七年级上册英语教案第七单元

七年级上册英语教案第七单元

一个版本的英语教材规范一本基本教案。我整理了关于，希望对大家有

帮助！

Unit7Howmucharethesesocks?

话题购物

功能询问价格;谈论衣物;提供帮助;感谢他人

重难点howmuch引导的特殊疑问句10以上基数词表达方法

重点单词socks,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,bag,

dollar,black,small,short,long,

numbers,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,thirty,forty

句型：Howmuchistheredsweater?Itseightdollars.

Whatsthepriceoftheredsweater?Itseightdollars.

Howmucharetheseblackpants?Theyretendollars.

Whatsthepriceoftheseblackpants?Theyretendollars.CanI

helpyou?=WhatcanIdoforyou?

Yes,please.Iwantasweater.

知识点讲解

1,〃成双成对〃的单词

英语中表示成双成对的单词或者由两部分组成的物品，常常以复数出

现。socksshortspants/trousersshoesglasses

(D这类名词作主语时，谓语动词一般用复数形式

Howmucharetheseshorts?

(2)若要表示一双，一副时，用apairof,谓语动词用单数。

Thispairofpantsis98dollars.

2,help的用法

(1)、helpsb(to)dosth(某人帮助某人做某事)其后可接to的不

定式短语，

也可接动词原形。

(2)、helpsbwithsth(某人帮助某人某事)其实可以和1互换

如ShehelpsmetolearnEnglish=ShehelpsmewithEnglish.

(3)、withthehelpofsb.=withoneshelp(在某人的帮助下)

例句：welearnEnglishwellwiththehelpofourteacher=welearn

Englishwithourteachershelp.在老师的帮助下，我们的英语学的很

好。

(4),help可作名词帮助。

Canyougivehersomehelp?

(5),救命，呼救

Help!help!

3,dollar

美元。所有的钱同时间、距离一样，无论多少，在句中作主语时，谓语

动词都用单数形式。

5000dollarsisquitealotofmoneyforme

4,need

需要。(l)need+物，表示需要某物

(2)needtodosth.表示需要做某事，主语是人

(3)needdoing表示需要做某事,主语是物。例，Thebikeneedsmending.

5,howmuch的用法

(D用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如：

Howmuchmilkisthereintheglass?玻璃杯里有多少牛奶？

当问可数名词数量时，用howmany+可数名词复数+一般疑问句。

Howmanyapplesdoyouhave?。

(2)用来询问事物的重量。例如：

-Howmuchdoesthepigweigh?这头猪多重？

-Eightykilos.八十公斤。

(3)howmuch意为"多少钱"时，可单独使用，也可构成词组howmuch

money,但英语中常省略money,用来询问某物的价钱、价格。

(注意：howmuch询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉

语拼音yuan,fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不

用复数。例如：

-Howmuchistheeraser?这块橡皮擦多少钱?-Ninetytwofen.九角

二分。)

(4)用来询问数字计算的结果，相当于what。例如：

-Howmuchisthreeplusone?三加一等于多少？

-Itsfour.等于四。

6,1--100基数词

1、第一类：

one一two二three三four四five五sixseveneight八nine

九ten十eleven十一■twelve十二

这一类共计十二个单词，在结构上与其他的基数词相比较是特殊的，就

象不规则的动词一样，要求逐个的硬背下来，这对学好其他的基数词和序

数词都是及其重要的。

2,第二类：

thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen

十七eighteen十八nineteen十九

这一类基数词共有七个。它们在结构上有两个特点：一是在发音方面都

有两个

重音；二是在拼法上都有后缀-teen。除了thirteen和fifteen之外，

都是纯粹地在另一个基数词的后面加上后缀-teen。但要注意eighteen的

拼法，eight本身有t字母，因此只加-een。

3,第三类：

twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy

七十eighty八十ninety九十

这类基数词共有八个。都是十位的整数，均以后缀-ty结尾。其中sixty,

seventy、eighty、ninety基本上是在相应的基数词后面加上后缀-ty。但

要注意eighty的拼法，eight本身有t字母，因此只加-y。

4,第四类：

这一类和很简单，可以看成是一种合成词。其结构方式是：用十位整数

加上个位整数，其间用连字符号〃-〃连接，表示〃几十几〃。这类基数词的

变化都是规则的。如：twenty-one二十一forty-six四十六

seventy-eight七十八ninety-five九十五

5,第五类

百位表达方法。整百用基数词加hundred例Onehundredtwohundred

threehundred

非整百时，百位和十位加and.例twohundredandsixty-fiveone

hundredandeighty-four

英语课堂教学效率分析

一、涉及提升初中英语课堂教学实效的现实意义

首先，为了确保初中生能够更加深入地了解相关课题内涵和实践活动价

值地位，借助课堂内部多元化教学引导途径，往往能够更加合理地吸纳此

类群体的注意力。确保其能够依照指示进行自由分组与合作探究，既能够

强化自身口语表达实力，同时不断激活完善原有英语思维体系架构。由此

看来，课堂教学导入方式，对于个体英语应试成绩大幅度提升和人文素质

多元化拓展，影响意义的确异常深刻。其次，在不同类型英语背景知识渗

透范畴之下，学生可以更加清楚语言交际性功能，愿意在课后联合网络和

图书馆渠道，进行英语国家特有风俗民情调查掌握，这对于个体英语对话

交流实力提升具有决定性意义。教师应主动在课堂之上进行此类文化要素

灌输，借助多媒体设备播放中西文化记录片，方便学生进行对比，并清晰

验证整理英语独特的语法搭接规则。透过实际调查结果论证，现阶段我国

初中英语教学过程中，对于初中学生外部环境适应和交际能力关注度不

够，经常沿用鸭架式单方灌输方式，督促学生进行基础性语法、词汇单调

背诵记忆，无法提供足够地精力进行英语口语化训练，想要在后期实践互

动单元中获得突出成就，基本上是不现实的。归根结底，作为新时代初中

专业化英语指导教师，理应发挥自身各项技能和思维优势，关键时刻运用

最新技术设备模拟搭建趣味性交流情境，令学生透过查阅资料了解不同角

色文化背景，并透过不断勤奋联系培养自身标准形态的英语交际能力。

二、日后科学提升我国初中英语课堂教学引导效率的策略内容

(-)教师专业指导技能的全面改善和强化

任何课程改革活动的成败价值，主要透过教师专业技能和职业道德素质

的完善成果层面，加以舒展呈现，这样教学人员在制定教学方案期间，才

能适当将注意力集中投射在学生主观能动性激活细节之上，主动借助各类

先进技术手段进行趣味性引导情境设置，促进学生群体自由互动和交流结

果。需要加以强调的是，教师在进行语言教学过程中，应该时刻认定其归

属于一类交替循环的行为过程，尤其在课题内容灌输环节中，需要尽量迎

合初中生群体理解能力，确保其在思维结构出现严重紊乱危机期间，能够

给予合理数量的启发性线索内容。

(二)多媒体等辅助性技术设备的科学改造与沿用

在多媒体课堂教学环境之中，作为初中阶段的英语指导教师，往往需要

引入各种媒体设备，确保自身预先准备的教学资料信息，能够在第一时间

灌输到在场学生思维体系之中，当中主要包括课文的重难点、练习题以及

相关的补充材料等教学信息。同时，教师仍有必要联合学生自我改造需求,

进行知识信息的重新加工、整合，真正发挥课堂教学的大容量、快节奏、

高效率等影响实效。在搜集、整理和应用的过程中，教师成为课堂教学的

专家型教师，其核心任务也不再单纯地限定在基础性知识的传输层面之

上，而是利用异质化资源所实现的将知识、能力、价值观融为一体的教学。

另一方面，教师是学生的师长，一位不苟言笑的教师固然能给人以威严的

感觉，但学生却不愿或不敢接近他。长此以往，容易形成师生之间的〃代

沟〃，限制彼此之间的情感和谐交流效果基础上，无法令初中生在课堂之

上的注意力长期维持集中状态。因此，相关指导教师除了有严肃的一面，

更应开朗、活跃一些，这样更能接近学生的心理特征，才能和学生相处的

更融洽。情感要素始终是学生