一年级上册双语班语文新疆专用第一、二单元教案

2014——2015学年第一学期教学工作计划

一年级班级科目：语文任课教师：

一、教材内容：

本册为人教版一年级上册。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语

文园地”“口语交际”等几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识

100个常用字，写其中40个笔画简单的字。

二、教材特点

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本（新疆专用），有以下几方面的特点：

1.教材体系：符合新疆少数民族学生的实际情况。

2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。7.

识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认识100个常用字，会写40个

字；完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求

8.低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认20个；

二是在归类识字部分识字，要求认26个；三是随课文识字，要求认54个。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，

设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”

意味着学生对学习的自主和自信。

三、教学重难点

让学生认识6个单韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个

简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文

四、教学对象分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力

难以集中，对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知学习知识的重要性，这一切

都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学

习习惯。

五、教学目标

知识于技能：让学生认识6个单韵母，18个复韵母，23个声母，19个整体认读音节，让

学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文。

过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，体现自主、合作、

探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣

情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的,

接近大自然，接近生活的好习惯

六、教法

通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习

兴趣，得到实际效果。

七、教学措施

L发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表

达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，

体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课

堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

2014_2015学年第一学期教学进度表

一年级（）班科目：语文任课教师:

时间周次课时教学内容备注

2014.8.

25-291学生报到

9.1-55入学教育（我上学了）（2）

21aoe（2）

2iuuyw（1）

2听说（你好）

9.8-1252iuuyw(2)

33bpmf(3)

2听说（你叫什么名字）

9.15-1954dtn1(3)

4复习一(2)

2听说（这是什么）

9.22-265gkh(3)

556jqx(2)

2听说（他是谁）

9.29——

10.36国庆长假

10.6-1057zcs(2)

78zhchshr(3)

2听说（你想吃水果吗？）

10.13—复习二(2)

-17859aieiui(3)

2听说（今天有什么课）

10.20—10aoouiu(3)

249511ieueer(2)

2听说（你要去那儿）

10.27—12aneninunun(3)

3110513angengong(2)

2

听说（你要去那儿）

5复习三（3）

11.3-.711识字课1吟雪（2）

2听说（你喜欢什么动物）

2大小多少（2）

11.10—1253日月火水（2）

14语文园地一（1）

2听说（你在干什么）

5语文园地一（1）

11.17—13课文1小书包（2）

212爷爷和小树（2）

2听说（李杰在哪里）

3门牙掉了（2）

11.24—145语文园地二（2）

284比尾巴（1）

2听说（你早上几点起床）

4比尾巴（1）

12.1-51555小猫种鱼（2）

6小山羊（2）

2听说（谁来擦黑板）

语文园地三（3）

12.8-12165总复习（2）

2听说（你每天怎么来上学）

（这件毛衣真漂亮）

5总复习（5）

12.15—17

192听说（这样太危险了）

总复习

12.22—18

26

期末考试

2015.

12.29—19工作总结

1.2

博乐市第五小学集体备课教案设计表（单元）

主备人辅备人备课时间

科目单元

教材

分析

学情

分析

知识

技能

教

过程与

学方法

目

情感

标

态度

课时

划分

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）

一年级语文备课组

主备人玛尔比旦辅备人古丽米娜授课时间2015.

课题我上学了课时2课时

指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿

教学内容

势的指导，及良好学习习惯的养成教育。

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共

同学习的快乐。

知识与2.依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并

教

技能养成良好的读书、写字习惯。

3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

学

过程与指导学生观察、讲述，把观察图画和观察本校校园结合起来。观察、

目讲述之后，创设情境演练。

方法

标1.初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快

情感态度乐。

与价值观2.懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读

书、写字习惯。

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，

教学重点共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，

并养成良好的读书、写字习惯。

教学难点良好学习习惯的养成教育。

指导学生观察、讲述，把观察图画和观察本校校园结合起来。

教学方法

教学准备PPT课件

入辙育

第（一）课时

主备人玛尔匕也辅备人古丽米娜授辨中旬：2015.

课题欢迎新同学三烯课魂

教

“欢迎新同学”通过观察此图，学生可以初步了解学

学

校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼

貌用语。

内

“学习语文很快乐”此图可以帮助学生初步了解语文课

的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

容

一、联系实际，启发谈话

1.教师引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家

长送来的？

教

2.进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以

说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

学二、仔细看图，指导观察

1.引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不

一样的地方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学

过校和自己家里有什么不同。）

2.指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上

有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？

程3.教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的

好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会情感

谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！"你们

应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和

老师、同学道别？指名学生说一说。四、创设情境，进行表

演

早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有哪些不

同的问候语，创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用

语。

第（二）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授励寸诃：2015

课题良好的读写习惯瞟

教学

“良好的读写习惯”使学生初步了解读书、写字的姿势

内容

和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

一、出示插图，感受快乐

1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、

姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，

教

同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴

着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应

的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同

学

学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

2.教师评价：语文课中形象的丰富性，有有趣的游戏，

可以展示自己的才艺。

3.小结：上课时，我们可以做有趣的游戏，可以认识

过

许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上

课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规。

1.你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好，

程有的同学却学不好呢？

2.看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯

着老师，认真地在听课。）

3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4.谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细

听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势

和写字的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1.良好的写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化

都有益处。

2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐

一坐。

3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放

平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，

（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5.读书又应该怎样的读书姿势呢？

6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书

拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7.教师巡回检查。

8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读书姿势？

9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书

本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实

地。

10.同学们一起读一读。

11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就

是读书，我们一起来读读。

四、小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，

你学到了什么？

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一

堂有趣的语文课！

上学了

板

爱学校、爱同学、有礼貌，守纪律。

书

设写字、读书姿势要端正，

计眼离书本一尺，手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

课

后

小

记

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）

第一单元1.aoe

主备人：玛尔比旦辅备人古丽米娜授课时间：2015.

奥1.aoe三烙课魂

教1.认识单韵母aoe

学

2.认识四声调

内

3.学会a。e的书写笔顺及四线三格中的占格位置。

容

知识与能力

1.学会单韵母a。e,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

教

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

学

方法与过程

目

借助挂图、儿歌掌握aoe的音、形及四声。

标

情感、态度和价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣。

学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、

声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师

学要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，要

情耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，

再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就

分

轻松主动。止匕外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注

析

意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，

多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后

的拼音教学奠定基础。

辫1.掌握a。e的正确发音，a和e读音的比较。

2.熟练读出aoe的四声。

孵正确地读出aoe的四声，加强二声，三声的指导练习。

赚

借助挂图、儿歌掌握aoe的音、形及四声。

酗共2课时

第（一）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.

1.aoe三烙裸就

蟒

学会单韵母a。e,读准音，认清形。认识四线格，学会在

四线格里书写aoe.

一、看图激趣，揭示课题

（一）谈话导入

师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校

读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语

拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本

领。

（二）出示挂图

1.请小朋友看挂图，图上画的是什么时间，什么地方，

谁在干什么？（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流

教淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她

在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳；

学

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。）

过2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑

娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。

程3.揭示课题：今天我们就学第一课aoe„

二、学习字母aoe

（一）学习a。e的读音

1.出示“a”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌

头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。

2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是

0,发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读。，再指名读。

3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e,读时嘴

是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e,再练读。

（二）利用插图，识记aoe的形

1.教儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，

张大嘴巴aaa。

太阳出来红彤彤，

公鸡啼叫000。

清清池塘一只鹅，

水中倒影像个e。

学生可边读边表演记忆字母的形。

2.指名说说怎样用插图来帮助识记aoe的形。

3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。

(1)认识四线三格

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3

格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上

格。

(2)学写单韵母a、o、e

师讲解：单韵母a、°、e喜欢住在中格。a是两笔完成，

要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写

时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然

后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下

学写2个字母。

师讲解：。的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。

师讲解：e的笔顺是一笔连写，占中格。(要从中格的

中间起笔，这样写出的字母才匀称。)

学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔

顺和坐姿。

三、个性化练习

1.黑板指读字母。

2.看卡片读字母。

3.看书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一

页，字母的规范写法在什么地方。

4.在四线格描红本上练习写aoe各一行。

第(二)课时

+弥匕也专略人■由前2015.

1.aoe

知道单韵母有4格声调，认清声调符号，能正确读出aoe的

格

四声。进行a。e的四声练习，学习运用，体会读音

一、课前预习，定标自学

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2.抽读aoe卡片。

二、初读感知课文，学习a。e的四声。

(一)认识声调符号和四种声调名称。

1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟

兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2.板书四个声调符号

师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上

端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第

四声”三遍。

教3.写出aoe的四声。

(1)出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌’

学(2)各人按老师所说要求练读a的四声。

(3)指名读a的四声，正音。重点听读第二声第三声。

过

(4)分组读

仿照上面教的四声的方法步骤，学读四声。

程(5)aoe

教师正音，学生练读。指名再读，集体正音。

三、个性化练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，指名学生说出是

那个韵母第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮

助记忆aoe四声读法。

4.在四线格中把a、o、e四声各写4个。

板书

a------aaaa

设计

o------0000

e------eeee

课后

小记

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）

2.iuUyw

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

三次懒稼

奥2.iuuyw

教1.学会单韵母iuu,声母yw,整体认读yi

学wuyu.

内2.2.iuuyiwuyu的四声。

容3.比较y-i-yi,w-u-wu,y-u-yu.同时学习y和ti组成音

节时，ti上两点省写的规则。

4.iuuyw的书写笔顺及在四线三格中的占格位置。

知识与能力

教1.学会i、U、U三个单韵母，能认清形，读准音。

学

目

标2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面

的小圆点不写。

3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

4.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

5.会正确读出yi、wu、yu的四声。

方法与过程

采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节

间的联系，自主学习。

情感、态度和价值观

进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

双语班的学生学习汉语拼音，声调很难掌握，因为维吾

学

尔语中没有声调。只有语调，重音，所以四声调是教学的难

情

点，教师借助课文中小汽车行驶路线图，认识四声调。双语

分

班的学生一部分学生没有汉语基础，所以这部分学习拼音起

析

来较困难，所以教学过程中教师要做好示范，直接教给学生

正确的发音方法。

教1.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面

学

的小圆点不写。

重

点2.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

3.会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

学

难

点

解

决

采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音

难

点节间的联系，自主学习。

办

法

3课时

蝴

第（一）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

课题2.iuu三次球谖：

教学

1.学会i、u、ti三个单韵母，读准音，认清形，并能

内容

正确书写。

一、课前预习，检测。

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵

母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuu„

（教师在黑板上板书iuu,并用清晰、洪亮的声调读出

字母的音。）

二、精读理解，学习字母。

一）出示图1学习字母的音

教

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

学讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，

过把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读，学生学读i

程

二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后

在竖的头上离开二线的地方写小点。

学习字母u

一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习U）

讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收

成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读U,学生学读U。

齐读，个人读，分行读。

二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

讲：从字形上看U有些像喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

三）指导书写

讲：U的笔顺是先写"”，再写“”，要写在中格。

学习字母11

一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭

拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读U,学生学读11。

二）观察挂图学习字母的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？

教儿歌：u像小鱼吹泡子。

三）指导书写

讲：11占中格和上格，先写U,再写头上的两点。

四、个性化练习：1.看黑板读字母。

2.看拼音卡片读字母。

3.练习写字母。

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）

听说1你好

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

三次备课记录

课题你好

教会话。

学四幅插图四个绘画场景。

内活动。

容唱一唱

教

学会使用“你好”“早上好”“再见”等礼貌用语，能听懂“上

目课”“下课”等课堂用语。

标

教“你好”

学"早上好！”

重“再见！”

点“明天见！”

教

学学习有关问候，

难道别的礼貌语。

点

学

法教学活动

课2课时

时

第（一）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

课题你好三次备

教课记录

学会话

内活动

容儿歌

会话

教

场景一：

学1.观察图画，了解对话发生的场景：古力娜在上学路上遇到

王老师。

2.练习生活实际，简单讲解对话的意思。

过3.师生练习对话。

场景二、场景三

程

1.观察图画，了解对话发生的场景：上课开始，学生起立，

师生互动问好。

2.练习生活实际，简单讲解对话的意思。应使学生明白，每

堂课开始，师生都要互相问候。

3.师生练习对话。

场景四：

1.观察图画，了解对话发生的场景：要下课了，师生互道再

见。

2.简单讲解对话的意思。应使学生明白，每堂课下课，师生

都要互相道别。

3.师生练习对话

4.引导学生了解“再见”的适用范围：与任何人道别时都可

以运用。

第（二）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

课题你好三次备

教活动，课记录

学唱一唱

内

容

（一）会话

场景一：

教1.观察图画。

认识图中人物。可以结合文前页，了解图中的人物是巴克

提和加娜尔。

学2.简单讲解句子的意思，引导学生读一读、说一说。

借助图画（太阳刚刚升起）理解“早上”的意思，引导学生

了解“早上好”的适用范围。

场景二：

过1.观察图画，认识图中人物，了解图画呈现的场景：放学了，

李杰在教室门口与王老师道别。

2.借助图画，简单讲解“明天见”的意思，引导学生了解“明

天见”的适用范围。

程3.练习对话。可以同桌练习，并加上同学姓名。

（二）唱一唱

1.看图了解歌词内容。

请学生说一说图上画了什么。引导学生重点关注与歌词有关

的内容，如阳光、花儿、学校。

2.借助图画讲解“背书包”的意思。做动作帮助学生理解“敬

礼”的意思，也可以请学生做动作。结合本课所学内容，让

学生大致理解什么是“有礼貌”。

3.教读儿歌。

4.播放歌曲，学生学唱。

板书你好

设计你好！早上好！

再见！明天见！

课

后

小

记

2.iuUyw

第（二）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

课题

2.iuuyw

教学内容

1.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

2.正确抄写两个声母。

3.较熟练地读出i、u、ii以及四声。

一、课前预习，定标自学

教师谈话：今天，我们学会了iuil的读音和写法，

我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复

习一下aoe的四声。

教

复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地

学读四声，特别注意二声的读法。

二、初读感知课文学习iUU的四声

过

练习读1.按顺序读iuii的四声。

程2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（wti）姓吴的“吴"（wd）

五个的“五”（wti）耽误的“误"（wti）

小鱼的“鱼”（yii）下雨的“雨”（y

U)

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡

片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片

同a。

三、指导iuU四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，

不要把上格占的顶了一线。

第（三）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

嬲2.iuuyw三燧谢稼

1.会正确读出yi、wu>yu的四声。

2.认读wu、ya、yu三个音节。

一、课前预习，定标自学

（一）六个单韵母以及四声。

（二）声母y、Wo

二、初读感知课文学习整体认读音节

从i、u、ii引入。

教

比一比：i—yi知道整体认读音节。

读一读：四声练习。

学衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、

以后、可以、一分钱、一起、一同。

U一WU:比一比说一说

过读一读：四声练习。

ii一yu：比一比说一说

读一读：四声练习。

程三、个性化练习

（一）认读

（二）闯关（对不对？请你赶快坐上位）

（三）连一连。

四、看图

认识音节wu、ya、yu三个音节

五.课堂小结

今天你学会了什么？

板书2.iuii

削yiyiyiyiyiyi

wuwuwuwuwuwu

yUyuydytiyflyti

厢

小记

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）

3.bpmf

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015

幽3.bpmf三烙课魂

孵1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在

瞄

四线三格中正确书写；

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法；

3.学会拼读“bpmf”与“u、。”组成的音节。

烂

知识与能力

目标

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在

四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“u、。”组成的音节。

4.正确读词，认识3个生字。

方法与过程

引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法，借助卡

片及情境图练习拼读音节。

情感、态度和价值观

感受家庭生活的幸福。

学情

本课中，学生刚开始接触拼音音节，声母和韵母的四声相拼

姗

有一定的难度，特别是定调有困难。还有本课开始识字。本

课的两个生字极其常用，所以学生会容易记住。

孵

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

豌

孵声母bpmf的正确发音；初步掌握两拼音节的拼读方法；

幅

认读生字“爸妈”

f的发音方法；初步掌握汉语拼音字母的拼读方法

共3课时

第（一）课时

主备人：玛尔比旦辅备人：古丽米娜授课时间：2015.

课题3.bpmf

教学

内容学习声母bpmf的音、形。

一、课前预习，定标自学

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoei

uu)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一

摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起

到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

教二、初读感知课文、学习“bpmf”的音、形

(一)学习“b”的音、形

学

1.出示“b”的图

过

(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

程(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。

(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把

两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇

就是“b”的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读，体会发音方法。

(6)开火车读。

2.学习“b”的形

(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”

与图中的哪一部分很像？

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆"bbb”。

6字“b”。

3.指导书写b

(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“1”竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪

笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第

一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行

个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学

生及时表扬鼓励。

(二)学习“P”的音、形

1.出示“P”的图

(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突

然放开，注意“P”比“b”的气流强，把气送出口外注意

也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放嘴前，看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条，试验比较，区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形

(1)学生提问：字母“P”与图的哪一部分很像呢？

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“PpP”。

路灯“P”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画：下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再

写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一

说？

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展

zj\O

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调

第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停

笔，然后再写右半圆