（个）>30+2＝32（个）方法二：4×8＝32（个）32+1＝33（个）>30+2＝32（个）谁会用一个算式表示以上两个算式？4×7+5＝33（个）>30+2＝32（个）4×8+1＝33（个）>30+2＝32（个）答：坐得下。学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。3、练习。完成教科书第84页的“做一做”。三、巩固练习1、完成教科书第85页练习二十一的第3题。学生独立完成，集体订正。2、完成教科书第85页练习二十一的第6题。学生独立完成，小组评议。四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。第十二课时乘法口诀表教学内容：教材第86页的乘法口诀表，练习二十二第1、2题。教学目标：1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。教学重、难点：培养学生归纳探究的能力。教学准备：多媒体课件、乘法口诀表、数字卡片。教学过程：一、整理乘法口诀表1、教师谈话。（1—9的乘法口诀表）2、小组合作整理乘法口诀表。二、找规律1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。2、小组汇报。①横着看；②竖着看。3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。4、看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。三、利用口诀计算1、练习二十二第1题。教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。2、练习最大能填几。四、游戏（强化识记乘法口诀） 1、看谁算得快。（练习二十二第2题）2、比比谁更棒些。游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。先将各自准备好的1—9的数字卡片拿好。游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两人取出的卡片数字相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。获胜方得这两张卡片，以3分钟为限。最后比一比谁的卡片多谁就更棒。五、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？第十三课时整理和复习教学内容：教材第86、87页，练习二十二第3、4题。教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2、会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。3、在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重、难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。教学准备：每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”。教学过程：一、小组交流，整理知识1、昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。2、小组汇报，全班交流。二、巩固联系，发散思维1、发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。2、计时算。6×7＝9×4＝39+8＝9×9＝64+6＝23－7＝3×7＝4×8＝5×6＝7×9＝8×3＝43+20＝7×5＝6×4＝9×8＝7×8＝8×5＝5×9＝7×7＝2×6＝3、填空。（）十二（）二十四（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）十八（）四十二（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）4、在括号里填上合适的数。（）×8<33（）×5<426×（）<248×（）<737×（）<64（）×9<44三、应用拓展，解决问题1、一辆小汽车准坐5人，9辆小汽车能坐多少人？2、红红拿50元去买文具用品，一盒笔芯8元，她买5盒还剩多少元？3、水果店有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。学生根据以上信息提出不同问题进行解答。4、完成练习二十二第3、4题。四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？第十四课时量一量比一比教学内容：教材第88、89页内容。教学目标：1、通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2、在活动中渗透统计的初步知识。3、在学习过程中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重、难点：重点：学会正确测量实物。难点：掌握测量的方法。教学准备：测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。教学过程：一、选择测量工具1、认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？2、认识自己身上的“尺”。介绍“拃”、“步”和“庹”的长度。二、进行实地测量1、量长方形的纸。讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。2、估测物体的长度。我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。三、总结提升这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获。第七单元认识时间第一课时认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。教学目标：1、使学生会读写几时几分。2、知道钟面上的知识。知道1时＝60分。3、在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间概念。教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。教学过程：一、创设情境，导入新课1、创设情境。（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）2、导入新课。引出8时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）二、直观演示、探究新知认识钟面。钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。认识时间1、认识时。多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。2、认识分。多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。3、感受1分钟。看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？4、认识时、分的关系。时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？引出：1时＝60分。5、认识钟面上的时刻。教学例2第一个钟面。三、巩固练习1、游戏：贴分针。2、用投影仪教学练习二十三第1题。3、学生独立完成练习二十三第2题。四、总结提升刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？第二课时认识时间（二）—用数学教学内容：教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学知识。3、合理安排时间。引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。教学重、难点：重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。难点：判断时间的合理性。教学准备：每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。教学过程：一、复习旧知1、填一填。（电脑出示一钟面）①钟面上几（）个大格，（）个小格。②时针走一大格是（）时。③分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。④1时＝（）分。⑤在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20（）上学用了15（）。北京到深圳，坐飞机大约要3（）。妈妈每天工作8（）。2、课件演示小红的一天。学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。二、引出新知1、谈话。2、课件出示教材92页例3的主题图。（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。（课件出示：7：45、9：15、10：50）小组讨论，合作解决。3、小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。三、巩固练习1、完成练习二十三第4题。小组讨论，指名汇报，集体订正。2、完成练习二十三第5题。独立完成，集体订正。3、完成练习二十三第6题。四、总结提升说一说这节课的收获。第三课时认识时间（练习课）教学内容：练习二十三。教学目标：1、熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。2、通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。3、使学生感受数学与生活的紧密相关性。教学重、难点：重点：引导学生正确、迅速地读时间。难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。教学准备：钟面及相关投影。教学过程：一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？二、闯关游戏1、第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）2、第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。先指名三学生读时间，再让学生独立完成。3、第三关：连一连。（练习二十三第2题）先说钟面上所表示的时间，再连线。4、第四关：你能说说自己的作息时间吗？谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：07、9：15、10：35、12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。5、第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？第八单元数学广角——搭配（一）第一课时排列教学内容：教材第97页例1及练习二十四第1、2题。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列的过程。3、培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。教学重、难点：重点：探索简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。教学准备：每组三张数字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（课件出示智慧城堡）这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探索新知1、初步感知排列。（课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码是1和2组成的两们数。用1和2能组成几个两位数呢？指名学生回答。密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？2、自主探究。在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能取得游戏卡吗？（课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。）同学们大声地读一遍。请同学们摆卡片。3、汇报结果。谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？指名回答。合作探究排列。观察、比较、分析，总结规律。三、联系生活，应用拓展1、3名学生在智慧乐准备合影留念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？（学生操作）学生展出回答。2、有3本书，分别是《儿童文学》《数学趣题》《自然奥秘》，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？（指名学生说一两个）还有吗？看来有很多种送法，究竟一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。四、课堂小结这节课有趣吗？说说你学会了什么。第二课时组合教学内容：教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。教学重、难点：探索事物的组合规律，理解排列和组合的不同。教学准备：数字卡片。教学过程：一、复习引新1、复习“排列”。用数字卡片能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。2、引出“组合”。讨论：如果说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生讨论汇报。小结：因为是求两张卡片的数字的和，调换位置和都要是3，得数只有一种。这种不爱位置影响的方式叫“组合”。（板书：组合）二、自主合作，探索新知1、三个数的组合：5、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？同桌进行合作，一人摆卡，一人记录。汇报自己的方法和结果预设。评议方法。2、比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。三、分层练习，巩固新知1、打乒乓球。①想一想：每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？②学生独立思考后全班交流。课件演示比赛方法。小结：这个问题其实就是组合。2、搭配衣服。翻开课本第99页，用连线的方式帮他们搭配衣服。（课件演示）小结：我们只要做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。3、回家乘车付钱。4、教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委愉快，同学们说说学到了哪些知识，好不好？你知道排列和组合的区别吗？第九单元总复习第一课时100以内的笔算加法和减法的复习教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1、2、3题。教学目标：1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减知识解决简单问题。在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。教学重、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）75－8＝36+40＝42－9＝54+8＝48－40＝52－7＝36+4＝50－20＝57－20＝84－7＝75－6＝84－60＝2、谈话揭示课题。今天我们这节课就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）二、复习旧知1、复习笔算两位数加减法。教材第101页第1题。指名读题。笔算加减法应注意什么？相同数位对齐，从个位算起，加法个位满十向十位进1，减法个位不够减向十位退1。指名上台笔算，其余同学在练习本上计算。2、复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝全班齐练，集体订正。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。三、巩固练习1、完成练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。2、完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。3、完成练习二十五第3题。独立完成。四、总结提升通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！第二课时表内乘法的复习教学内容：教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。3、在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重、难点：熟记乘法口诀并利用口诀求积。教学准备：媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=2、引出课题。表内乘法的复习。二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。多媒体出示下图：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？5+5+5=5=20（个）5×4=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。5×4=20乘数乘号乘数积教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、复习乘法口诀。①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。3、完成练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提升这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？第三课时米和厘米角和直角的复习教学内容：教材第102页第5、6题和练习二十五第9、10、11题。教学目标：1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。3、在学习过程中，培养学生认真、细致的良好学习习惯。教学重、难点：重点：会量、画线段。难点：认识角和直角，会画角。教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：一、揭示课题板书课题：米