如何学好初中化学

如何学好初中化学

1.明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数

中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概

念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分

类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍

了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的

学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，

人们的衣、食、注行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基

本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统

的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思

想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨

学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和

自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2.课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学

会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能

强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效

率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，

哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通

过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和

做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独

立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容

与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，

用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师

讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取

得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基

础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要

3.听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上

能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在

课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和

做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课

堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。

所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。

听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，

还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边

记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请

教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师

对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错

误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。

课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生

要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念,

眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地

思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时

间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4.认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意

力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会

记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记

好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的

实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边

听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在

黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实

质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上

几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

(2)实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验

验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补

充笔记，把老

(3)改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中

的“常规武器”，指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时,

不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解,

以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前

做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在

作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

(4)系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结,

是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写

板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成

为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全

面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括

教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以

化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、

制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、

线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等

进行归类对比。

5.认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实

验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这

些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做

好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验

现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激

发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看

完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的

目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什

么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点

进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实

验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时

先看清反应物是无色的氢

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验

原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真

做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，

严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出

现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录

回答者：bohaodage-都司六级11-2009:56

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其他回答共8条

化学在初中就相当于文科，必须背！

不能像物理那样会做题就行。

回答者：wangzw898-助理二级11T920:47

该记的一定要记

该理解的一定要理解.

要学好基础，把基础知识都理解好.不懂就问老师.

多做练习巩固知识.看下有关科学的知识书增加知识面

做作业的时候有些知识感觉很乱，最好先别做题，先自己把知识点总

结一下，理顺一下.再做

右边的相关问题也有其它的学习方法

其实我个人觉得化学挺好理解的挺容易的，不象物理有点难理解

回答者：Qvsx-门吏三级11-1922:38

每天做好笔记,考试前看看,就可以了，基础不扎实的再做点习题做为

巩固

回答者：蝶恋花岁-试用期一级11-2020:43

坐一会儿沙发，看看

回答者：freezel990-试用期一级11-2322:17

怎么样学好化学？

一、认真阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课

本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要

的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题

的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习

的思维能力。

看化学书的程序一般分三步。

1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成

一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、

关键和本质的问题。

2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语

重点看，认真反复琢磨。

3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突

破。

总之

二、化学实验的学习方法

（一）实验一一学习化学的手段

化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是

学习化学的重要手段。

（二）观察实验要与思考相结合

化学实验的观察，一般是按照“反应前一反应中一反应后”的顺序，

分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分

别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生

气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升

华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出

来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（三）化学实验操作中的“一、二、三”

1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管

倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来,

让药品全部落到试管底部。

2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。

即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢

地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容

器。

3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧

贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸

的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤

纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

三、化学用语的学习

（一）化学用语枣学习化学的工具

化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性

的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是

很重要的。

（二）写好记好化学式的方法

1.掌握单质化学式的写法

2.掌握化合物化学式的写法

（三）掌握写好记好化学方程式的方法

1.抓住反应规律

2.联系实验现象写好记好化学方程式

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怎样才能学好化学

钱国明李克森

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学

科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环

境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学

呢？

一.理解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要

组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表

达出来，具有一定的科学性

二.立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物

质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化

合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考:

氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成

的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼,

许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量

的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使

知识条理化，以便于牢固掌握。

三.重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性

质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都

要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必

须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验

的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即

装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示

实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课

本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极

参与认真去做。

四.注重学法，提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学

生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学

好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：

(1)对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。

(2)物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网

络系统记忆。

(3)类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和C02的制备装置等。

(4)化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化

学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

(5)交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强

五.及时反馈，精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选

做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只

就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常

生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、

一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学

习的能力。

六.拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，

订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中

学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节

训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学

的良师益友，值得一读。

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如何学好高中化学

欧伟婵老师

化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的

特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高

中化学呢？

一、认真听课，做好笔记。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提

炼。

由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课,

积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、

难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、及时复习。

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知

识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时

对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会

贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了S02的漂白性就跟氯水

的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记

由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以

应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、

相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个

相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌

诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

四、勤练

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能

搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，

要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题

五、备好“错题本”

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，

对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错

的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经

常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

六、重视化学实验

化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关

知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几

个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到

“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活

问题，善于把书本知识与实际结合起来。

总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。

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化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的

科学。对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次

就是要有良好的学习方法。

1.“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆。

我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的

内容和方法必须选择。如元素符号、物质的物理性质（如颜色、状态、

溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等,

均为必须记忆之列。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过

归纳、类比等方法使概念间沟通联系，对比异同，形成概念体系，从

而加深记忆。

2.重视化学实验，建立立体化概念，使抽象内容形象化。

化学实验、结构模型、实物照片，是建立立体化观念，使抽象的化学

内容形象化的物质基础。化学实验与化学知识紧密配合，它有助于我

们对化学知识的建立和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种

能力的培养和提高。

3.加强练习，举一反三。

在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目

的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多

种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题

型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，

触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵

活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。

4.克服心理障碍

检查化学知识的掌握程度，考试是一种重要的手段，而应试能力的训

练和培养则是考试成败的关键一环。要充分利用每一次的测试练习，

锻炼克服心理障碍，平息紧张情绪的能力。要有意识地作一些控制情

绪、控制时间的努力和自我测试。要探索解题的技能技巧，根据题目

难以程度灵活安排解题顺序。要锻炼加快解题的速度。争取时间，以

便复查纠正错误。

此外，经常看些化学的科普读物，利用日常生活中常用的物质开展家

庭小实验、小发明，参观和考察与化学有关的工厂、学校、科研单位

等，对学好高中化学都有好处。

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一.化学学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、

结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材

料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研

究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概

念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规

律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中

量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操

作和完成实验报告。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般

方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负

的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。

学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，

培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在

解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，

具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方

法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科

学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护

的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：

1.概念抽象

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具

体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌

握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思

考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除

2.进度快，反应方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习

中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广

度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初

中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消

化，就会在以后的学习中相当被动，如高一C12的实验室制法，C12

与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情

况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

3.内涵深，联系广

如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个

中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中

学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合,

实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元

素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能

力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

4.抓典型，带一族

初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活

中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们

的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研

究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研

究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三.学生学习困难的原因:

1.教材的原因

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材

与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明

显，知识的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,

在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：

“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽

象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知

识。

2.教师的原因

由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，

而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分

没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的特点

3.学生的原因

学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习

缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师,

学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽

视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听

课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成

知识缺陷日积月累；

四.高中化学学法指导：

1、坚持课前预习积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课；记好笔记。

(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的

时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授

新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演

示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师

在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教

材要点的？

(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的

习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不

好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富

有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。

对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有

启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等,

有利于腾出时间听老师讲课。止匕外，对于课堂所学知识有疑问、或有

独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课

内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同

学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，

可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没

有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

(1)再阅读

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作

业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗

忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、

再思考，不断提高对知识的认识水平。

(5)有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加

以复习；能够提高学习的效率。

4、有心有意识记系统掌握知识

有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较

异同，简化识记；读写结合，加深识记。

有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不

拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增

加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。

6、科学归纳

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。

归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相

互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S-S

-S02-S03-H2s04为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对

比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比，找到了新旧

知识的共性与联系。

归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又

是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集

中整理相关概念,按照一定的理论体系，弄清基本概念之间的从属或

平行关系.在归纳整理中，可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。

“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于

总结。

在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。

五、教学中的几点体会：

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学

生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复

习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前

提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞〃对症

下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提

2.注重在课堂教学中培养学生能力

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活

动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参

与，保证课堂教学的时效性。

3.加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以

根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如:

预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节

的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要

有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，

使学生终身受益。

4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生

实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和

教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教

学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性,

而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

5.抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防,

讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关

键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公

式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。

练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。

如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实

验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关

摩尔浓度