18 文言文二则 铁杵成针公开课一等奖创新教案-1

18文言文二则铁杵成针公开课一等奖创新教案铁杵成针

【教学目标】

1.在语境中识记“卒"字，会写“逢”字。

2.能正确、流利地朗读课文《铁杵成针》，能读出其节奏和韵味。

3.能够借助注释理解课文的意思。

4.体会故事中人物坚持不懈、持之以恒的品质。

【教学重难点】

能正确、流利地朗读课文。能借助注释理解课文的意思。

【教学过程】

一、导入

1.同学们好，今天我们要学习一个小故事，你来读、你来读、你来读，一起读。

杵字有点难，它是什么结构？左边一个木，右边一个午。所以杵就是木棒。

铁杵是什么意思？打开课本。课文注释一告诉我们了，请一个小朋友读一读。看看图片，这就是铁杵。所以题目的意思是？

注释一还有前半句话话，你来读一读。

方舆胜览这本书是描写全国各地自然风光的。其中有一卷，写的是眉州。知道眉州在今天的什么地方吗？（在四川）眉州还出了一个宋代的大词人，你知道是谁吗？苏东坡。

2.不过今天这个小故事跟谁有关？你们一定知道。对，李白，你能背背他写的诗吗？（2人）

李白，字太白，号青莲居士，堪称我们国家最伟大的诗人之一。

3.学文言文前，已经听过这个故事的小朋友举手，把你听过的说给大家听。

4.文言文会如何讲这个故事？我们来看一看。

初读课文，正确朗读

请看任务一：请同学们自由朗读课文（读两遍），读准字音，读通句子。难读的地方，多读几遍。

谁愿意为我们读一读？

你读得非常正确，以至于我想追问你，这里两个多音字，为什么这么读？

传chuan扩词法，传说

还Huan结合注释回去

把这两句话读一读——世传李太白读书山中，未成弃去。太白感其意，还卒业。

根据意思来判断多音字的读音，这就叫据义定音。

还有一个字，有点难。媪。学过吗？清平乐村居。白发谁家翁媪。媪什么意思？媪就是老婆婆。温故而知新！读老媪

4.但这句话，有点难度，需要学会停顿。过是溪，逢老媪方磨铁杵

请一个小朋友读一读停顿节奏——

你为什么这么停？在人物的后面，要停顿一下，画上小棒。你读、你来读，一起读。

5.还有哪些人物后面需要停顿？李太白、太白后面，都可以停一停。

6现在请你自己读一读。谁来挑战？不容易，字正腔圆、一气呵成。听老师读。有什么不同？音断气连！

用这样的方法，我们一起来试试看。

7.在古文中，她可是没有标点的。女生来试试！难不住你们了，挑战升级。

8.古人写文章是从右往左的，在古籍中，是这呈现的，你们还能读好吗？男生试试！

理解文意

1.文言文不但要会读，还要读懂。用对了方法就能很轻松破解古文神秘的密码。你知道哪些学习文言文的好方法？

生说。（看插图、看注释、扩词法、想象、联系上下文、猜一猜。）

2.这么多的方法，那这篇文言文肯定难不倒你了。

来看看我们的任务二：

同桌合作，借助学习古文的方法，说说每句话的意思。不懂的地方画下来。【注释法、补充法、联系上下文……】

学生交流

3.有没有不会的问题？举手说一说，互相讨论。

4.这儿缺了点什么？（生先说）文言文言简义意丰，语言凝练，但含义丰富，我们用自己的话讲这个故事时，就要把一些内容补充上去。看一看，还有哪里需要补一补？【补】

5.扩词法你真的掌握了吗？快问快答——【扩】

6.同桌之间再来互相说一说，等会我请一组同桌来说一说。再请一位同学一气呵成说。

7.故事都读懂了？既然是故事，必然有起因经过结果。那起因经过结果是什么？

起因：世传李太白读书山中，未成，弃去。

经过：过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。"

结果：太白感其意，还卒业。

那第一句在写什么？地点。

看来古人写文章，也是讲究顺序的。

拓展提升

作者用极为凝练的语言，就把事情经过讲清楚了。但是他们之间会有哪些对话呢？展开想象，完成下面的对话。

李白：“老奶奶，？”

老奶奶：“我在___。"

李白大吃一惊：“___。”

老奶奶：“我相信，只要___。"

李白：“我明白了！_________。”

请一组同学来说一说。

你们的对话和古人想得一样！下面哪个李白来读一读。这句话什么意思？

齐读红字。李白究竟被怎样的精神打动了？太白感其——

请你把坚持不懈写上去。

因此我们民间还有了一句俗语，只要功夫深，铁杵磨成针！

4.读到这里，老师最后还有一个小问题。很多人都一直在怀疑这个故事的真实性，你怎么看？富有传奇色彩的这种传说，看起来也许不可思议，把铁杵磨成针也有些夸张。但是，真正打动我们的，是它反应的精神。

那就是——只要功夫深铁杵磨成针。让我们铭记——只要功夫深，铁杵磨成针！

5.多么发人深省的小故事啊！现在，你能用朗读，把李白的情感和态度变化读出来吗？

6.回去完成学业的李太白又有了一番怎样的成就？来看这段小古文。用上我们今天学到的方法，读一读。

借助拼音，大声读一读。再结合注释，运用扩词法，说说每句话的意思。

指一个学生读，一个学生说。

我从小在江汉长大，五岁开始诵读六甲，十岁开始阅读诸子百家之书。从始祖轩辕一直到现在，都十分了解。常常废寝忘食，连睡觉都枕着书，不知疲倦地写作，到现在已经有三十年了。

李白给你留下了什么样的印象？

7.李杜文章在，光焰万丈长！今天这节课我们通过理解字词，补足句子内容，厘清句与句之间的关系，读懂了课文每一句话的意思，把握整篇文章的内容。故事中李白被老妇人坚持不懈、持之以恒的意志感动了。他不仅“还卒业”，并成为青史留名