导学案的教学模式 数学组

导学案”教学模式

（一）理论依据

1.国家课改方案。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理

念，国家《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出："教师在教学过

程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养水平的

关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，

在实践中学习，促动学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。"

我校的教改模式基本上符合课改方案的要求。

2.建构主义理论。建构主义学习理论提倡在教师指导下、以学

习者为中心的学习，教师是意义建构的协助者、促动者，而不是知识

传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而

不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义学习环境包含

情境、协作、会话和意义建构等四大要素，它更强调在情境脉络中主

体对外部世界的适合及建构。我校的教改模式强调的正是在教师的指

导、协助下，有效地促动学生去主动建构知识，建构自己的经验世界，

在建构中成长。所以，建构主义理论也为我校的教改模式的组织、实

施策略提供了实质性理论支撑。

德纳在《智力的结构》中提出了关于智力的新理论一一多元智力

理论。他倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，倡导教师

角色、教与学方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。

以多元智力理论为指导的全新的个性化的教学理念和最优的教与学

方式，为提升课堂活动有效性教学策略的实施提供了良好的思路

境的影响，课堂教学的气氛对学生的心理状态的影响，主要表现在师

生之间和同学之间通过相互感染会改变原来的心理状态，从而使教学

效果发生有利或不利的变化。这也是人的心理对外界环境变化的一种

能动的反映。我校教改模式的课堂教学中众多的师生互动、生生互动

环节为学生学习知识营造了一个极佳的学习氛围，有力促动了学习质

量的提升。

（二）“导学案”教学模式模式的方法与策略

课堂环节

设

精

自

合

课

小

课

计

讲

主

作

堂

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点

学

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学

习

拨

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御景小学教学模式示意图

“导学案”教学模式围绕“导-探-讨-评”四步展开，以导定学,

在导学案的引导下自主学习，即为个学。其次，学生自主探究和小组

讨论，通过群学和自学的方式，抓住根本，自主发现知识的本质，以

“务本求真”为核心，创造本真课堂。在学生探索和讨论规律后，围

绕“评”字展开，以学生实行知识汇报为评，以练习为评，学生以自

己方式和理解表达规律，在实行知识梳理的同时，教师点拨，提升学

生灵活使用知识的水平，尊重学生发展，为学生的数学思维培养奠基。

最后，学生自评和他评，自评学习方法是否使用恰当，自评学习表现

和知识掌握水准，他评使学生反省更为深刻。回归学生本身，以学生

在乐学和群学过程中发展成为出色的学子定为“导学案”教学模式最

终的教学目标。

一、导学。

“导学案”教学模式，导学是关键。以导定学，以学定教，如何

引导学生自学？需要对新课标和教材实行深度解读，即：为学生精心

设计导学案，为“本真课堂”构造提供支架。

1、导学案的设计原则：

(1)问题化原则。以生活中的问题定为学生课堂中要探讨的真

理。基于生活下，导入问题引起学生讨论的兴趣。

(2)方法化原则。在导学案设计的过程中，引导学生以不同的

方法去识记、理解、归纳和综合。尤其重视对读图的指导，对实践和

社会认知方法的指导，变“授人以鱼〃为“授人以渔

(3)人性化原则。导学案问题设置要有层次性，从简单到复杂，

要让A层次的学生寻到挑战，B层次的学生受到激励，C层次的学生

受到鼓励。要让每一位学生都能参与并学有所得，因材施教，务本求

真。

2、导学案的内容要精心设计

主要由学习目标（三维目标）、学习重难点、学法指导、知识链

接、学习过程、达标检测、，课堂检测，课后反思几个部分组成。

导学案设计质量的好坏直接关系到学生自主学习的效果。我们要

求导学案的设计要体现三个结合：结合教材，结合课程标准，结合学

情。设计导学案时，教师要在做好个人备课的基础上，实行集体备课。

首先由主备教师精心设计出导学案，然后在集体组经过充分商讨、研

究，最后达成共识。导学案的设计力求详尽、合理，真正起到引导学

生自主学习的作用。

3、教师要严格监控，督促导学

教师对导学案要实行两次批改，学科自习结束后，导学案第一次

上交，教师侧重于看学生自学的质量从而决定自己的授课内容。课堂

教学结束后，导学案还要第二次上交，侧重于检查学生知识体系的构

建情况。

二、探究

抓好学生自主学习，让自学成为习惯。培养学生的自主学习水平,

是改革的重点，同时自主学习的质量也决定着课堂教学的效果。

无论是设计导学案还是配备学科自习，都是为课堂教学作铺垫。

课堂是检验学习效果、知识巩固和升华的主阵地。我们的课堂教

学按以下几个步骤进行。

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