人教版PEP版小学英语四年级上册-Unit-6-第1课时-教师教学教案

第一课时

L课时内容

A.Let'stalk；Let'scount

工课时分析

在Let'stalk部分，Amy边翻看家庭相册，边和ChenJie讨论家庭情况。她

问ChenJie家里有几口人:Howmanypeoplearethereinyourfamily?ChenJie简

洁地回答：Three.Myparentsandme.Amy则告诉ChenJie,她家有六口人，My

familyhassixpeople.结果ChenJie数来数去是五个人。Amy告诉她还包括自己

的小狗。在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。同

时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。

Letscount中提供了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。在教学

中，可以利用这幅图练习Howmany句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。

要提醒学生注意howmany后接的是可数名词的复数形式。

本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。可以在学习对话之前帮

助学生唤醒记忆，复习相关知识，以旧带新，顺利掌握知识。

L课时目标

1.能够听懂、会说句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamily

hassixpeople.That'sonlyfive.

2.能够听懂、会说以下词汇：people,but,little,puppy

3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmanypeoplearetherein

yourfamily?询问并回答家中有多少家庭成员

L课时重难点

1.重点

能够听懂、会说句型：Whatwouldyoulike(for...)?Fdlikesome...,please.

能够听懂并使用词汇：dinner,soup,vegetables,ready

能够听懂、会读对话，并能分角色表演

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whatwouldyoulike?Tdlike…来

征求并表达用餐的意愿

L教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.家庭成员照片

上教学过程

OStep1Warmup

1.播放歌曲:Fingerfamily.学生先倾听,后跟唱。

Teacher：Let'slistentoasong.Listencarefully,please.

Daddyfinger,daddyfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Mummyfinger,Mummyfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Babyfinger,babyfinger,whereareyou?

HereIam.HereIam.Howdoyoudo?

Teacher:Now,pleasesingwithme.Anddotheactionswithme,please.

Teacher:Let'ssingthesongtogether.

设计意图：以歌曲热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛

围。这首歌既可以帮助学生复习家庭称呼类词汇，又为下一环节的学习做好了铺

垫。

OStep2Leadin

1.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句式，并帮

助学生复习数字的知识。

Teacher:Lookatmyfingers.Howmanyfingersarethereonmyhands?Let's

count.One,two,three,four,five,...ten.Ihavetenfingers.Howmanypeopleinthe

Fingerfamily?Ten?No,five.Theyaredaddyfinger,mummyfinger,brotherfinger,

sisterfingerandbabyfinger.

设计意图：因为热身歌曲中使用了手指来表现家庭成员，因此使用Howmany

fingers?来衔接歌曲的内容，并自然引出Howmany?问句。学生理解了问句的意

思之后，再根据歌曲的内容询问手指家庭的成员数量。使学生可以基本理解问句

的意思，为对话的学习做好准备。

OStep3Presentation

1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。

Teacher：TherearefivepeopleintheFingerfamily.Howmanypeoplearethere

inChenJie'sfamily?Let'slistenandfind.

2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。

Teacher:Answerthequestion,please.HowmanypeoplearethereinChenJie's

family?Yes,three.Whoarethey?Let'sreadandfind.

设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文

内容。

3.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。

Teacher：TherearethreepeopleinChenJie'sfamily.Theyherparentsandher.

Herparentsmeanhermotherandfather.（板书单词）Readafterme,please,parents.

Readitonebyone.HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?Shesayssix.Let's

count.Herdad,hermum,hersister,herbaby,herbrother,Amy.Butthat'sonlyfive.

Whydoesshesaysix?Yes,andherlittlepuppy.Whatisapuppy?Apuppymeansa

littledog.（板书单词）Readittogether,puppy.（展示小狗的图片）Thisisalittle

puppy.Isitcute?Doyoulikeit?

设计意图：通过深入讨论对话内容，帮助学生理解新授单词的意思及对话的

主要内容。

GStep4Practice

1.再次播放课文录音。学生跟读课文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthetalkafterthetape.Pleaselistencarefully,

readcarefully.

2.学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。

Teacher：Nowpleasereadthetalkfreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseshow

meyourhandandaskme.

3.学生分角色朗读课文。

Teacher:Now,whowantstobeAmy?WhowantstobeChenJie?Lefsreaditin

roles.

4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontand

showthedialogue.

设计意图：通过以上四个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正

确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点

句型，为其达到熟练表达奠定基础。

5.出示图片，请学生数一数。

Teacher：Let'scount.Whatcanyouseeinthispicture?Youcanseeafamily.You

canseeflowers.Youcanseeants.Youcanseeabigtree.YoucanseeZoom.Canyou

seetheapples?Howmanyapplesarethereonthetree?Canyouseethebirds?How

manybirdsarethere?

Teacher:Doapairwork.Askandanswer.

Teacher:Showyourdialogue,please.

设计意图：先请学生认真观察图片，获取信息，然后请学生数一数，以替换

词汇的方式练习重点句式。

6.小组活动：调查你同组同学的家人数量，并形成表格。

Teacher:Let'ssurvey.Askyourpartnershowmanypeopleintheirfamily.

Teacher:Showyoursurvey.Talkaboutit.

设计意图：在进行调查活动时，为了完成调查任务，学生不得不一次又一次

地使用学习到的语言进行交流。从而达到在“用中学”的作用。

OStep5Summary

1.介绍自己的家庭，请学生尝试介绍。

Teacher:Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Five.My

parents,mysister,mylittlebrotherandme.Howaboutyourfamily?Showmeyour

family,please.

设计意图：通过教师的示范，请学生介绍自己的家庭，在介绍中重现本课的

重点词汇与重点句式。

J-课堂作业

一、看图标一标单词。

1.dad2.mum3.sister4.brother

二、判断下列句子与图片内容是(T)否(P)和挣。

()1.Myfamilyhasthreepeople.

)2.Myfamilyhassixpeople.

)3.Myfamilyhasfivepeople.

三、连词成句。

1.Howpeoplearemanyinyourtherefamily(?)

2.hassixmypeoplefamily(.)

3.fiveisonlyButthat(.)

答案:

一、略

二、1.T2.F3.T

三、1.Howmanypeop