如何让语文课堂活起来

如何让语文课堂活起来随着我国义务教育阶段课程改革的不断深入，教育观念的更新与学习方式的变革也受到了广泛而高度的重视。如何向课程背景下的课堂教学要质量，我认为必须使课堂活跃起来，尤其是语文课堂。也就是说，要给学生创设优美的情境，尽可能多地使学生的才华有表演的机会。在四十五分钟的课堂中，让学生参与到教学艺术构造的活动中，体验到参与的快乐，思维的乐趣，学习的愉悦，从而建立起活跃的小学语文课堂结构。

一、让教学内容“活”起来

让学生去感知教学内容，不是学习产生的根本原因，自主探索的积极性和主动性主要来自充满疑问的问题情境。语文教学内容是抽象的，来源于生活的实践，课堂教学中，要紧扣现实生活，把教学内容放置于现实的背景之中，语文课堂才能充满生机和活力。因此，在教学时，教师应引导学生带着课本“走进”生活，联系生活实际去捕捉素材，创设生活情境，感受文中事实。如教学《秋天的怀念》一课时，可让学生畅述自己与母亲的情感，引学生于课文的情感之中，使学生能够积极地参与到学习中来，激发他们学习的动机。

二、让教学方法“活”起来

课堂教学的过程是师生双方互动的过程，如果说“活”的教学内容是搞活课堂教学的基础，那么“活”的教学方法是让课堂教学“活”起来的关键，它在“活教”与“活学”之间，“活学”是主体，要使学生的学法“活”起来，更需要教师的教法“活”起来。为此，我们应该：

1.以“活”导入，帮助学生对课文知识产生质疑

如教学《蟋蟀的住宅》一课时，先拿出蟋蟀的图片，问学生“认识它吗？知道它的本领吗？知道它的住宅是什么样的吗？”从而激起学生的学习兴趣。

2.以“活”引路，帮助学生在积极的情感体验下学习课文

如教学《十里长街送总理》一文时，教师充满深情地叙述：“周恩来总理是我们中华人民共和国的第一任总理，他为人民鞠躬尽瘁，操劳一生。当周总理逝世的噩耗传来，全国震动，亿万人民沉浸在极度悲痛之中。和总理告别的那日，一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤满在北京长安街两旁迎送总理的灵车。”然后播放配乐范读录音，这使学生情不自禁就投入到了教学之中。在播放录音的过程中，让学生扮演文中具有代表性人物的言行，使他们在这种积极的情感体验下，有身临其境之感。

3.以“活”指导，帮助学生“悟”出文章的思想感情

“悟”是在感知基础上产生的一种内在的心理活动，‘悟“是学习的结果，也是学习过程中不可缺少的重要环节，指导学生“悟”知识，“悟”情感。再以《十里长街送总理》一课为例，教学时，教师也要“走进”课文，亲自扮演文中的某一角色，让学生通过观察自己的动作、神态，悟出当时人们的心理，悟出作者要表达的思想情感。

三、让检查效果“活”起来

随着小学语文教学的改革和发展不断的深入，人们所关注的教学效果的内涵已发生了质的变化，由过去单一的关注知识的掌握、考试的分数转变为关注学生获得文章的理解的同时，受到思想品德的教育。因此，评价教学的效果也应“活”起来。在方法上，我们可以变教师评价为师生互动评价，采取小组合作，多向交流，主动探索，从而在体验和感悟中互相取长补短；在内容上，我们可以变对知识结果的评价为对知识能力、情感的综合评价，这样，每个学生才能够充分表现个性，得到全面的评价。同时，在不同程度上也加深了学生对语文的认识，提高了他们在现实生活中如何做人的能力，为他们明天的生存和发展奠定基础。

总之，在教学过程中，教师应不断学习新课标标准，形成新理念，并灵活运用于课堂实践，从整体上把握课堂结构，使教学内容、教学方法的选择和组合达到最优化，并直接指向教学效果，才能使语文课堂成为一个开放生