2024年大学试题(教育学)-物理课程与教学论笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-物理课程与教学论笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.属于语言传递信息为主的教学方法有（）A、演示法B、讨论法C、实验法D、发现法2.从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过（）、顺应和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。3.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、（）、文化素养、教学能力、（）、教学效果 。4.中学物理课堂教学的基本课型主要有概念课、（）、实验课、习题课、复习课、探究课等。5.关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调（）、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”6.物理练习在教学中的作用是什么？习题课教学通常有哪些步骤？7.在高中物理课程标准中，体验性要求的目标分为经历、反应、（）等三个水平。8.关注学生兴趣和需求的教学模式有（）A、成功教育教学模式B、创新教学模式C、合作教学模式D、反思性教学模式E、丰富教学模式9.我国新的《义务教育物理课程标准》和《高中物理课程标准》是在什么背景下制定的？10.简述物理课程的价值。11.继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为（）教学模式。12.什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？13.物理教学过程中在教与学方面存在的主要矛盾是（）A、教师主导性与学生主动性B、掌握知识与发展能力C、面向全体和重视个体差异D、学生智力水平与知识难易E、学生实践经验与理解知识14.常用的物理教学方法有哪些？15.过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的（），二是学生的学习过程。16.物理学是应用数学方法最充分和成功的科学。17.“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想获得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地使用好三种语言，即陈述性语言（独白语言）、课堂语言和（）。18.中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。19.简述说课的其他要求。20.简述物理教学设计的内容。21.学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的（）；C指产生的条件；D指评价的标准。22.习题教学的基本要求有哪些？23.课题教材的分析内容有两个大的方面：（），明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。24.什么是说课？说课的内容和要求是什么？25.谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。26.新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；过程与方法目标；（）目标。27.个案研究法的优点：细致深入、（）、及时灵活 。28.简述什么是教学论。29.新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。30.科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。这四个度分别是信度、效度、难度和（）。31.举例说明什么是“同化”。32.《物理课程标准》的主要内容。33.教学方法的特点有（）A、科学性B、多样性C、综合性D、发展性E、实践性34.一般教学过程有几个环节，你怎么认识？35.在加工信息时倾向于对事物独立作出判断，不易受外界因素的干扰和影响的认知风格是（）A、内向B、外向C、场独立D、场依存36.新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的个性化发展；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种（）。37.课外实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？38.试述说课与备课之间的关系。39.简述课程标准的含义和作用。40.简述什么是物理规律41.科学思想及其类型？42.从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。43.结合教学经验论述物理教学必须坚持联系实际、联系生活的原则。44.什么是物理规律？物理规律有什么特点？45.引入物理概念常用的方法有哪些？46.实验课教学目的在于学生以下能力的培养（）A、实验知识B、实验操作C、物理观念D、物理思维E、实验能力47.中学物理教学中常用的教学方法有哪几种？运用讲授法有哪些要求？48.物理概念教学的要求有哪些？49.2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。关于课程评价，《纲要》指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进   （）实践的功能。”50.物理学习过程一般包括预习、上课、复习、练习、（）等几个基本环节。51.英国国家课程中的核心课程包括（）A、英语B、外语C、历史D、数学E、科学52.论述中学物理教研中说课的主要内容。53.人本主义学习理论的代表人物是（）A、皮亚杰B、杜威C、罗杰斯D、杰根54.水平面上有两个竖直的光滑墙壁A和B，相距为d，一个小球以初速度0v从两墙之间的O点斜向上抛出，与A和B 各发生一次弹性碰撞后，正好落回抛出点，如图所示。试用等效法求小球的抛射角θ。 55.什么是教学评价？评价有哪些类型？常用的评价方法有哪些？56.课题研究课以探究性学习为基本学习方式。57.学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。58.选择教学方法的依据是什么？59.什么叫做实验能力？60.从教学目的的侧重点来划分，学生分组实验大体上可分为四类，即：探索性实验、（）、测定性实验和基本练习性实验。61.科学素养的内涵包括（）A、科学知识B、科学方法C、科学观D、科学品质E、科学主义62.奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。63.为什么在物理教学中，学生起主体作用，教师起主导作用？64.教学过程包括三个基本要素，分别是学生，教师和（）。65.教学设计一般包括有哪些内容？教学设计分成哪几种？66.中学物理教学法的研究对象是什么？67.学生理想的物理知识结构是？68.物理教学过程中最基本的要素是（）A、课堂气氛B、教师C、学生D、教学媒体E、物理世界69.物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？70.引入物理概念常用的方法有哪些？请举例说明。71.儿童在具体运算阶段开始具备初步的逻辑思维能力。72.物理学习系统包括三个子系统，即（）、操作系统和控制系统。73.课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。74.为什么说物理教学论具有综合性的特征？75.课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，（），学科的基本结构和学科特点等几个方面。第2卷一.参考题库(共75题)1.教学方法是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总称。它具有服务性、（）、有序性三个主要特征。2.请简单谈谈物理教材具有哪些方面的功能？3.如图所示，粗糙水平面上有一弹簧振子，振子质量千克1m，轻弹簧的倔强系数为米牛/100k，振子与水平面的静摩擦系数和滑动摩擦系数均为μ，μ满足μg=2米/秒2，O为弹簧处于自然长度时振子所在的位置，今将振子自弹簧伸长量OA=7厘米的A点由静止释放，求：  （1）振子由图中A点运动至最左端（设该点为B）所需的时间Δt=?  （2）振子最后停在什么位置？ 4.《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。5.中学物理教学的基本方法有讲授法 、实验法、（）、讨论法等。6.请结合实例论述物理概念的教学要求。7.请举例论述中学物理学习中存在哪些常见的思维障碍以及在教学中怎样帮助学生克服这些思维障碍？8.我国第八次课程改革倡导自主学习、探究学习和（）三种学习方式。9.物理教学过程的中心是（）A、观察B、实验C、形成概念D、掌握规律E、建立物理知识结构10.物理教学论具有开放性的特征，其开放性是由那些主要因素决定的？11.引导学生对物理规律进行讨论，主要从哪四个方面进行？12.单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。13.物理教学过程的本质是（）A、交往过程B、操作过程C、活动过程D、认识过程14.举例说明什么是“先行组织者”。15.某同学在用伏安法测一电阻的阻值之前先用欧姆表进行了粗测，其阻值大约为1500 Ω。然后用伏安法进行测量，现有如下仪器可供选择：A、电动势为9V的电源；B、电流表（0～10mA，40Ω）；C、电流表（0～0.1A，4Ω）；D、电压表（0～3V，2kΩ）；E、电压表（0～15V，15kΩ）；F、滑动变阻器（0～10Ω，0.1A）；G、滑动变阻器（0～50Ω，0.2A）；H、导线、电键等。问： （1）通过计算说明用伏安法测电阻应选用以上提供的什么代号的电流表、电压表和滑动变阻器。 （2）画出实验采用的电路图。16.你认为现代的物理教师应具备怎样的知识结构？17.什么是教学过程？中学物理教学过程有什么特点？18.本次基础教育课程改革用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，试说明这种代替发生了那些实质性的变化？19.义务教育阶段物理课程的基本理念是什么？20.中学生学习物理过程中有哪些常见的思维障碍？分别例举实例说明。21.美国1983年发布的哪一份报告拉开了教育改革的帷幕。（）A、

国家在危机中B、

2061计划C、

范围、次序和协调D、

国家科学教育标准22.中学物理教学法的性质是什么？23.人类在对物理规律的探索与研究中，逐步形成了物理学研究的两种最基本的方法，即（）和理论分析法。24.物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。简述物理学的特点。25.常用的物理问题解决的基本方法有 建立模型法、（）、微元处理法、（）、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。26.例数五种微观教学原则，并说明理由。27.根据说课性质的不同，说课可以分为 示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。28.物理概念教学的程序一般可划分为，概念的形成和概念的运用三个阶段。29.物理学中的定律、（）、原理、定则、法则及有关公式，是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映，统称物理规律。30.运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求。31.注重科学探究是英国科学教育改革表现出的特点。32.高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？33.研究性学习中选择课题有那些原则？34.新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的（）；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种可持续发展。35.德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。36.以下哪个模块为高中物理课程选择必修（）A、选修3-1B、选修3-2C、选修3-3D、选修3-437.物理规律通常有哪些类型？物理规律的教学要求是什么？教学过程一般有哪些步骤？38.物理复习教学的常用方法：（）、提纲复习法、复现复习法、（）、实验复习法、（）、知识结构复习法。39.物理学习的动力系统是负责物理（）、维持和持续的系统。40.边学边实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？41.例举物理规律教学模式并分析有缺点？42.研究性学习起源于英国。43.某校物理兴趣小组在课外实践活动中，制作了一个测量质量的电子秤，其原理如图中的虚线框所示， 它主要有四部分构成：托板和压力杠杆ABO，定值电阻0R，压力传感器R（电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻），显示质量大小的仪表V（实质是电压表）。其中1:4:BOAB，且已知压力传感器R的电阻与所受压力F变化的关系如下表所示。（g取10 N/kg） 设托板和杠杆组件的质量可以忽略不计，接通电源后，电源电压恒为6 V。 （1）托板空载时，电压表的示数如上图所示，求定值电阻0R的大小。  （2）当在托板上放置50kg的物体时，电压表的示数是多大？44.物理教学能够培养学生哪些思维能力？45.中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？46.教师作为学生学习的合作伙伴，其行为表现为（）A、注重引导学生B、尊重学生C、重视对教学过程的反思D、注重对学生的指导E、重视与同行的合作47.教学方法的选择包括依据（）、（）、依据学生的实际情况、依据教师的特点 、依据学校的特点 。48.初中物理课程标准中，科学内容分为三大部分，分别是（）、运动和相互作用以及能量。49.中学物理教学目标是什么？《课程标准》中的三维培养目标指的是什么？50.物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的（）的对象，即通常说的概念的适用范围。51.什么是物理教学的基础知识？52.物理规律课教学一般包括哪些环节？53.影响物理教师发展的核心要素是什么？54.人本主义理论提倡的有效学习方法是（）A、

研究性学习B、

探究性学习C、

有意义学习D、

合作学习55.为什么中学物理教学必须以实验为基础？中学物理实验有哪几种类型？56.英国1989年颁布的《国家科学教育课程标准》规定在全国中小学实施“国家课程”。57.请简述高中物理新课程的基本理念。58.教师的创造性人格特征有（）A、好奇心B、质疑的习惯C、探索的习惯D、求异的习惯E、有恒心59.未来的教育不能只注重结果，而应该更多的注重过程。60.通过文献、交流等方式，了解物理新课程改革的现状，并提出建议。 61.简述教材分析的意义？62.培养科学素养是当前国际理科课程目标最简明、最概括的表述。63.物理教学论与以下哪些学科有直接的关系（）A、教育学B、心理学C、逻辑学D、哲学E、物理学64.通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势？65.什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？66.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：（）、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、（）、利用类比法引入。67.简述物理教师的知识结构。68.简要回答物理概念特点。69.热敏电阻的阻值随温度的改变而改变，且对温度很敏感。热敏电阻的阻值在特定温度时会发生急剧变化，它在笔记本电脑、自动控制系统等方面有多种用途。如甲电路图，电源电压是9伏，当闭合开关S，电压表示数如乙图所示。热敏电阻的电流随电压变化I—U关系如丙图所示。试求： （1）热敏电阻两端的电压；  （2）电阻R的值；  （3）电阻R上消耗的功率。70.关于物理概念教学研究的热点有哪些？71.探究式物理教学应该遵循哪些基本原则？72.物理学以（）为核心。A、物理概念B、物理定律C、物理观念D、物理方法73.学习的控制系统，是学习的（），它控制着整个学习行为，作用于学习过程的始终。74.什么是教学方法？举例说明物理教学中常用的教学方法有哪些？75.按照皮亚杰认知发展的阶段性理论，14岁儿童处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：同化3.参考答案：教育与心理学知识；教学工作4.参考答案：规律课5.参考答案：接受学习6.参考答案： 作用： 1物理练习能够帮助学生巩固、活化基础知识，加深和拓展物理知识； 2物理练习能够促进学生技能、能力的发展； 3物理练习能够启发学生理解科学、技术与社会的关系； 4物理练习是进行教学评价的重要手段。 步骤： 1复习相关知识； 2教师示范讲授或组织学生讨论； 3学生独立练习或合作练习； 4反思和总结。7.参考答案：领悟8.参考答案：A,B,C9.参考答案： 我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教学大纲，最根本的原因在于社 会和个人发展的内在需要。我国社会和个人的发展均要求提高教育的质量，促进每个个体个性的全面发展，为此，我们制定了实施素质教育的教育方针，然而在实施过程中遇到了很大的阻力。课程作为实施素质教育的核心，其自身存在很多问题。作为指导教学内容的纲领性文件的教学大纲，侧重于知识技能的教学，无法体现素质教育所要求的学生素质全面发展的目标；另外，教学大纲的内容偏难、偏深，造成许多孩子无法达到其要求，因而无法实现素质教育所要求的促进每一个孩子发展的要求；教学大纲刚性较强，无法使教师的教学和教材的编写适应地方差异的要求等。在寻求解决这些问题的过程中，我们也比较借鉴了国外的做法，最后决定用课程标准来代替教学大纲。我国的课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标都做出规定，且弹性较大，很好地切合了素质教育的要求。10.参考答案： （1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。 （2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 （3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 （4）通 过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 （5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。11.参考答案：“三三六”12.参考答案： 学生分组实验是学生在教师在指导下自主地探究、获得知识和实验技能并应用所学知识的活动。训练性实验要求： 1，逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。 2，遵守操作规范，进行正确的实验操作。 3，逐步掌握实验操作的规范动作。 4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。 要求： 1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。 2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。 3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。 4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。 5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求： 1，创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作13.参考答案：A,C14.参考答案：讲授法，实验法，小组讨论法，学生探究法。 一般来说，前三种混合使用比较多，学生探究法对学生的要求较高，如果学生比较活跃的话效果比较好。15.参考答案：探究过程16.参考答案：正确17.参考答案：肢体语言18.参考答案：实践19.参考答案：充满激情、自信亲切；详略得当、突出重点；畅流连贯、简练准确；强调特色、突出创新；写画并用、说演结合20.参考答案：教学任务分析、教学对象分析、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计六个方面。21.参考答案：行为22.参考答案：物理问题要精心选编、努力创新、联系生活实际；物理问题解决教学应注意对学生进行解题指导；练习要循序渐进，符合学生认知发展的特点；物理问题解决过程要注意培养学生的信息素养；分析问题要注意学生学习过程；解题方法要注意灵活多样性；课堂教学要突出学生主体地位；练习的结果要及时反馈；评价学生要注重激励性与过程性。23.参考答案：分析教材地位24.参考答案： 1、说课是在教师备课的基础上，由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。 2、说课的基本内容包括：1说教材；2说学生；3说教法；4说过程；5说实验。 3、课的要求有： 1说课不是备课，不能按教案来说课， 2说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生，如正常上课那样讲， 3说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。 4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，为防止生搬硬套。 5注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际、空谈理论。 6说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说课者也要作一定的准备，评课才有发言权，才能评到点子上，才能集思广益，相互交流，共同提高。25.参考答案：“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。26.参考答案：情感态度与价值观27.参考答案：全面系统28.参考答案：又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。29.参考答案：校本课程30.参考答案：区分度31.参考答案： 所谓同化是指学生把外界的刺激（信息）整合进自己的认知结构中去的过程。 例如，学生在学习了“能量”这个概念后，再来学习“风能”、“潮汐能”、“核能”等概念时，“风能”、“潮汐能”、“核能”等概念就被同化到学生原有的“能量”这个概念之中，使“能量”这个概念不断获得精确化，从而使自己原有的认知结构得到了进一步的丰富和充实。32.参考答案： 1.内容纲目 为了使教师理解课程标准的精神实质，《标准》不但对教学提出了建议，而且就教材的编写、课程资源的开发与利用以及学生学习评价等，都明确了基本要求。课程的角度编写的，它注重从物理教育理念上提高教师对课程的认识，影响和指导着教师的物理教育思想和物理教育行为。 2.课程性质 《标准》在课程性质中提出，义务教育阶段的物理课程，要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展，详细地描述了物理课程的价值表现的五个方面。 4.课程理念 改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。 5.课程目标 制定了三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。就对科学素质的理解而言，这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内涵，并有所深化。对每一维度的实施，都有详细地行为标准描述。 6.内容标准 内容标准为科学探究和科学内容两部分组成。给出了科学探究的能力目标和一些事例，教师在实施中便有章可循。 7.教学建议 教学建议是从另样角度提出的，一是重视科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究，探究活动的选择要因地制宜、循序渐进，让学生养成对所做的工作进行评估的好习惯，重视探究中的交流与合作。二是帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。三是保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式。四是加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。 8.教科书编写建议 教科书要为全面落实物理课程目标服务。教科书内容的选择应有利于促进探究活动的开展，推荐一些开放性的探究性课题。在内容的组织上，要为实施科学探究提供便利，重视学生的生活经验，不过分强调学科的体系和知识的严密性。在内容的呈现上，要形式生动活泼，应传递多种有益的信息。教科书应关注学生的差异，有利于学生个性和特长。提出教科书的编写可以有多种版本，且要各具特色。 9.课程资源开发和利用建议 课程资源有校内和校外资源，它们都包括素材性课程资源和条件性课程资源两类。素材性课程资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材和来源，如各种教科书、教师教学用书、科技图书、录象带、视听光盘、计算机教学软件、报刊等。 10.学生学习评价建议 学生学习评价的目的是促进学生知识与技能。过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增加学习的信心，评价目标有三点：一是促进学生的全面发展，二是促进教师的不断提高，三是促进课程的不断发展。学生学习评价的内容与课程目标一致。33.参考答案：A,B,C,D,E34.参考答案： 问题情境、提出问题、分解深化、合作探究、汇报交流、总结 总的来说这几个环节都遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，教师一步步的引导着学生，达到最终的教学目标。问题情境和提出问题有利于激发学生的兴趣，并对学生加以适当的引导，使学生的思维趋向于课堂的教学内容；分解深化是教师对学生的进一步引导，让学生明白所要探究的目标是什么；经过教师的引导，学生的求知欲望和兴趣被进一步的激发起来，所示这时候进行合作探究和汇报交流环节，使学生通过相互的合作探究讨论，总结出结论，在这一过程中锻炼了学生的动手能力、实验能力、自主探究能力、交流合作的能力，最后教师总结大家得出的结论，给出最终的结果。整个教学过程以学生的自主探究为主体，有助于学生对知识有更全面、更深入的理解。35.参考答案：C36.参考答案：可持续发展37.参考答案： 类型：观察型课外实验、补充型课外实验、探究型课外实验、制作型课外实验 特点：生动有趣、形式自由、效果明显 要求： （1）内容要有意义、 （2）实验过程必须简单、安全、 （3）布置课外实验时，要做到统一要求和因材施教相结合、 （4）教师要重视对学生实验方法的知道、点拨、 （5）课外实验的活动形式要丰富多彩38.参考答案：备课事说课的前提和基础；说课是备课的反思和提高。39.参考答案：国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。40.参考答案：物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。41.参考答案： 模型的思想：质点、质点组、刚体，都是模型 定量的思想：质量、速度、电量、能量、光强……，定量的科学，成熟的标志 统一的思想：微观宏观，自然界 实证的思想+逻辑的思想：“逻辑+数学+实验”的力量 科学态度—讲理、讲证据、讲逻辑 科学精神—追求真理、敢于质疑、平等协商、讲究证据；哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦 科学的习惯—善于观察、乐于思考，追问原因、寻找证据，敢于假设、勇于实践，独立思考、团结合作，遵守纪律、讲究秩序42.参考答案：显在课程43.参考答案：物理教学中要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出物理问题，把教学与生活、间接经验与直接经验结合起来。同时创造多种多样的实践形式，由半独立到独立、由简单到复杂，引导学生把知识用于生活、用于实际，并注意培养学生手脑并用的实际操作能力。联系实际、联系生活的内容很广泛，既包括生产技术实际，也包括日常生活中常见的物理现象，还包括与物理有关的社会经济问题。在中学物理教学中联系实际、联系生活，就能激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生勤于观察、积极思考，因而知识学得快，学得活，掌握得牢，会运用；同时，从实际中发现问题，运用所学得知识去分析和解决某些实际问题，有利于培养学生运用物理知识解释现象、解决实际问题的能力，也有利于激励学生的创造精神。44.参考答案： 物理规律，指在一类现象及物理过程本质的，内在的联系，在人们头脑中的反映。物理规律反映了物理现象，物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。 特点： 1物理规律反映物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系； 2物理规律是观察与实验、思维与想象相结合的产物； 3物理规律具有近似性和局限性。45.参考答案： （1） 运用实验引入新概念 （2） 从学生已有的生活经验引入 （3） 从复习旧知识引入 （4） 利用物理学史资料引入 （5） 利用类比法引入46.参考答案：A,B,E47.参考答案： 讲授法，实验法，自学法，讨论法等。 讲授法的要求为： （1）讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际和学生的认知规律； （2）要加强实验； （3）讲授时要突出重点，条理清晰，语言要准确简练，能唤起学生头脑中已有的印象，激起学生的积极思考，加速对知识的理解； （4）讲授的知识要立足于发展学生的能力； （5）教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是相信科学，热爱学习的高尚思想情操。48.参考答案： 物理概念的教学要求是： （1）明确建立概念的事实依据和研究方法； （2）理解物理概念的内涵； （3）了解物理概念的外延； （4）了解概念与有关概念的联系与区别； （5）学会运用概念。49.参考答案：教学50.参考答案：总结51.参考答案：A,D,E52.参考答案： 中学物理教研中说课的主要内容包括 （1）说教材（教材分析）；（2）说教学目标；（3）说学情（学情分析）； （4）说重点难点；（5）说教法学法；（6）说教学流程；（7）说教学反思。53.参考答案：C54.参考答案： 弹性小球在两墙之间的反弹运动，可等效为一个完整的斜抛运动（见图）。 所以可用解斜抛运动的方法求解。 由题意得： 55.参考答案： 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 类型： 1按评价的用途分，有选拔性评价、水平性评价、形成性评价和诊断性评价等； 2按评价基准分，有相对评价、绝对评价和个体内差异评价等； 3按评价内容的角度分，有学业评价、综合素质评价等。 方法：1观察法；2问卷法；3成长记录法；4测验法；5日常即时性评价。56.参考答案：正确57.参考答案：标准58.参考答案：教学目的，教材内容，学生实际情况，教师特点，学校特点59.参考答案：实验能力就是做时间的技巧，包括了解实验目的，会正确使用仪器，纪录必要的数据，能分析整理数据得到必要结论，会写实验报告的一系列能力。60.参考答案：验证性实验61.参考答案：A,B,C,D62.参考答案：错误63.参考答案： 教学过程中，学生是学习的主体。因为学生必须主动的作用于客体，通过动口、动手、动脑来学习物理知识，这是任何人也代替不了的。教师起主导作用，因为学生的认识是由教师领导着进行的。 学生是学习的主体，这是因为物理知识的获得只能由学生在物理环境中通过自己动手、动脑等一系列活动来实现，这一过程是任何人都代替不了的。教师的主导作用表现在为学生创设物理情景、对学生启发、组织和引导，通过释疑、解惑，促进掌握物理知识，发展各种能力。64.参考答案：教学内容65.参考答案： 1、制定教学目标、分析教学内容、分析学生和教学环境、选择教学模式、方法和策略、利用和开发教学资源、制定测评工具、教学反思和修改 2、模板设计、单元设计（首先明确教学目标，教学设计的建议，课时分配建议）66.参考答案：中学物理教学法的研究对象是理论和实践67.参考答案： （1）由易到难； （2）按物理学科（或科学）的知识结构排列； （3）按照学生心理发展顺序排列； （4）按照社会需要的主体排列。68.参考答案：B,C,E69.参考答案： 学习物理教学论课程具有重要意义，这是由以下方面决定的。 （1） 物理教学实践活动需要物理教学论作指导 （2） 学习物理教学论是社会发展和科技迅猛发展的必然要求 （3） 从物理教学实际考察，学习研究物理教学论是物理教学实践的迫切要求。70.参考答案： （1）运用实验引入新概念 （2）从学生已有的生活经验引入 （3）从复习旧知识引入 （4）利用物理学史资料引入 （5）利用类比法引入71.参考答案：正确72.参考答案：物理学习的动力系统73.参考答案：体验的课程74.参考答案： 物理教学论具有综合性的特征表现在： （1）物理教学论知识内容的综合性。首先，物理教学论涉及物理学方面的知识；其次，物理教学论涉及教育科学方面的知识，物理教学论涉及哲学和认识方面的知识，物理教学论涉及现代科学技术方面的知识，物理教学论涉及系统科学方面的知识 （2）物理教学论研究的是综合性的问题 （3）研究物理教学论要综合运用科学研究方法75.参考答案：学生认知发展第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：多边性2.参考答案： （1） 教科书只是为教师教、学生学提供必要的素材 （2） 促进学生学习方式的转变 （3） 促进学生科学素养的全面提高 （4） 引导学生阅读教科书，以《课程标准》作为指导教学和检查教学的标准3.参考答案： （1）振子在运动过程中所受摩擦阻力恒为f=μmg=2牛。振子运动中在水平方向仅受弹簧弹力和水平面的摩擦阻力作用，这类似于竖直悬挂的弹簧振子的受力情况，因此其运动规律也应相似，故振子由A至B的过程所经历的时间为对应的简谐振动的半个周期。即， （2）由于摩擦力的存在，则振子由A至B的振动过程中，其平衡位置便不在O点，而是在O点的右侧的O1点。由振子在O1点所受的合力为零得： 4.参考答案：观察,收集,调查,参与,参加,参观,查阅,经历,体验,感受,尝试,交流,讨论,体会,关注,注意,关心,乐于,勇于,敢于,发展,保持,建立,形成,养成,具有,领悟,领会,思考等等。5.参考答案：自学法6.参考答案： （1）明确建立概念的事实依据和形成概念的概括方法。 要使学生形成正确的物理概念，首先应从具体的事例出发，即通过联系学生在生活实践中观察到的物理现象、列举各种事例及进行必要的教师演示实验或学生小组实验等等，使学生明确建立概念的事实依据。其次，在学生已有足够数量的感性认识的基础上，教师就要引导他们进行科学的概括，即引导他们运用比较、分析、综合、想象、归纳、概括等方法，去逐步抓住事物的本质特征，以达到认识从感性到理性的飞跃。在中学物理教学中，形成概念的概括方法比较简单，主要有以下两种：一种是概括一类事物的共同本质属性，如建立机械运动、功能、力的初步概念等等，就是用这种方法。另一种是把被研究的事物的某一属性隔离出来加以研究，用另外两个（或几个）物理量的比值来加以定义，如密度、加速度、电阻、磁感应强度等概念的建立，就是用这种方法。 （2）理解物理概念的内涵。物理概念的内涵就是指概念所反映的物理现象、物理过程所特有的本质属性。在概念教学中，必须使学生理解概念的内涵。例如“密度”这个概念，一定要使学生懂得不同的物质，其质量和体积的比值是不同的；而同一种物质，其质量和体积的比值都是一定的。只有从这两方面来分析，才能使学生明白：对一定的物质来说，不管质量和体积的大小如何，它们的比值是不变的。这种比值不变性，就是物质的某一种本质属性的反映，叫做密度。理解了这一点，学生就不会把 看成是质量越大，密度越大；体积越大，密度越小了。 （3）了解物理概念的外延 物理概念的外延就是指具有概念所反映的本质属性的对象。通常说的概念的适用范围就是指概念的外延，它说明概念反映的是哪些对象。例如重力、弹力、摩擦力、磁场对电流的作用力、洛仑兹力，就是力这一概念的外延。在物理概念教学中，对一些重要的基本的物理概念，要逐步使学生了解它的外延，使学生通过对物理概念外延的了解，逐步深化和扩展对物理概念的理解。 （4）了解概念与有关概念的联系与区别。联系的观点是认识事物、研究事物的一个基本观点。在教学中，揭示不同概念之间的联系，有助于学生理解知识间的内在联系，从而加深和扩展对所学物理概念的认识和理解。通过比较，了解概念之间的区别，就能使学生分清不同概念所反映的不同本质属性，避免概念之间的混淆不清。例如，在热学中，热量、温度、比热是三个既有联系又有本质区别的概念，学生只有认清了它们之间的联系与区别，才能准确地理解这三个概念。类似的问题还有：电势与电压、速度与加速度、动量与动能、振动与波动等等。 （5）学会运用概念。“学以致用”是我们的教学目的，也是概念教学中的一个基本要求。因为只有通过运用，学生才能真正掌握概念；同时，在运用过程中，学生对概念上的缺陷才能暴露出来，以便于进一步有针对性地加以纠正，完善和深化学生对概念的理解。如学过“密度”这一概念后，可以向学生提问：质量是1kg的钢球，切去500g。其密度是否变化，或许有学生回答：质量减少一半，密度就变为原来的一半了。这时就应引导学生分析，质量减少一半，其体积也随之减少一半，两者的比值即密度是否与其质量的大小有关？通过这样的分析，让他们悟出密度没有变化的道理，从而加深了密度是物质的固有属性的理解，同时也进行了分析方法的初步训练。7.参考答案： 中学物理学习中常见的思维障碍有： （1）先入为主的生活观念形成的思维障碍； （2）相近物理概念混淆形成的障碍； （3）类比不当形成的思维障碍； （4）物理公式数学化形成的思维障碍； （5）概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍； （6）思维定势干扰形成的思维障碍。8.参考答案：合作学习9.参考答案：C,D,E10.参考答案： 物理教学论开放性的特征是由三个主要因素决定的： ⑴物理教学的动态性决定物理教学论的开放性 ⑵教育科学的动态发展决定物理教学论具有开放性 ⑶物理教学论学科自身的发展决定它具有开放性11.参考答案： （1）讨论规律的物理意义 （2）强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义  （3）确规律的适用条件和范围 （4）弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系12.参考答案：目的要求13.参考答案：D14.参考答案： 所谓先行组织者（Advance  Organizer）是指相关性和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料。由于这些引导性材料通常是在学生学习新的内容之前呈现或介绍的，目的在于用它们来帮助学生确立意义学习的心向（心向即一种在新学的内容与学生已有的认知结构之间建立联系的倾向），因此被称为先行组织者。 例如，学生在学习新的内容之前，教师通常要让学生回忆或熟悉一下与新内容有关的知识，这与新内容有关的知识就是先行组织者。15.参考答案： （1）电表的选择 由题中条件可知，待测电阻的阻值约为1500Ω，因此，测量电路的最大电流为6mA（9/1500=0.006 A=6mA），测量电路的最大电压为9V，所以，电流表应选用B，电压表应选用E。 （2）测量电路的选择 由于待测电阻Rx约为1500 Ω，R16.参考答案： 根据时代发展的要求，现代的物理教师应具备怎样的知识结构应包括四个方面： （1）陈述性知识：指显现在物理教学中的一般原则机器联系的知识，又称概念性的知识，包括物理教材的内容知识、物理课程知识和物理教学法知识。 （2）程序性知识：指无需要教师明显的意志努力即可达到流畅、高效的效果所需要的技能知识。 （3）策略性知识：之物理教师有效地制定教学计划、进行课堂教学等采用的灵活多变适应性强的策略和方法。 （4）教育文化背景知识：包括对青年学生及其特点的认识以及在个体发展和个体差异方面的知识17.参考答案： 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。 特点： 一、观察和实验是中学物理教学的基础。 二、形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。 三、中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合。四、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容。五、中学物理教学是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育。18.参考答案：用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在以下方面：课程价值取向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从关注教师的教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。19.参考答案： （1） 注重学生发展，改变学科本位 （2） 从生活走向物理，从物理走向社会 （3） 注重科学探究，提倡学习方式多样化 （4） 注意学科渗透，关心科技发展 （5） 构建新的评价体系20.参考答案： （1） 先入为主的生活观念形成的思维障碍 （2） 相近物理概念混淆形成的障碍 （3） 类比不当形成的思维障碍 （4） 物理公式数学化形成的思维障碍 （5） 概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍 （6） 思维定式干扰形成的思维障碍21.参考答案：A22.参考答案：包括物理学，教育学，心理学，哲学，现代科学有机结合的综合学科。23.参考答案：实验归纳法24.参考答案： 1）物理学是一门以实验为基础的科学。 2）物理学是一门严密的理论科学。 3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。 4）物理学是一门带有方法论性质的科学。25.参考答案：等效变换法；近似处理法26.参考答案： ①着装整齐得体恰当 教师是为人师表的职业，教师的一举一动都在影响着学生，在服饰方面，如果教师穿着奇装异服，势必会引起学生的效仿，学生在外部着装上花费太长的时间，会分散其在学习上的精力，教师服饰应当整洁得体，这样会使学生觉得很舒服，同时也能够体现出教师自己对于生活积极的态度。 ②教学语言准确、简洁、逻辑性强。 物理是一门严谨的学科，所以在物理教学的过程中，教师的语言表述要准确、讲求科学性，这样才会传授给学生正确的知识，语言还应该做到简洁，不拖泥带水，这样学生听课也会较为轻松，由于物理中存在很多理论公式的推导，所以要求教师语言还应做到逻辑性强，环环相扣。 ③实验操作准确熟练 物理是一门以实验为基础的学科，所以实验教学在物理教学中占有很大的比重，教师要做到精通相关的实验方法、实验手段、实验操作步骤，实验操作要准确熟练，才有能力引导学生做实验。 ④肢体语言要得当 教师的肢体语言，举手投足要得当，要避免一些习惯性的动作，因为这些动作可能会影响到学生上课的注意力，站姿、坐姿、走路的姿势都要注意，这些是一名教师气质的体现，如果在这些方面很随意，则教师的气质、威信难以体现，难以让学生信服。 ⑤语言要丰富、过渡要自然 教师丰富的教学语言会使学生觉得课堂生动、不呆板，能够激发学生学习的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来。同时教师的教学语言还应做到过渡自然，这样会使教学程序环环相扣，调理清晰，学生的思路不容易出现断层，更容易理解老师所讲授的内容。27.参考答案：评比性说课28.参考答案：概念的引入29.参考答案：定理30.参考答案： 1、教师必须在熟练地把握教材内容、教学要求，学生学习容易遇到的困难和障碍的情况下，提出恰到好处的讨论题目。同时，要充分估计在讨论过程中会出现的各种情况，以及准备如何完善地引导和解决问题的措施。 2、教师要创设条件，并事先引导学生阅读课本和其它相关资料，引导学生做一些实验，或进行对有关实验现象的观察，最好要求学生写好发言提纲，要有观点，有材料，有分析，有结论。防止讨论脱离主题，流于形式。 3、讨论过程中，要善于启发学生独立思考，充分发表自己的见解，并能对不同的意见展开讨论。最后，教师要对讨论的问题做出明确的结。31.参考答案：正确32.参考答案： 高中物理课程由12个模块构成，分别为必修1 2，选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3.-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5 共同必修──物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。 选修系列──选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。 选修系列──选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。 选修系列──选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。33.参考答案： （1）开放性原则。 （2）体验性原则。 （3）可行性原则。 （4）循序渐进性原则 （5）实用性原则。 （6）独创性和新颖性原则。34.参考答案：个性化发展35.参考答案：明了36.参考答案：A37.参考答案： 物理规律包括物理定律、定理、原理、法则、公式和方程等。 教学要求： 1明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法； 2理解物理规律的物理意义； 3明确物理规律的适用条件和范围； 4明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系； 5学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题。 步骤： 1创设物理情境，形成科学问题； 2实施科学探究，促进知识建构； 3讨论物理规律，理解物理意义； 4运用物理规律，解决实际问题。38.参考答案：对比复习法；归类复习法；组题复习法39.参考答案：学习的始动40.参考答案： 类型： （1）认识型边学边实验、 （2）探索型边学边实验、 （3）观察型边学边实验、 （4）体验型边学边实验、 特点： （1）小：内容少、所用时间短、实验规模小、学生分组小 （2）易：实验原理简单，器材操作方便，实验步骤简单，实验现象明显，易于观察，数据较少，便于分析整理。 （3）活：实验方法灵活、实验时机灵活 要求： （1）目标要明确、 （2）成功率要高、 （3）要安全、可靠、 （4）要简单易做，最好能够用自制仪器41.参考答案： 传统规律教学的模式： 阿基米德定律 优点：这种传统的经验型模式，对于使学生掌握物理知识、物理原理是有效的 缺点：“接受学习”对于培养学生各种能力、态度、情感和价值观有一定的欠缺。无法充分培养学生各种能力、创新精神和科学素养。培养出来的人无法适应现代社会需要的。 “激趣-探式”规律教学的模式 影响蒸发的因素 优点：“有指导的发现学习”用典型的问题通过教师的示范和师生共同讨论，使学生结合对 实际问题的讨论，深化、活化对物理规律的理解，逐渐领会分析、处理和解决问题的思路和方法。 缺点： 在一定程度上学生容易依赖老师，同时无法让学生全都参与到课堂中，教师如果对 问题、规律的总结不及时容易使学生感到茫然，使课堂教学的内容受到影响。 “猜想、实验、探究式 ”规律教学的模式 液体压强与流速的关系 优点：让学生亲手做实验，使他们置身于物理世界中，获得感性知识，为发现问题、研究问 题提供客观基础。使学生获得探索物理规律必要的感性知识和数据；提供进一步思考问题的线索和依据；为研究问题提供必要的知识准备等等。创设的物理环境还应有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。 缺点：因为受到时间、空间等客观条件的限制，在实际研究中我们所运用的实验归纳大多是 不完全归纳，限于实验的条件而不能够做出精确的演示实验。42.参考答案：错误43.参考答案： （1）当踏板空载时，R=300Ω，其两端的电压为6-1=5V。由串联电路的电流相等得：5/300=1/R0，即R0=60Ω。 （2）由杠杆平衡条件得：F×AO=mg×BO，即F=100N。由表可知，此时压力传感器的电阻为R=240Ω。44.参考答案： （1）科学的抽象和概括：根据大量的物理现象和实验事实，经过分析、综合等思维过程，对现实进行的一种高度抽象和概括。 （2）科学的推理：推理是根据一个或一些已知的事实或结论，得出另一个新的结论的思维形式。按照思维过程的不同，推理可以分为归纳推理、演绎推理、类比推理。 （3）思维的深刻性、敏锐性，是指透过繁杂的表面现象， 去抓住事物的本质。思维是在对事物获得感性认识的基础上进行的， 一切事物都是综合的刺激物， 而反映事物的本质的现象常常很不明显， 往往被忽略。思维的灵活性，是指遇到问题时， 能从不同的角度去思考， 不墨守陈规， 机智灵活地解决问题， 从而收到事半功倍的效果。逻辑思维是指思维能遵循逻辑规律。比较、分析、综合、归纳和演绎是常用的逻辑思维形式。在培养学生思维的逻辑性过程中， 教师不仅要着力培养学生的比较、分析、推理、综合和演绎能力， 经常出一些有训练逻辑思维价值的习题， 还应培养学生运用物理语言去解释问题的准确性和科学性， 让学生逐步学会自然而然地去服从思维的逻辑规律， 使解决问题时思维严密， 论据充分， 结论正确。45.参考答案： 中学物理教学应坚持的主要教学原则有： （1）科学性、教育性、艺术性想结合的原则； （2）激发学习兴趣的原则； （3）创设物理环境、突出观察实验的原则； （4）启发思维、教给方法的原则； （5）联系实际、联系生活的原则。46.参考答案：A,B,C,D,E47.参考答案：教学目的；依据教材内容48.参考答案：物质49.参考答案：课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现。传统教学强调教师的主体作用，教师在备课时要确定教学目的，教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求，强调教师的教学行为，课程实施过程基本以课堂、书本为中心，由传统的教学目的确定到现代教学目标设计，是课堂教学的一场革命，这一革命以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，关注学生的全面发展，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向。50.参考答案：本质属性51.参考答案： 物理核心的知识； 生活有用的知识；学习有用的知识；没有用的知识，很多知识是没有用的，但是怎么也删不掉！比如，大量的公式的推导，假探究，英国教材与中国教材比较。SEFA，中学的物理教育不主要是为了培养物理学家的。 （1）重点知识：这类知识在中学物理体系中占有重要地位，是进一步学习或参加国家建设所必须的，而且是学生能够接受的的那些重要的物理概念和规律。 （2）重要知识：是为了掌握重点知识二必须学习的过渡性知识，也包括本应属于重点知识，但由于学生基础不足或接受能力的限制等原因而适当降低要求的知识。 （3）一般常识：为了扩大学生视野的常识性知识，有些属于物理学的发展历程或应用，有些在物理学中占有重要地位，也很有生命力，但由于学生基础不足，接受能力等限制而降低到制作初步介绍。52.参考答案： （1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境； （2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律； （3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律； （4）指导学生运用规律解决问题。53.参考答案： 影响物理教师发展的核心要素是：专业知识、专业技能、专业情意（职业动机） 其他因素：抽象追求、智商 ①教师应该具备的专业知识 （1）原理知识：学科的原理、规则、一般教学法知识 （2）案例知识：学科教学的具体案例、个别经验 （3）策略知识：运用原理于教学实践的策略、获得策略知识的核心是反思 ②教师应该具备的专业技能 （1）学科教学技能：学习课程理念和标准、熟悉掌握教材、了解学生认知特点、课堂教学实践 （2）班集体管理技能：在班集体活动中处理个别学生学习问题、发挥班级管理平台作用、预防学生发生问题行为、教学监控（学生的力量、教学研究技能、科学取向的研究 （3）教学实践性知识与理论性知识互化的技能：任务分析、师徒制、成长记录袋 （4）人际交流技能：倾听、交流、沟通、合作等 ③教师应该具备的专业情意 （1）对教师职业的理解和热爱 （2）对学生的理解和热爱（尊重） （3）对工作的激情和热爱 （4）个人的人品和修养 （5）为人处事的态度54.参考答案：C55.参考答案： 1、实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望。 2实验能为学生创设生动的物理学习情境。 3实验能发挥学生的能力，使学生掌握科学方法。 4实验有利于培养学生的科学态度和科学精神。 演示实验（引入课题激发学生的探究欲望；提高必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律；进行观察和思维的训练，巩固和应用物理知识；提供示范，培养学生的实验技能和良好的实验作风） 学生分组实验（基本仪器使用训练行的实验；测定实验；验证性实验；探究性实验；） 随堂实验（由于让学生通过亲手来学习知识，有助于发挥学生的主动性，有利于克服课堂教学的“满堂灌”的现象；由于在这类实验的间隙穿插教师的启发、引导、讲解或教师与学生、学生与学生的讨论，有利于扩大课堂内师生的信息交流；由于这类实验小型灵活，运用方便，可以增加学生动手实验在教学中的比重，提供更多的机会，来培养学生的实验能力）56.参考答案：正确57.参考答案： 高中物理新课程的基本理念包括五个方面： （1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。 （2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。 （3）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。 （4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。 （5）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。58.参考答案：A,B,C,D,E59.参考答案：正确60.参考答案： 课程改革充分借鉴了国外经验 随着改革开放的深入，我们发现不仅在经济领域与发达国家具有较大差距，而且在教育领域我们也已经落后。因此，借鉴国外课程改革经验是课程改革的前提和重要内容。 一、强调学生的全面、和谐和可持续发展 第一， 要谋求学生的智力与人格的阶调发展。世界各国在基础教育改革中，都把改革的 重点放在关注学生的人格和情感的健康发展上面。 第二，重视对学生的可持续发展能力的培养。 第三，努力实现个人与自然和社会的和谐发展。 主张在新一轮改革中，把课程改革作为重点，强调新课程要突破学科疆域的束缚，并向儿童的生活和经验回归，把自然、社会与自我作为课程开发的基本来源。 二、重视全球化视野下的国际意识和民族精神的培养 由于经济全球化带来的影响，国际互联网的产生及其在政治、经济、教育、生活等各个领域的渗透，人们的思想意识和价值观念都发生了极大的变化。 三、关注学生的生活世界和科学世界的整合 第一，增加生活化课程内容。增加生活化课程内容，就是要删除繁琐、陈旧的知识内容，加强课程与学生生活和现实世界的联系。 第二，凸现课程实施和组织方式的多样化。教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，学习是儿童的学习。 第三，诉求课程体系的综合化民期以来，各国开设的课程都是高度分化的学