三年级数学上册第二单元教案

第二单元万以内的加法和减法（二）

单元教学目标：

1.使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增

强估算意识。

3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习

惯。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。

2-1连续进位加法（一）

教学目标：

1.知识与技能目标：使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算两位

数加两位数的连续进位加法。

2.学习习惯培养：通过加强练习，减少错误率，提高学生的计算能力。

重视培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.人文渗透目标：独立运算出连续进位的加法，进一步加强加法运算能

力。

二、内容概览:

万以内的加法。

1.知识体系:

知

际

个位的加法练习

中•.

两

的

位

运

数

用

的

。

加

法

练加法交换律，和加法

习

10以上无进位加法。结合律。

，

连

续

进

位

的

加

笔算和口算加法。法

在加法中有乘法的混合运算。

2.学情预设：学生在进位运算中可能会因为运算马虎发生运算错误。

三、导学方法：进位加法不难算，让学生理解“满十进一”的道理。

四、课前预习：49+22=67+18=66+36=35+65=

五、导学设计:

序号教师活动学生活动

、（-）笔算下面各题。独立计算

创设52+39=47+18=

情26+64=35+65=

境、（二）今天我们继续学

引入习加法。（板书:加法）

新课（一）例1：你获得了哪些

信息？提出了怎样的问交流

题？如何列式？（板书：汇报

二、98+25=)

探究（二）你能用竖式计算竖式计算

新出这道题的得数吗？独立

知、完成。

讲授（三）说说你是怎样算说计算的步骤

新课的？（板书）

请同学把这道题的解

题步骤补充完整。

（一）算P16的1〜2

题。

（二）按要求完成练习四的

三复1~3题。

习巩小结：

固、这节课我们学习的是

形成两位数的连续进位加法，在

能力计算时要注意“满十进一”。

四小

结

六、作业设计：16页做一做1.2.17页1.2.

2-2连续进位加法(二)

一、学习目标：

1.知识与技能目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数

的连续进位加法。

2.习惯与方法目标：学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算意

识和能力。

3.人文渗透目标:体会加法运算在实际生活中的应用价值。

二、内容概览：

万以内加法应用。加法交

1.知识体系：换律和加法乘法结合律

一如在实际生活中的运用。

个位数加法应用位

：

的

笔

加

算

法

三

运

位

算

数

。

的

连会进行加法的估算,

十以内加法的运算续培养学生数的运算。

进

位

，

会

应

用

三

简单的加法应用位

数在学习过程中，感受数学与

生活之间的密切联系，激发

学生的学习兴趣

2.学情预设：在计算的时候学生可能会出现相同位数进位时的运算错误。

三、导学方法：进一步理解“满十进一”的道理。

四、课前预习：竖式练习：36+7242+8887+49

五、导学设计：

序号教师活动学生活动

、(-)全班竖式做，同学板演

复习36+7242+88

检查87+49

引入(-)同学们，今天

新课这节课我们继续学习“三

位数加三位数的连续进位

加法”。（板书：连续进位

加法）

（-）出示例2

提问：从统计表爬行类和两栖类动物一共有多少种？

二、中你知道了什么？

探究你能提出一个用

新加法计算的问题吗？

知、（-）怎样列式？376+284=

讲授（三）请同学们先估

新课计一下它们的和大约是多学生估算说明估算过程

少？汇报后看书中估算的方法

请同学汇报生总结出：把加数看作与它接近的整百数

归纳估算的方法和或儿百儿十，再用口算的方法估计出和的范

师：怎样进行三围。

位数的加法估算

说出计算过程

（四）你能算出这道

题的准确数吗？试一试。

说一说你是怎样算的？

（五）归纳笔算加法小组交流

时应该注意什么？

1.要把相同数位对

齐；

2.哪一位上的数相力口

满十，就要向前一位进1。

（一）完成P18做一独立完成，交流计算结果

做。

教师巡视，发现问题，组

织学生讨论

（二）连一连

123150168

131

79+8976+4799+32分析题意列式计算

85+65

（三）一个地球仪85

元，一个书包48元，买一

三、个地球仪和一个书包一共

复习要多少钱？

巩公鸡有59只，母鸡有77

同、只，小鸡有85只。

形成1.公鸡和母鸡一共有根据不同的问题列式

能力多少只？

2.你还能提出什么问

题？

（四）按要求计算练

习五的1〜4题

O

在计算时需要注意什

么？

四、

小结

六、作业设计：19页3.4.5.6.8题

2-3连续退位减法

一、教学目标：

1.知识与技能目标：在已有的知识经验下继续学习三位数连续退位减

法，进一步掌握减法的计算法则。

2.学习习惯培养：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的

意识，体验解决问题策略的多样性。

3.人文渗透目标：理解“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”。掌

握连续退位减法的计算方法。

二、内容概览:

万以内减法的笔算，

1.知识体系:两位小数减法的笔算。

知

步

以内数的减法

10掌•.

继

握

续

减

学

法

习

的

三

订

位

萼有关0的减法。

数

10以内数的认识法

连

则

续

。

退

位

减

法

，

10以内加减结合进异分母分数减法。

2.学情预设：数不够减就要往前借一位，学生可以很好的理解其概念，但是在

笔算时会出现运算错误，所以一定要培养学生运算的好习惯。

三、导学方法：通过主题图的实例，解决问题，让学生理解“哪一位上的数不

够减，都要向前一位借1”。

四、课前预习：笔算：352-135=257-188=

五、导学设计：

序号教师活动学生活动

、（出示主题图）同学

创设们一定都很喜欢旅游，今

情天我们就一起去美丽的云

境、南走一走、看一看。我们

引入要游览三个景点，分别是

新课昆明、大理、丽江。

（一）例1:从这个路

二、线图上，你了解到了什学生自由回答

探究么？

新提出什么数学问题

知、（-）解决问题

讲授从大理到丽江还有多

新课远呢？列式

应该怎样计算？（板517-348=

书：517-348=）

（三）我们先来估计

一下结果会是多少呢？学生估算

请同学汇报说明估算过程

结合估算的结果，讨交流方法

论：把348看做300还是统一结果

350

（四）那准确的结果

又是多少呢？学生讲解计算过程

你能用竖式计算出来

吗？

（五）讲•讲你是怎小组合作交流

样算的？总结出：哪一位上的数不够减，要向前一

（六）在计算的过程位进1

中你们有什么发现？

（七）揭示课题：像

这样的就是连续退位减

法。（板书）

（八）计算连续退位

减法时应注意什么？

（一）笔算：352—

135=257-188=

（二）看图提出问题，独立完成，交流计算结果

并进行计算。

三、小明去爬山，他上山让学生先估算再竖式计算

复习行了629米，下山比上山

巩少行185米，下山行了多先说题意再列式计算

固、少米？

形成（三）先求和再求差

能765和346655和

245

602和417930和

87

505和206435和

238学生总结

今天我们围绕连续退位减

法的学习，解决了许多生

活中经常遇到的问题。计

算连续退位减法时应注意

什么？

四、

小结

六、作业设计：23页做一做、25页1、2题。

2-4连续退位减练习

教学目标：

1.知识与技能目标：通过不同的形式对连续退位减法进行综合练习，

进一步掌握计算方法。

2.学习习惯培养：有意识地培养学生形成良好的解题思路，发展学生的思

维。

3.人文渗透目标：掌握连续退位减法的计算方法，学生在做数学中体验

乐趣，培养自信心

二、内容概览:

万以内减法，和小数减法

1.知识体系:的综合练习。

.知

减

上以内减法

法

：

练

的

习

练

退

习

位

。

减

法

的会进行减法的估算,

十以内减法的简计培养学生数的运算。

算

单应用。方

法

，

进

行

连

两位数加减法结续

退在学习过程中，感受数学与

合。生活之间的密切联系，激发

学生的学习兴趣

2.学情预设：对于被减数中间有0的连续退位减法的计算方法学生掌握起来会

有难度。

三、导学思路：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

四、课前预习：305-187900-325705-345643-57

五、导学设计：

序教师活动学生活动

号

-、把算式和相应的得找答案

数连起来。465575

594-129118154

610-456460586

305-187

900-325

705-345

643-57学生说明解题思路后再列式解答

二、根据题中的信息，

解决提出的问题。

（一）副食商店云来410正确理解题中两个问题的含义，弄清思路，

千克鸡蛋，上午卖出152千准确解答。

克，下午卖出174千克，还

剩多少千克？

（二）科技园上午有游

客852人，中午有265人离

去。下午又来了403位游客，填写表格

这时园内有多少游客？全天

园内来了多少游客？

三、确被减数、减数、

差三者之间的关系，按要求405-228259-180

填表。556-379900-461

四、找朋友。把得数相528-89208-129

同的两个算式连起来。352-135737-520

五、再根据提供的信息，

分别计算出每种情况下小明

家到小红家的距离。想一想，

小明和小红两家和学校的位

置可能有儿种情况？

思考题：在口里填上适

当的数字，使算式成立。你

能想出儿种不同的填法？

六、作业设计：25页3、4、5、6

2-5加减法的验算

教学目标：

1.知识与技能目标：理解验算的意义，学会对加减法进行验算。

2.学习习惯培养：培养学生检验的意识和习惯。

3.人文渗透目标；掌握加减法的验算方法，让学生在做数学中体验乐

趣，培养自信心。

二、内容概览:

小数加减法的验算。

1.知识体系：万以内加减法的验算。

知

加法进位练习.

•

理

解

加

减

法

验

算养成学生检验运算

，

连续减法进位练习的习惯。

掌

握

加

减

法

运

算

。

加减混合运算。培养学生互逆运算的能力。

2.学情预设：通过加减法互逆运算，会提高学生的运算能力，和良好的学习习

惯。

三、导学思路：理解加减法的互逆关系。

四、课前预习：检验两道运算题的正误：135+48=183200-183=17

五、导学设计:

序号教师活动学生活动

、(―)45+56=101这直接写得数

设情个算式写出下面三个算式

境、的得数。

引入56+45=101-45=

新课101-56=

（二）怎样想的？

（一）（出示第一幅图）小

二、明要参加学校运动会，妈提出不同的问题

究新妈带他去商店买运动服和

知、运动鞋。你能提出什么问

讲授题？

新课1.一套运动服和一双

运动鞋一共要多少元？

2.妈妈付了200元，

应找回多少元？

（二）学生回答，老

师板书

135+48=183（元）

200-183=17（元）

（三）检验计算的结学们独立列式并计算。

果是否正确呢？这就是我

们今天要学习的内容。（板小组讨论并在班上交流。

书：加减法的验算）

（四）先讨论怎样检

验加法计算的结果？

48+135；183-135；183

-48...

（五）归纳验算加法

计算结果的一般方法。学生自学

减法算式的计算结果是否正确。然后进行交

流和归纳总结。

（-）计算下面各题，

并验算。找学生板演

746+219637+268

359-136408-57

（二）考题：用0〜9

这十个数字组成一个加法

算式。

怎样进行加减法的验

复习算？

巩

固、

形成

能力

四小

结

六、作业设计：28页做一做，29页1、2、

2-6加减法的验算练习

教学目标：

1.知识与技能目标：通过综合练习，复习巩固本单元所学的知识，熟

练掌握连续进位加、退位减的计算方法。

2.学习习惯培养：提高学生的计算能力和综合能力

3.人文渗透目标：注重培养学生的应用意识，感受数学在生活中价值,

提高学生的计算能力和综合能力。

二、内容概览:

小数加减法的验算。

L知识体系:

万以内加减法的验算。

所

知

加法进位练习•

•

理

解

加

减

法

验

算养成学生检验运算

连续减法进位练，

掌的习惯。

习握

加

减

法

运

算

加减混合运算。的

应培养学生互逆运算的能力。

2.学情预设：学生在做题的时候会因为位数大的原因造成计算繁琐，影响做题

的时间，所以要多加练习，以致熟练掌握加减法。

三、导学方法：被减数中间有o的连续退位减法的计算方法。

四、课前预习：483+274254+530709-573600-395

五、导学设计：

序教师活动学生活动

号

一、笔算下面各题，注学生试做

意进位和退位。纠正错误

483+274254+530

139+682725+538

345-114438-275

709-573600-395

二、检验下面各题是否

正确，把做错的改正过来。

三、按要求把表格补充说明错误的理由

完整，计算时要弄清三者之

间的关系。说说怎样计算

四、在口里填入合适的

数，使竖式成立。

五、根据表格中的数据，

按要求分别计算出四种水果

的总数量、卖出数或还剩数。

七、找出题中的有效信

息，列式解答所求问题。列出算式，计算结果

八、分别计算每张卡片

上两个数的和与差。

674和245755和

155分析题意

205和89340和列式解答

153

503和108

九、根据题中提供的商

品价格，以小组为单位提出

三个问题，并列式计算。

十、把106、107、108、

109这四个数填入口中，使

等式成立。

学生写出多种不同的填法？

六、作业设计：29页3、4、7、

2-7整理和复习

一、教学目标：

1.知识与技能目标：整理复习本单元所应掌握的知识，进一步巩固三

位数连续进位加法和退位减法的计算方法。

2.学习习惯培养：培养学生总结和归纳的能力。

3.人文渗透目标：培养学生总结和归纳的能力。

二、内容概览：

培养学生融会贯通，举一

1.知识体系:反三的能力。

知

简单的加减法运

：

巩

固

三

位

数

连

续培养学生总结归纳

加减法运算的应加的能力。