《时间的脚印》课件

部编版语文八年级下册第二单元时间的脚印陶世龙“时间的脚印”指什么？本文的标题有何妙处？标题中的“脚印”指痕迹、印迹。这里的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印迹，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。解

题简介作者陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。掸（

）踪迹（

）装置（

）烘烤（

）腐蚀（

）沙砾（

）山麓（

）沟壑（

）龟裂（

）帷幕（

）刨刮（

）

浑浊（

）铜壶滴漏（

）楔形文字（

）

dǎnzōngzhìhōngshílìlùhèjūnwéibàohúnlòuxiē读读写写预习检查词语集注踪迹：行动所留的痕迹。海枯石烂：大海干涸，石头风化成土。悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。1.文章开头为什么要引用高士其的诗？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。③增强了文章的可读性，能够吸引读者。任务一：初读课文，整体感知现在的人们是怎样记录时间的？

中国古代用什么来记录时间？大自然是怎样记录时间的？除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？手表和日历铜壶滴漏大自然用岩石记录时间。各种生物化石、各种矿产资源。2.读课文，回答下列问题。3.试着给课文划分层次。第一部分(1—4自然段)讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分(5—29自然段)讲解了岩石是怎样记录时间的。第三部分（30—31）总结课文：要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

4.本文是按照什么顺序来写的？文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物的内在联系、逐层进行说明的顺序是逻辑顺序。课文细读品味1.第⑮段“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势，节奏感强，增强了语言的表现力。任务二：再读课文，品析语言课文细读品味2.第⑲段中的“大约”一词能不能删去？为什么？不能删去，“大约”表推测、估计，删去“大约”就表示确切的时间范围，与事实不符。“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性、严密性。课文细读品味3.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。运用了打比方的说明方法，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。课文细读品味4.第⑲段中“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了打比方的说明方法，将岩石比作书页，生动形象地说明了岩石形成之初的状态。并用“躺”来表现岩石最初的状态，准确形象地说明了岩石的形成过程。5.在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。运用了举例子的说明方法，通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。6.在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。

运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。1.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可以记录时间提供了有力的辅证。任务三：精读课文，合作探究2.思考：结合第15-18段内容，用思维导图梳理岩石从毁灭走向新生的过程。分裂成砂砾、泥土被风、水流带着旅行沉积、越来越厚受到挤压，紧密胶结重新形成岩石3.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。4.小组讨论：读第19—21自然段，人们是怎样根据岩石的“毁灭”和“新生”来判断时间的？可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；推断时间排列顺序：最早形成的岩石躺在最下面；推断事物出现先后顺序。地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但是层与层之间的顺序还不致打乱。根据这些我们可以知道过去的岁月和那时的历史痕迹。5.分组讨论并阅读第22-29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？地壳的活动气候的变化古代生物的状况地球历史的发展过程转眼就消逝的某些自然界活动6.读第22－26段，思考：岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展7.人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石大树木化石长毛兽化石寒武纪石炭纪第四纪海洋宽广气候温暖潮湿气候寒冷8.思考：读课文最后一段，说说我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义。了解了岩石的这一功能，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。

本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。主旨归纳课堂小结

日晷一种观测日影记时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。古代计时器拓展延伸古代计时器

圭表一种度量日影长度的天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。古代计时器