人教版一年级语文上册第一单元教案

小学一年级语文（学科）第一单元电子备课卡

单元

识字

主题

1、认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

教学

2、借助象形字识字、看图识字。初步了解汉字的文化内涵。

3、朗读课文。

目标

4、养成良好的学习习惯，特别是读书写字习惯。

课时

9课时

安排

教学

重点：认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

难点：借助象形字识字、看图识字。

重难点

教学

1、利用课间生动形象，激发学生学习兴趣。

策略2、借助插图大胆想象，熟读儿歌。

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：1

课题1、天地人课型

教学

1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。

目标

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重难点

教学过程

第一课时二次备课

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更

多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国

出发吧！

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上

写一写。

2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么?

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌:田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、

左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向

右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

布置作业

布置

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

作业

2、学写本课生字。

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：2

课题天地人课型

教学

目标

重点：

重难点

难点：

教学过程

第二课时二次备课

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

三、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其

在田字格里位置变化这两方面来说）

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指

导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

布置

在田字格中书写：天地人

作业

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：3

课题金木水火土课型

教学1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

目标2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文

的意境。

重点难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

重难点

教学过程

第一课时二次备课

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金

木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变

序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全

班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

布置作业

布置

1、把课文读给爸爸妈妈听。

作业

2、学写本课生字。

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：4

课题金木水火土课型

教学

1、指导背诵课文

目标2、指导书写一二三四五上下。

重点难点：指导书写

重难点

教学过程

第二课时二次备课

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及

其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别

指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

布置

在田字格中正确书写：一二三四五上下。

作业

板书

设计

教后

反思

小学一年级—(学科)课时电子备课卡课时编号：5

课题口耳目课型新授

教学

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和

目标一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。

重难点重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

难点：激发学生热爱祖国的文字。

教学过程

二次备课

教学课时：1课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合;字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由

教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：

竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以

向同学和老师展示。

布置

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字。

作业

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：6

课题日月水火课型

教学1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结

合插图和生活实际了解生字的意思。.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

目标

3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

重难点

难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学过程

二次备课

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢

吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联

系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么

古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这

个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔

画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们

觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看

一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，

打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，

一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不

简单!那你们有什么好办法记住这些字呀？

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔

一笔写成的?伸出小手试着在

桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记

忆字形。

布置

借助拼音读儿歌

作业

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：7

课题日月水火课型

教学

1.学生正确、规范地书写4个生字。

目标

2.完成课后练习猜一猜连一连。

重难点重点难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学过程

二次备课

第二课时

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个

字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这

样才能把字写得更好。

2请.大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一

个。（书上田格中的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学

说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的

写字姿势和执笔方法。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置,提醒学

生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不

好。

10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

布置课后练习

作业1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

板书

设计

教后

反思

小学一年级—（学科）课时电子备课卡课时编号：8

课题对韵歌课型

教学

1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

目标3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

重难点重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

难点：正确书写3个字

教学过程

二次备课

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后

把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，

让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，

一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

六、