2024年陕西省西安市名校协作中考模拟语文试题

九年级最新中考压轴卷语文注意事项：1．全卷满分120分，答题时间为150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。一、积累和运用（共7小题，计24分）陕西历史文化悠久，是中华文明的重要发祥地之一。如今的陕西，绵延千年古韵，传承民族精神，发挥科技优势，谱写时代华章。学校开展了以“多彩三秦”为主题的系列活动，邀请全校师生一起参加。【任务一：领略山水之美】小珍应朋友之约，赏春景，品美食，心情舒畅，写下了一篇随笔，并将文字内容与朗读音频发给你，请你帮她修润。以下是其中的部分内容：春来，叮咚的泉水叩响了春天的门扉，蛰伏了一冬的小草萌发出新芽，柔软的柳条显露出浅浅的鹅黄，枝头上鸟儿的歌声也瞭亮起来，与轻风流水应合着……我迎着春风出行，告别喧嚣的都市，乘车翻越箭筈岭，前往千水之滨的千阳县城，品尝《千年陕菜》中堪称“西部一绝”的千阳大肉泡馍。1．你发现小珍在朗读时有两个字的读音没有读准确，请你帮她纠正。（2分）（1）萌发（） （2）喧嚣（）2．你再次阅读小珍的随笔时发现有两个词语书写错误，请你帮她改正。（2分）（1）“瞭亮”应写作“______” （2）“应合”应写作“______”【任务二：纵览创新之美】3．三秦大地不仅蕴藏着千年历史风韵，更沉淀着革故鼎新、锐意创新的特质。诗词小组的同学以创新落笔，书写古诗文中的创新力量。请你用古诗文原句将内容补写完整。（6分）创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。“①____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），创新，是遵循事物的发展规律；“学而不思则罔，②____________”（《<论语>十二章》），创新，是“学”“思”结合的融会贯通；“③____________，柳暗花明又一村”（《游山西村》），创新，是困境中坚持的豁然开朗；“虽有至道，弗学，④____________”（《虽有嘉肴》），创新，需要不断学习；“⑤____________，若出其中”（《观沧海》），创新，需要奇异的想象；“⑥____________，不知口体之奉不若人也”《送东阳马生序》），创新，需要执着的坚守和乐观的生活态度。【任务三：胸怀思辨之美】4．活动中，同学们将多本名著互相勾连，提炼出共同主题。请你从以下观点中任选一个，并围绕所选观点从备选名著中任选两部，结合具体人物及情节进行阐述。（不少于50字）（4分）观点一：一个人也能成为人生中的一道光。观点二：在苦难中成长，在磨难中奋起。观点三：选择的背后，是人生价值的追求。观点四：成功源于坚守。备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《水浒传》《朝花夕拾》《骆驼祥子》；《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《儒林外史》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任务四：发现科技之美】5．下面是小秦在活动中拟写的一段新闻稿，请你帮他解决遇到的问题。（3分）①科普伴随科技创新而生，也驱动科技创新不断向前。②科普既能提升公民科学素质，______③无数青少年因科普而投身科学、热爱科学、了解科学，成为科技创新后备人才。④现在，陕西正在此“阵地”不断扎根，持续探索科学教育的创新举措和工作办法，为青少年科技人才成长创造条件、提供机遇，让创新潜能在陕西这片“人才沃土”上充分释放。（1）小秦对第②句空缺处应填入的内容有点拿不定主意，你认为应选______句。（1分）A．孩子们的好奇心也激发出来了！ B．怎能不激发孩子们的好奇心呢？C．也能激发孩子们的好奇心。 D．才能激发孩子们的好奇心。（2）你发现第③句存在语序不当的问题，请将你的修改意见写在下面的横线上。（1分）____________________________________________________________________________________________（3）第④句中画线的“创新举措和工作办法”属于______（短语结构类型）。（1分）【任务五：探索三秦之美】6．三秦大地有着深厚的文化底蕴，在这片广袤的土地上，发生的故事不胜枚举，文化遗产灿若星辰。（3分）（1）请你从下面与陕西相关的成语中选择一个，用楷书正确、规范、工整地书写在田字格中。（含标点）（1分）①项庄舞剑，意在沛公②明修栈道，暗度陈仓（2）近年来有很多陕西物产已经成功申遗，安塞腰鼓就是其中一项。萌萌打算以下边这幅图片入手，向大家推介安塞腰鼓。请你发挥想象，用生动的语言描述画面内容。（不少于50字）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．我们生活的这片土地是色彩缤纷的，它从来不缺对美的追求，更不缺对美的创作和呈现。同学们细心发现陕西之美，并用自己的方式表达对这片土地的深情礼赞。（4分）（1）活动中，同学们纷纷用颜色来赞美自己眼中的陕西，请你仿照示例也来说一说。（2分）小秦：我眼中的陕西是黄色的。这深沉而温暖的黄色不仅象征着丰收的硕果，还代表着陕西厚重的历史。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）小米想用一副对联抒发情感。他写好了对联，但下联的句式与上联不符，请你帮助他调整下联。（2分）上联：西部开发，八百里秦川生机无限 下联：崛起东方，盛世五千年神州空前调整后的下联：______________________________________________________________________________二、阅读（共14小题，计46分）【现代文阅读】（共8小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分）【材料一】“校园内人群密集、运动场所集中，心搏骤停发生风险较高。”据某全国政协委员介绍，目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都较低。在他看来，校园急救普及越来越重要。这位全国政协委员建议，鼓励社会多方力量共同参与，提高校园AED配置率并推动校园AED设备管理维护标准化规范落地实施；提高校园心肺复苏培训质量和效率；重点关注欠发达地区校园，推动急救资源下沉。（摘编自《提高校园急救设施和急救技能普及率》，“人民网”2024年3月8日）【材料二】急救方法需要普及，学校应是第一普及场所。据报道，因一些原因，目前我国中小学校尚未全部开设“急救教育”相关课程，且校园急救设施配备不足，学生急救知识普及率也较低，急救知识培训也未跟上。可见，让“急救课”成为学校的“必修课”十分必要。2021年5月，中国红十字会总会联合教育部印发了《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》，明确要求高度重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职员工救护培训力度，加强救护服务阵地建设，其目的就是通过“校园急救知识培训”，使“应急救护”成为每个学生的一项“必备技能”。让“急救课”走进更多学校，还需有必要的“保障机制”。首先，要建立常态化教育机制。要将“急救教育”纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程；其次，要加强专业师资队伍建设。要将“急救教育”纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排“急救教育”推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立。（摘编自《让急救课成为学校每个孩子必修课》，“人民网”2023年4月11日）【材料三】目前，学校已把安全教育当成素质教育的一部分，把安全意识当成孩子成长成才的重要组成，并据此广泛深入开展形式多样、内容丰富的安全教育系列活动。只有持续推动校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，才能让“安全”二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常。中暑：遇见中暑者时，应做到以下几点：①迅速将中暑者移至阴凉通风处；②让中暑者安静休息，用凉水湿敷身体，喝些含盐的清凉饮料；③严重时马上将其送医院急救。蜂蜇：①被蜜蜂蜇伤，应小心将残留毒刺拔出，轻轻挤捏伤口，挤出毒液，涂点氨水或苏打水；②被黄蜂蜇伤，应涂醋酸水，以中和毒液，并局部冷敷减轻肿痛；③若出现恶心、头晕等异常反应，应立即去医院就诊。（摘编自《校园急救知识指南——10类校园常见急症的“教科书式操作”》2024年2月23日）【材料四】教育部办公厅近日发布的《关于开展第二批全国学校急救教育试点工作的通知》指出，试点建设原则坚持分类探索。结合学生身心发育规律、学校类型开展多元探索，构建循序渐进、螺旋上升的急救教育育人体系。学前阶段，了解简单急救常识，树立安全健康意识；义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；高中教育阶段，掌握应急救护知识与技能，培养自救互救和自我保护能力；高等教育阶段，普及应急救护、防灾避险知识与技能，倡导救护志愿服务。普及教育知识。将急救教育融入学校的课堂教育、课外实践等教育教学活动，形成以日常教育教学活动为载体，以军训、急救日等重要节点为契机，校内校外、课内课外、线上线下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率。配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。（摘编自《教育部开展第二批全国学校急救教育试点工作》，“新华网”2023年4月7日）8．为了让“急救课”走进更多学校，国家建立了哪些保障机制？请结合【材料二】简要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________9．你校被拟选定为“第三批全国学校急救教育试点”之一。作为初中生，我们应该如何配合急救教育试点建设工作的开展？请你结合材料内容简要回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）（2分）A．学校应当重视校园急救知识与技能的普及，尽量提高校园AED等急救设备的配置率。B．只要开展了安全教育，就能让“安全”二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活。C．被黄蜂蜇伤后，我们可马上涂醋酸水并局部冷敷，若感觉恶心、头晕，应卧床休息。D．作为初中生，我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作。（二）阅读下面的文字，完成11～15题。（21分）那条温暖的巷子安宇影①多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的学生服走进大学校园时，我的内心除了震撼，还有深深的自卑，似乎校园里光鲜的一切都与我无关。②从离开家的那一天起．我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳了。于是我像大多数同学一样，做起了兼职，主要做作业辅导等。那天，我站在学校门口等待“雇主”。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找老师。我这才仔细地打量了一下这位看起来普普通通的曹老师——四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的儒雅之气，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。③穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到我的“学生”，我很是吃惊，这个孩子看起来有一米六左右高，竟有二百斤左右的体重。这个高高壮壮的孩子，看见我却一副很害怕的样子，直往他爸爸身后藏。我一会儿便明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师却很平静地拉着孩子的手，告诉我他的孩子叫曹斌斌。一个很帅气的名字。曹老师告诉我他很忙，他还有一大批学生，还有学术研究，我只要领着斌斌读书就行了。而他要读的书，竟是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让他的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子读的书。我心里不禁酸酸的——曹老师是位睿智博学、受人尊敬的大学老师，而他的孩子却先天智力低下，真是人生无常！④说实在话，曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！⑤曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃，即使斌斌馋得流口水也没给他。“医生说，他要控制饮食，他的一饮一食我都要仔细衡量，有些东西不能给他吃，没办法。”曹老师说。世上哪有不爱自己的孩子的父母呢？斌斌也是曹老师心中的宝啊。每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。⑥后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲明清两朝的兴衰浮沉，讲不同世界的悲欢离合。曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。⑦有时候我觉得，不是我教曹斌斌，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。⑧二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。（有删改）一条巷子，藏着人间烟火与生活百味，藏着一片温暖人心的阳光，让每个人平凡的生命中开出了花。小组同学搜集到上面与巷子有关的故事，并组织“巷子深，人情暖”美文品读活动，请你积极参与。11．小组同学在初读文章时大致梳理了文章内容，并以时间轴的形式呈现出来。请你将内容补充完整。（3分）12．请你与小组同学一起品味语句，探索细节。（4分）（1）再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛卷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。（“我”为什么会有这种感受？）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。（请从修辞手法的角度赏析句子）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者说“曹老师是位智者”，他的智慧不仅体现在教育方面，也体现在生活中、人生中。请你结合上下文，任选两个方面与小组同学一起探究曹老师之智。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小组同学认为，本文语言虽平淡，却饱含情感，仔细朗读方能体味主人公的深情。小组同学想在小组内做朗读展示，请你任选一处，帮他们完成以下表格的朗读设计。（3分）重音请在需要重读的词语下添加着重号“·”，至少一处：曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！理由：①__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________停连请在恰当位置的文字上方标记停顿“v”和连接“︿”，各一处：曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。理由：②__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同学们想把《那条温暖的巷子》收录在班级《美文选读》期刊中，请你结合文章内容和中心主旨，为本文选择合适的栏目并说明你的理由（不少于50字）。（5分）栏目一：凡人小事亦动人栏目二：人间至美是亲情栏目三：人生哲思，自胜者强________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分）寇准，字平伸，华州下邽①人也。准少英迈②，通《春秋》三传。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问③，年少者往往罢去④。或教准增年⑤，答曰：“准方进取⑥，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役⑦，未尝辄出符移⑧，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期⑨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是⑩嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏微也。”（选自《宋史·卷二百八十一·列传第四十》，有删改）【注释】①华州下邽：地名。今陕西滑南。②英迈：才华出众。③顾问：看望询问。④罢去：不被录取。⑤增年：增报年龄。⑥进取：参加进士考试。⑦期会赋役：到征收赋税徭役的时候。⑧辄出符移：下发官府征调敕命文书。符移，官府征调救命文书。⑨莫敢后期：没有敢超出规定期限（缴纳）的。⑩由是：因此，因为这。16．解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）多临轩顾问（） （2）或教准增年（）（3）唯具乡里姓名揭县门（） （4）准辄引帝衣（）17．下列句子中加点的“乃”，与“事决乃退”中“乃”的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．乃不知有汉（《桃花源记》） B．当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）C．乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》） D．去后乃至（《陈太丘与友期行》）18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）准方进取，可欺君邪？____________________________________________________________________________________________（2）朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。____________________________________________________________________________________________19．你认为寇准是宋太宗心中的良臣吗？请以文本为依托简述判断依据。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。20．【赏斑斓之色】阅读本诗后，同学们进行了交流，请你也简要分享。（2分）小秦：阅读本诗时，可以充分感受到李贺诗歌“五色炫耀，光夺眼目”的魅力。我们可勾画出诗中表示颜色的词语，再分享阅读体会。萌萌：这个方法不错，我来试一试：我从“黑”中读出了敌军人马众多、来势汹汹，而守军将士处境艰难的紧张压抑的气氛。你：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。21．【赞同道之志】在讨论交流时，负责班刊编排的晓盈准备围绕“同道而行”，以多种形式展示思想情感相近的古诗词作品。她准备从以下两幅临摹的书法作品中选取一幅与本诗一同编入。请你推荐最恰当的一幅，并说明推荐理由。（提示：可从诗歌思想情感和书体特点的角度思考）（2分）甲：人生自古谁无死？图取丹心照汗青。乙：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。我会选______（甲/乙）作品，因为____________________________________________________________。三、作文（50分）22．阅读下面的材料，完成写作任务。（50分）学习生涯中，总会有一堂课让你难忘。这堂课或在教室里，或在教室外；或在学习中，或在生活中。在教室的这堂课，或因老师的绘声绘色而精彩，或因学生的睿智发言而精彩……而在教室外的这堂课同样精彩……阅读材料后，你有什么联想或感悟？请你以“这堂精彩的课”为话题，自拟标题，写一篇记叙文或演讲词，也可选择一个恰当的对象写一封信倾诉心声。要求：①自定立意，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。九年级最新中考压轴卷语文参考答案一、积累和运用（共7小题，计24分）1．（1）méng（2）xiāo评分标准：读音拼写正确，各得1分。共2分。2．（1）嘹亮（2）应和评分标准：汉字书写正确，各得1分。共2分。3．①沉舟侧畔千帆过②思而不学则殆③山重水复疑无路④不知其善也⑤日月之行⑥以中有足乐者评分标准：每空1分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。4．示例一：一个人也能成为人生中的一道光。谭波儿小姐的渊博学识和正直品行深深影响着简·爱，教会简·爱温暖与宽容，照亮了简·爱的人生路；藤野先生帮助鲁迅添改讲义、解剖图，对于来自“弱国”的鲁迅不仅没有狭隘的民族偏见，还给他真诚的关怀和不倦的教诲，在精神上激励鲁迅勇于斗争，给予鲁迅前行路上无尽的力量。示例二：在苦难中成长，在磨难中奋起。保尔出身于社会底层，经历了战场的厮杀、工地的磨炼，虽饱受战火洗礼和病痛折磨，却最终百炼成钢，成长为具有钢铁般意志的革命英雄；简·爱经历了童年的伤害、成长的艰难、爱情的曲折、事业的艰苦，磨炼出坚强的性格和独立的人格，最终收获幸福。评分标准：人物、情节与所选观点对应，语言流畅连贯，得4分。围绕观点选择两部名著进行阐述，符合名著内容，阐述条理清晰，言之成理即可。共4分。5．（1）C（2）示例：将“投身科学”与“了解科学”互换位置，即改为“无数青少年因科普而了解科学、热爱科学、投身科学，成为科技创新后备人才”。（3）并列短语评分标准：（1）选项正确，得1分；（2）病句修改正确，得1分；（3）短语结构类型判断正确，得1分。共3分。6．（1）评分标准：用楷书书写，书写正确、规范、工整，得1分。共1分。（2）示例：图片上，安塞腰鼓表演者挥舞鼓槌，边打边舞，只见他动作粗犷而充满力量，后腰鼓与鼓槌上的飘带飞舞，营造出一种震撼人心的效果。从图中我似乎可以听到鼓声急促而激昂，看到黄土高原上的人们蓬勃的生命力，以及他们对生活的热情和对未来的期望。评分标准：符合画面内容，得1分；语言流畅连贯，得1分。共2分。7．（1）示例一：我眼中的陕西是绿色的。这清新而宁静的绿色不仅象征着蓬勃的生命力，还代表着陕西人与自然相处的和谐。示例二：我眼中的陕西是红色的。这热烈而坚定的红色不仅象征着陕西人骨子里的坚忍与顽强，还代表着革命的火种。评分标准：结合自己对陕西的认识，用一种颜色来阐述对陕西的认识、体会等，得1分；句式大体相符，语言流畅连贯，得1分。共2分。（2）示例：东方崛起，五千年神州盛世空前评分标准：下联调整后句式与上联相符，得2分。共2分。二、阅读（共14小题，计46分）（一）（9分）8．①建立了常态化教育机制；②加强了专业师资队伍建设；③保障了一定专项经费。评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共3分。9．示例：①熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；②积极参加学校开展的课内、课外的急救教育教学活动，切实掌握应急救护知识与技能；③积极学习学校配备的校园急救设施设备的使用方法；④有条件的情况下，可以进行急救技能的实际操作。评分标准：答出一点，得2分。答到两点，意思对即可。若有其他答案符合材料内容也可给分。共4分。10．A评分标准：选项正确，得2分。共2分。（二）（21分）11．示例：①很是吃惊，脑海里一片混乱②心里酸酸的，很不是滋味③看曹老师和曹斌斌站在巷子口微笑着跟“我”挥手再见评分标准：答出一空，得1分。意思对即可。共3分。12．（1）示例：曹老师在“我”给他儿子做老师时对“我”很和蔼，如父亲一般，用真诚和善良对待“我”，关爱“我”，让“我”不仅感受到温情和亲情，也懂得了许多道理。评分标准：回答正确，得2分。意思对即可。共2分。（2）示例：运用比喻的修辞手法，把曹老师乐观积极的生活态度比作“金子般灿烂的阳光”，把人生路上的困难和挫折比作“风风雨雨”，生动形象地表现出曹老师给予“我”的无穷的精神力量，表达了“我”对曹老师的感激与赞美。评分标准：修辞手法判断正确，得1分；赏析恰当，得1分。意思对即可。共2分。13．示例：①教育的智慧：曹老师为了不让儿子的语言功能退化，让他不断读书，还教会了他背古诗；曹老师睿智博学，能为学子们指点迷津。②生活的智慧：曹老师和蔼、真诚、温暖、友善地待人（对待作为老师的“我”）；他悉心照顾儿子，仔细衡量他的饮食，使儿子保持良好状态；他每天忙碌但从不抱怨，总是一脸慈祥和平静。③人生的智慧：他面对智力有问题的儿子虽感到无奈却从不嫌弃，也从未放弃，而是积极应对，努力改善；他面对命运的不公却从不怨愤，始终心怀阳光，慈悲而豁达。评分标准：答出一个方面，得3分。任选两个方面作答，言之成理即可。若有其他答案，符合文章内容和人物形象，言之成理也可给分。共6分。14．①示例：重音示例：重读“竟然”。理由示例：这个词重读更有利于表现“我”对于曹老师教会智力有问题的儿子背古诗的惊讶，突出了曹老师为儿子所付出的心血。②示例：停连示例：在“多少”后停顿，在“却”后连接。理由示例：在“多少”后停顿，突出曹老师的教育之功，也给读者留下酝酿情感的空间；“却”后连读，易于表现曹先生对于无法改变自己儿子命运的无奈。评分标准：①处能标注出至少一处重音，得1分；能解释说明，并且逻辑自洽，得2分。②处能标注出一处停顿、一处连接，得1分；能解释说明，并且逻辑自洽，得2分。任选一处设计，设计恰当，理由充分即可。共3分。15．示例一：我想把本文收录在“凡人小事亦动人”栏目中。文中的曹老师是一位平凡的大学老师，有着和我们一样平凡的生活；他也是一位平凡的父亲，面对智力有问题的儿子充满无奈，也因此生活艰难。但就是这样一个凡人，在日常的平凡小事中，却为我们展现了不凡的人生智慧：豁达、善良、乐观、坚毅。他的故事无疑是动人的，细水长流，暖人心脾。示例二：我想把本文收录在“人间至美是亲情”栏目中。文中的曹老师面对智力有问题的儿子虽然很无奈，却没有抱怨，更没有嫌弃儿子，而是每天悉心照顾儿子，脸上始终带着慈祥和平静，倾情付出父爱。他为儿子请老师，还付出很多心血教会儿子背古诗，并因此高兴不已。全文表达了赞美曹老师深沉厚重的父爱的主旨。示例三：我想把本文收录在“人