初三英语教师的个人年度总结（16篇）

初三英语教师的个人年度总结（16篇）

初三英语教师的个人年度总结（精选16篇）

初三英语教师的个人年度总结篇1

初三教学工作结束了，回首这一年来，有点疲惫，也有点意

犹未尽；有过愤怒，也有过高兴；尝过对牛弹琴，牛不入耳的尴

尬，也品过满座皆惊，学生听得如痴如醉。俗话说，“一分耕耘，

一分收获”，在我初三这一年的拼搏中，也是再次验证了这句古

话。回首这一年的历程，我们有收获、有感慨、有反思。收获的是

成绩，感慨地是付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应该做的

更好的环节。

一、高度重视新授课阶段

1、把握好节奏，不抢进度

在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶

进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础

知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一

篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，

又提高了阅读的能力。

2、重视新课的训练

每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的

句子都要让学生掌握，每个模块话题（或者每个星期）都要写一

篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象,

实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。

二、高效地抓好复习阶段

复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段--巩固提高

阶段一综合训练阶段------应试阶段。

首先认真地学习考试说明，研究近三年的中考命题，制订复

习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现

状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。

1、抓牢基础复习阶段

这个阶段是三月中下旬开始的，在这个阶段中，针对中等生

和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和200个

短语中的常见短语。对于高端的学生，我们还落实1600词中的低

频词和星号词、未标注词，所有的200个短语。这个阶段每周每

天都有很多的相应的单词和词组训练。我们总共打印了6张12面

的单词和词组，在早自习的时候复习巩固，每节英语课抽10分钟

左右时间默写1—3个模块，教师批改，对于临界生基本是面批。

然后就是订正，必要的个别学生进行重默。

对于阅读理解，我也没有放松。因为阅读是靠平时一点一滴

积累的，如果到临中考再来抓是来不及的。我把阅读的A、B篇定

为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，要么在《中

考集锦》中每天要求学生做一篇，要么就在学英语报中让学生看

懂一篇。尽可能的保证前20学号的学生都能拿满分。

2、抓实巩固提高阶段

时间是从4月中旬到5月中。这个阶段的复习是在前一个阶

段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型

和阅读、写作方面有很大的提高。所以在这个阶段，我既要把握

基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上

有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和

完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D篇阅读有信心

和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得

到。

单词的落实：在第一轮单词复习完后，我们进行第二轮的复

习，第二轮单词以听写为手段。仍然是分册进行复习。每天抽取

15个左右的单词进行听写，（是以我自己认为比较重要的单词。）

错2个以上的可以来重新过关。要求是学号40号前的人人过关。

完型和阅读的复习：每天一篇作为作业布置，要么是完型，

要么是阅读理解。内容从《中考集锦》或者《复习用书》上挑。然

后再在第二天的课堂中分析，并且在分析的过程中也讲究做题目

的技巧。

作文的复习：学生的写作能力其实是最不能在短期内提高的

一个能力。我不让学生背整篇文章，这样也很难背，但会再早自

习的时候，在中考集锦上指定几篇好文章的范文，让学生去读一

读，并且对于自己喜欢的句子划一划，背一背。

3、抓好综合训练阶段

这个阶段时间从5月中到5月底。主要是有选择的使用各地

的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误

较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生

对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的

信心也增强了。

听力集训：从5月15号开始，全校初三每周抽出3个读报课

时间，集中训练听力。听力的内容是从学英语报上挑选的，题型

符合中考要求，并且由外籍教师朗读，让学生在听觉上逐步从陌

生到熟悉英语。

4、抓巧应试阶段

这个阶段非常重要，因为前几次的月考成绩让许多的学生产

生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜

中考的信念，所以我会利用每天的时间培养学生的应试策略，保

证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最

低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的

样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥。

三、应层施教

每个学生的能力都不同，在思维、观察、记忆等许多方面都

有差异的。所以在本学期刚开学的时候我就对2个班的学生都分

了层次，并且对各自提出了不同的要求和中考目标。

尖子生：我们5个任课老师共同商讨，然后决定的每个班15

个要上磐中的学生定位尖子生，他们也是我要抓的重点。对他们

的要求我是这样的：首先态度上要端正。其次是要每天不怕时间

制定计划。第三是不能只带耳朵上课，要用你的心。第四：不为

作业而作业。对于这部分学生我不要求他们的作业每题都做，允

许他们自己选题。最后在考试前1个星期我单独召集他们讲解考

试的技巧。

中等生：以学号35号为基准，（但个别还是做了调整。）以上

二中的为目标。对于他们我要求第一次模拟考试后就让各自找出

自己在英语学科上的最弱点是什么，要求每天针对自己的弱点选

择相应的题目必须做一次。比如完型填空弱的学生要求他们每天

在老师布置的作业外自己选择再做一篇完型。并且要求他们每天

要到老师办公室问一个问题。

学困生：英语的学科特点决定了到了初三学困生人数会很多,

基本上每个班会再15人以上。如果很早就放弃了他们，对整个班

级的稳定是很不利的。所以尽管他们自己对自己不严格要求，我

还是没有放弃。比如，英语课的时候要求他们必须记住10—15个

单词，下课前来默写。一部分同学还是对此有点成就感的。

四、反思

1、阅读理解和作文教学的早期教学欠早。从语言学的教学角

度来说，作文和阅读能力是最能体现学生的真正英语水平的。然

后由于各种原因，我们很多老师只注重眼前当时的成绩，从初一

开始就拼命抓成绩，抓应试，忽略了对学生能力的培养。我只记

得很清楚，当时我们英语报订来的时候，基本上的老师从不让学

生看第一版的内容，认为是浪费时间，只让学生做后面那些选择

题，单词题等。而我恰恰认为这一版是最好的：首先这个版是罗

列当前最新的时事，新闻等。而且这里面的文章是以阅读的形式

出现。虽然短期内对学生的考试没什么帮助，但长期坚持，对学

生的思想，阅读有很大帮助。特别是从今年的中考阅读理解题目

来看，现在的中考题型里约有70%左右是需要学生去阅读理解的，

而且文章的篇幅也越来越长，内容也越来越紧跟时代，所以导致

今年的中考中我们部分死读书的所谓尖子生时间上都来不及，他

们说的'原因就是因为阅读文章太长太多，延误了很多时间。所以

我想如果从初一就开始注重学生能力的培养，那么学生的阅读能

力就会很扎实。

2、语言学习习惯的培养不够实。今年的中考中，单选选择虽

然说是语法题，按道理对于那些平时很认真读书的学生来说应该

是能全对的。但是总有做错的人。原因就是因为今年的题目很灵

活，其中有4道单选是要靠语感和语境去做的，答案也不可能是

在书本中找到的。所以我们平时的教学我总觉得不够灵活，总喜

欢书本上的内容完成就说是目标完成了，缺少对学生语感和语言

习惯的培养。而其实英语学习的最终目标又恰恰是要让学生形成

一定的语感和语言习惯。所以语言的学习过程中以上这2点是必

不可少的，希望我们能从初一就开始意识到这些。

我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走每

一步的，虽然中考的脚步已离我渐远，但奋斗的画面却永远的定

格。我也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的感慨着、反

思着。

初三英语教师的个人年度总结篇2

初三年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门

学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们初三年

级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中

取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：

一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯

我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说

不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久

之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因

而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。

我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特

大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣

和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。

培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的

内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，

不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培

养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后

要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习

技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，

才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

二、配合课内比教学活动认真搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教

材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课

效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功

与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方

面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子

生相对较少。

因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习

积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对

不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

三、认真组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。

所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚

持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂

上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，

充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、

合作、交流中学到知识。

根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让

各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进

学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学

生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，

课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读

情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采

取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学

习能力。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。

第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对

他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。

第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些

同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒

的机会，让他们发挥应有水平。

第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第四组是纪律松散,

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

五、立足长远，认真总结

在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的

中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都

在同年级中名列前茅。但金无足赤，人无完人，在日常工作中难

免存在不足。例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等,

而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

针对以上所说不足，在此提出改进措施：

1.加强与学生的沟通。

教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不

够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常

重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔

细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解

决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间

的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重课堂教学的组织，对学生严格要求。

大部分学生的学习基础较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒。

这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就

算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，

所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时

间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，

更充分地利用好上课时间。

3.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从

日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引

学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，

在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

初三英语教师的个人年度总结篇3

一、教学重点与突破方法

本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点

是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完

成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本

句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结,

在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识,

围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运

用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、

处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的

对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗

透和交融;培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材

的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵

活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学

生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍

祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读

材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能

力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过

对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学

生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升

到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。

二、教学内容与课时安排

按照教研室统一进度执行。

三、复习计划如下：

1、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在

一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要

做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，

因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对

于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考

出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

2、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程

的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步

骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级五位老师的共同商酌,

整个复习过程拟如下进行：

整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要

以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习

记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模

拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛

和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和

听力的训练。

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试

卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九

年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课

文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的

语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全

部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生

再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课

按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲

评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。

写作只讲写作技巧和文章结构。

第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合

训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。

在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的

写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要

单独训练。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师,

要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商

议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。

初三英语教师的个人年度总结篇4

一、本学期的指导思想

针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加

趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在

巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题

型、掌握做题的技能。

九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要

更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的

课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方

法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的

基础上有所提高。

二、学生情况分析

学生的基本情况很差，拿本校同年级的班级相比，我们的均

分比他们差很多！本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出

截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋

学习；而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分

学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来

越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

三、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵

活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：

被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成

时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加

了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅

读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅

读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学

习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和

拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活

中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，

体味到轻松和成功的快乐

四、教学具体措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容

和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习英语

的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进

度。

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全

面发展；

3、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，

强化所学，力争让每位学生皆有所获。

4、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学

效率。

5、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛等。

6、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

7、教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

8、注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现

出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课

堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。

9、注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相

结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。

10、培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂

掌握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学

习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求

学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

初三英语教师的个人年度总结篇5

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种•种因素，造就了相当一部分英

语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分学生加强心理指

导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的

主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，

学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习

过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语

言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本,

坚持教育创新，坚持,坚持内涵发展，以行为习惯养成教

育为重点，以加强细节教育。

二、工作要点

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理

素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，热爱学生。

要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对

生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，

而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会—交际能力的

早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，

要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学

生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，

性格得到完善。

（二）创新教育让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一

些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的

学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。

依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树

立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是

在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的出

发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作

用，使他们真正成为学习的主人。

（三）渗透情感与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感

能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感

情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就

比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与

关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，

消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认

为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以

爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。

（四）赏识教育让学困生树立自信心

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的

体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点

滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于

羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声

呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，

循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性

的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种

方法，给予学困生以的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满

自信，树立学好英语的信心。

初三英语教师的个人年度总结篇6

一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯

我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说

不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久

之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因

而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级

两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，

要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，

因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，

课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非

懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成

绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英

语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天

所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识

点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起

来，不容易忘记。

二、配合课内比教学活动认真搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教

材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课

效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功

与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方

面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子

生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生

的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学

时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

三、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读

情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采

取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学

习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差

分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝

对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学

进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，

基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，

以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋

不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任

务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三组是肯

学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教

导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他

们肯努力，成绩有望能提高；第四组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这

部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就

会更好。

四、认真组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。

所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚

持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂

上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，

充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、

合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树

立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、

写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到

课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，

我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

五、立足长远，认真总结

在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的

中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都

在同年级中名列前茅。但金无足赤，人无完人，在日常工作中难

免存在不足。例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等,

而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

初三英语教师的个人年度总结篇7

本学年是初中阶段的最后一个学年，也是初三英语教学进

入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下

册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，

是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也

是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期新授以及复习过

程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

一、学生情况分析：

九年级⑹共有学生55人，开学之初学生英语基础参差不齐。

八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。中层

学生比例不大。学困生较多。在这种情况下如何提高学生的成绩

是摆在我们面前的一个难题。

二、教学时间分析：

我每年在九年级开学之初就开始接课。这在事实上比从七年

级代课要吃力和复习时间。

我们的目标：教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不

是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校

的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率！让孩子们以最饱满

的竞技状态进入中考，发挥所有学生的潜能，让全部学生的成绩

到中考试时达到巅峰。

三.教学措施：

(1)培养学生良好的学习习惯。

1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中，

我的预期目标是在20_年2月前结束九年级上下册的教学任务，

让学生掌握所学的知识。但开始投入到教学之中我才发现，有很

多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几

个人有笔记本也不知道记什么，所有学生都没有错题笔记。根据

据此情况我决定从培养学生学习习惯入手，要求每个学生必须有

一个笔记本，一个错题笔记本。开学的前三个星期下午，在上完

一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一

行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发现他

们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了，我及时给他提醒。

对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记,

有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学

生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后我

亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过

的错题。经过两个多月的努力，学生们终于养成了记笔记的良好

习惯。在我们中考最后的复习阶段他们不再需要把以前成堆的试

卷拿出来复习，有了平时的这两本笔记，全年的重点知识和自己

的易错题尽收其中了，可谓轻松复习。

2.关于单词。学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其

他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临

时死记强记出来的。等到其他需要的时候又忘了。为此我采取了

四人一个学习小组的形式，老师每天课上考学生单词，由组长看。

对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背，然后组长利用下

午课间再考，直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下，形

成了老师一一小组长一一组员的单词背诵链条。

3.关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去

独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时很多

内容需要老师再三强调。对此我采取全批全改的措施，不让每一

个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发现，另外对于有问题的作

业采取当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生

的理解与沟通，不断培养学生独立完成作业的良好习惯。

(2)课堂实现高效教与学

学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

因此我们必须建设高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课

我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态

自然，讲课生动，难易适中照顾全部，这样就自然能够吸引住学

生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积

极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到

课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，

老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

(3)根据学生实际适当补充七、八年级语法

在第一次学生月考之后我就发现他们的语法基础很差，主要

原因是冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级基本不讲语法。

但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的，比

如：五种简单句句型、宾语从句、定语从句等语法，必须讲解最

基础的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的

语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法，然后

是英语的语法。例如最简单的让步状语从句的概念，首先是让学

生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句。我把这些枯燥

的语法知识融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化

中学会了枯燥乏味的语法知识。到中考前，绝大多数学生已经能

掌握初中阶段的语法知识了，这不仅仅为迎接中考备足了“粮

草”，而且也为以后的继续学习打下了坚实的基础。

(4).做好九年级全年的整体教学工作计划

我的教学计划在这里不再过多重复，因为今年的客观条件的

限制，不能在年前完成新授课的教学计划。基本思路是九年级所

有的英语课程在20_年2月底前结束。复习阶段基本从3月份开

始。根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用“三轮复习

法”作为初中英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语

基础知识，学生重读课本，夯实基础。以《语法全解》上的题为

主，根据我的学生的实际情况再手写一部分针对性强的巩固练习。

第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言应用强化训练。

初三英语教师的个人年度总结篇8

临近年末，回首20_年，我圆满地完成了本学期的工作，回

顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在教研员和校

领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，

并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学

工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想方面

自参加工作以来，我热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，

自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己并认真学习

有关教育教学理论。我不但注重平时的政治理论学习，还注意从

书本中汲取营养，及时更新教育理念，积极参加校本培训和新课

程培训I,并做了大量的政治笔记与理论笔记。我关心爱护学生，

教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我

努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，

虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二、工作方面

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人

生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个教书匠，

更要做个教育者。具体做法如下：

1、课一前认真钻研教材，备深备透每一节课。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业

少而精，减轻学生的学业负担。

3、利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其关

注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始，比如，多

做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法

表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作

的不足。

4、热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我

努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我

信奉亲其师，方能信其道。只有真正地关心学生、爱护学生，跟

学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐

意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力

去做到这一点。

三、出勤方面

我热爱自己的本职工作。从不因为个人的私事耽误自己的工

作。平时我积极参加教研组组织的各项教研活动、学校组织的例

会，升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学年度，没有缺席、

迟到、早退和病事假现象的发生，严格遵守了学校的各项规章制

度。

四、取得的成绩

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩。本学年所带领的

班级无论是纪律还是学习都取得了较大的进步。在教学工作上，

我善于总结，积极撰写论文，论文《让我们的英语互动课堂鲜活

起来》获得了市20年教学论文二等奖。当然金无足赤，人无

完人，在教学工作中难免有缺陷。例如：对部分学困生转化工作

还不够成功，班级管理经验还不够成熟等，而这些问题，希望在

以后的教育教学工作中不断地解决。

初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各

项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到

兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有

价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我

就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十

几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我

们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三

工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初

三。青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，

一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、

毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、

青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，

互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在

这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪

律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的

一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教

初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味

着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，

更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标,

为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向

校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计

划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，

老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺

言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，初三教师

的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，

经常要熬到深夜才能休息。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身

体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人

因此而退缩，病，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要

做出成绩！这是我们初三全体教师的誓言。

这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上

增加了许多。老师眼中的学生已经没有了班级的区分，老师更多

的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可

以把工作做得更好。

初三英语教师的个人年度总结篇9

初中毕业班是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最

关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中

考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结

如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个

必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充沛，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很

浓，学习自觉性较差，主要表示在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，

没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记

出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需

要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还

可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差异很大。经过几

次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，

中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我

觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分

钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂

非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或

成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的

因当多一些，特别是对英语学科，因为他终究不是母语。基础不

打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反

三，融会贯通，只有这样，学生才干把所学的知识串联起来，不

容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠

平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生

在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设

法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，实际。教态自然，

讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，

我每天都坚持坚持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气

氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，

凡是学生自身能讲清楚的问题，都让学生自身解决，老师决不越

俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课

堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，

我坚持认真了解早读情况，发现问题和时纠正。课后发现学生作

业问题也和时解决，和时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局

部不自觉的同学还采取强制背诵等方式，协助他们养成良好习惯,

提高他们的英语学习能力。

初三英语教师的个人年度总结篇10

这学期是我担任九年级的英语教学工作。九年级是整个初中

阶段的重要一年，也是最关键的一年。因此，我对教学工作不敢

怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习。经过一个学

期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处，

以下是我在本学期的教学情况。

一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个

必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和

分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。

这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起

色，但那是远远不足的，而且九（2）班中等生占较大多数，尖子

生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生

的学习积极性就会欠佳。但是，九（1）班优良生比尖，但中下层

面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在

授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

在本月我们又举行了月考，成绩不尽人意，从我拿到试卷后，

进行了认真系统的分析，听力部分大部分同学做的很好，这和平

时的训练也很大关系，笔试部分的第一题是选择能代替句中划线

内容的正确答案。从这一题来看，大部分学生失分严重，主要原

因是在平时的教学中对短语的教学不够，对学生的理解程度没有

能及时的掌握，而第二题是所给词的适当形式填空中，失分也多，

是由于学生对细节性的知识把握不到位，第三、第四题是单项选

择，在知识点的运用方面学生学的不扎实，对于完形填空和阅读

理解，主要考察学生的综合运用能力，语法点、知识的重、难点，

失分也相对较多，有以下几点原因：

一、对学生是否很好地掌握基础知识的没能很好的把握。

二、对学生知识的熟练程度训练的不到位。

三、由于我班层次不同，没有针对进行不同层次进行辅导，

过于偏。

针对以上情况我及时做了调整，为以后奠定基础。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的.同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

英语是语言。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，发现问题及时纠正。课后发现学生作业

问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分

不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此

考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。我把力量主要

集中在差生辅导和培优上，另外，还发现学生的综合能力不够强，

所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌

握。

无论怎样我都会尽力去做，更重要的是在本学期后如何自我

提高，如何共同提本班的英语水_。因此，无论怎样辛苦，我都会

继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导

下，取得更好成绩。

初三英语教师的个人年度总结篇11

本学年是初中最后一个学年，学生即将面临着中考，因此本

学期任务比较艰巨。在教学中要对教材知识进行整合细化，进行

中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要进行强化

训练，通过训练锁定差距，然后千方百计缩小差距，改变尖子生

少，中间断层，底子大的现状。

一、教材分析

本册教材共有一单元，每单元八页，分为SectionA和SectionB

两部分，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际，同时也增加

了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输

入。本册书将学习一些新的语法知识点：宾语从句、定语从句、

被动语态、过去完成时等。

二、时间安排

本学期除去节假日大约有一周时间，每周有_节课，现在按每

单元课时来算，本学期足以结束课程。

三、教学措施

1.转变思想，细化教材，注重能力的培养。

狠抓特优生，课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，

教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定的课外读物，考试少失

分；常抓学优生，平时多鼓励多表扬，让他们兴趣不减，用抓两头

促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成当堂任务,

能回答稍难的问题；也抓学困生，平时多与他们聊天，让他们认识

到英语的重要性，对他们要求严格但要求低，让他们能体会到成

就感。

2.激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习。前两年，我们

班孩子们在英语课上情绪都很好，学习效果也比较好，本学期继

续保持。

在教学中，尽量用实物和PPT等直观教具进行教学，开启学

生自动学习的心扉。以听说训练为主导，课文教学为依托，紧扣

教材内容，尽可能置于语言情景中掌握和运用语言。让他们在使

用和学习英语中体味到轻松和快乐。

初三英语教师的个人年度总结篇12

本人今年继续担任初三年的英语教师，深知九年级是整个初

中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在

英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我

在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教

材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课

效果就好。本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三

年段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，

真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训

练。

二、培养学生良好的英语学习习惯

指导学生养成中考备考的12个必备的好习惯：记忆习惯；演

讲习惯；读的习惯；写的习惯；定计划的习惯；预习习惯；适应老

师的习惯；大事做不来，小事赶快做的习惯；自己留作业的习惯；

整理错题集的习惯；出考试题的习惯；筛选资料、总结的习惯。

因为我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不

是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太

多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记

抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需

要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉

还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过

几次考试下来，问题也出来了，我今年任教的两个班级：尖子生

没有几个，中等生断层，差生面较大。针对以上情况，要改变这

种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分

钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂

非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或

成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的

应该多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不

打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反

三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不

容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠

平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以

上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一

种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参

予到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，我都让学生自己

解决，决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

针对听力、选择、完形、阅读、书面表达等题型，我则在课堂上指

导学生掌握每种解题思路后都要按照一定的原则、步骤去解题，

慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要

这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

总之，对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练，把课堂

作为复习的场所，学生作为复习的主体，我自己则作为复习的指

挥棒，同时充分利用现代化教学手段，加大训练量，节省时间，

以便全面提高教学质量。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读

情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采

取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学

习能力。

此外，为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进

行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更

好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的

形式，为更好地进行素质教育夯实基础。本人撰写了一篇较有质

量的教育教学论文《英语教学中的活动设计》，成功地编入了《晋

江课改》一书中。本人还利用业余时间认真学习电脑知识，上网

查找资料，为教学服务等等。

初三英语教师的个人年度总结篇13

本人今年继续担任初三年的英语教师，深知九年级是整个初

中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在

英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我

在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教

材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课

效果就好。本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三

年段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，

真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训

练。

二、培养学生良好的英语学习习惯

指导学生养成中考备考的12个必备的好习惯：记忆习惯；演

讲习惯；读的习惯；写的习惯；定计划的习惯；预习习惯；适应老

师的习惯；大事做不来，小事赶快做的习惯；自己留作业的习惯；

整理错题集的习惯；出考试题的习惯；筛选资料、总结的习惯。

因为我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不

是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，

没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记

出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需

要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还

可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几

次考试下来，问题也出来了，我今年任教的两个班级：尖子生没

有几个，中等生断层，差生面较大。针对以上情况，要改变这种

局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分

钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂

非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或

成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的

应该多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不

打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反

三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不

容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠

平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以

上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一

种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参

予到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，我都让学生自己

解决，决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

针对听力、选择、完形、阅读、书面表达等题型，我则在课堂上指

导学生掌握每种解题思路后都要按照一定的原则、步骤去解题，

慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要

这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

总之，对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练，把课堂

作为复习的场所，学生作为复习的主体，我自己则作为复习的指

挥棒，同时充分利用现代化教学手段，加大训练量，节省时间，

以便全面提高教学质量。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读

情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采

取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学

习能力。

此外，为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进

行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更

好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的

形式，为更好地进行素质教育夯实基础。本人撰写了一篇较有质

量的教育教学论文《英语教学中的活动设计》，成功地编入了《晋

江课改》一书中。本人还利用业余时间认真学习电脑知识，上网

查找资料，为教学服务等等。

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和

教师三年来的教和学的'情况，九年级是整个初中阶段的重要一年,

也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得

优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改，效果不

错，中考中，我校英语有十三名学生满分，我教的两个班有七名，

我教的班级也取得了较好的成绩，成绩出来后，学生感受到了成

功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工

作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生

在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发

展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教

师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把

高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落实到教和学上，对每

课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语

的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方

面得到发展。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，

而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对学生

做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性。

初三英语教师的个人年度总结篇14

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学

工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划:

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英

语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习

过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而

不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而

非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功

的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心,

还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣

To针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和

趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮

复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面

学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出

重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既

系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考

出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗

忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复

习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单

元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过

关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配

套练习、复