统编版五年级暑假语文 句子排序讲义（有答案）

统编版五年级暑假语文句子排序]讲义（有答案）句子排序

1.熟悉句子排序常考题型。

2.掌握句子排序的技巧及方法。

3.可以正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。

麻雀排队

一群麻雀站在枝头上，看见天空飞过的大雁，排成整整齐齐的长队，羡慕极了。一只麻

雀提议：“让我们也来排队飞行好吗？"好！好！”大家

一致同意。说干就干，他们都飞起来了。可是有的飞得高，有的飞得低；有的飞得快，有的飞得慢。排来排去，总排

不成队。乱了一阵以后，他们

纷纷歇落在枝头上，叽叽喳喳地讨论起

来：“我们为什么排不好队？"一只麻雀说：“排队得有

一个队长来指挥才行。”大家说：“对，对！要有一个队

长来指挥。"于是你要做队长，他也要做队长，又乱哄哄地

吵了起来，争执不下。结果，大家商定，由一只年纪最大的麻

雀来做队长。队长发令了：“一二三，起飞！”大家都争先恐后地飞向天空。仍旧乱糟糟的，有的飞得快，有的飞得慢；有的飞得高，有的飞得低，排不成队。队长急了，批评那只飞得太快的麻雀：“听指挥，飞得慢一点！"那只被批评的麻雀不服气，大家朝东飞，他故意往

西飞。队长批评那只飞得太低的麻雀：“跟上，飞得高一点！”那只被批评的麻雀不高兴，掉转头飞回家去了。有的麻雀嚷太吃力，有的麻雀嚷肚子饿了……结果一哄而散，各自飞走了。只剩下那只当队长的麻雀，愣头愣脑地在想：“为什么麻雀排不好队？"同学们有没有想想为什么呢？

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一、常考知识点

语句的衔接与排序属于“语言连贯”的考察范围，“语言连贯"是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。“语言连贯”是中考考查句子运用的一个重要考点。

二、常考题型

最为常见的命题形式有两种：一是选句填空

型，一是语句排序型。语言连贯题的两种命题形式实质是相同的，都是排列句子的语序。其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。

三、方法技巧点拨

语句的衔接与排序是句子根据语段的语意需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排也有一定的规律：或以空间为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。

解答这类题要抓住八个字：瞻前顾后，确保一致。一致包括：角度一致（陈述对象、时间、空间）；思路一致；话题一致；语体一致；句式一致；感彩一致；前后照应；语言衔接紧密等。

1.“话题同一"类语句的衔接与排序。

在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。

2.“句间关系吻合"类语句的衔接与排序。

句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。几个句子先说哪一个，有着一定

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合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。

3.“句间顺序合理”类语句的衔接与排序。

分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。

4.“语境氛围协调"类语句的衔接与排序。

前人论文，有所谓的“乐境”“哀境"之分，描写

性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的；写景的视角有远眺、近观、俯视、仰望等区别。选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

5.“词语照应、暗示”类语句的衔接与排序。

语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的词句。

6.“短语类型一致"类语句的衔接与排序。

结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

7.“句式关联”类语句的衔接与排序。

从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段的中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

8.“音韵和谐"类语句的衔接与排序。

音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称（前文已述），二是上下文的押韵。

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语句节奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。

五、怎样排列顺序错乱的句子

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如：是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

（一）按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（二）按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

（三）按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

（四）按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法

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进行。

（一）按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：

()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

()他看见地上有一团白白的东西。

()忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

()下课了，张良在操场上玩。

()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

()想着，他就若无其事地走开了。

()走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。"

()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。

()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。

解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我"马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。

排列顺序为：4、2、1、3、5。

（二）按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

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()华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

()20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好

后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

()他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，

从不间断。

()1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任

熊庆来的邀请，到清华大学工作。

()从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

()在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步

很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁"、“20岁”、“22岁"、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：

1、4、2、5、3、6。

把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）

()从那天起，妈妈发奋读书了。

()我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。"

()考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。

()难道妈妈也要学习吗？我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。

()一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。

()过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。

解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起→考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到（妈妈桌子上多了一叠课本和作业本）→想到（妈妈也要学习吗）→听到（妈妈也要当学生参加学习了）的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。

排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。

（三）按先总述后分述的顺序排列

()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

()初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

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()小城里每一个庭院都栽了很多树。

()凤凰树开了花，开得那么热闹，小

城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

（四）按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:

()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

()我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

()一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、

4、3、1。

把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

()远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

()这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！

()蓝蓝的天空飘着一片片白云。

()不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

()这是什么地方？这是我可爱的家乡。

解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。

排列顺序为是：24135

同学们：下面有道调整句子顺序的题，同学们可来试着排列一下，并仔细考虑你那么排

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的理由：

（）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。

（）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。

（）鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风

味。

（）原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！

（）这是从什么地方吹来的呀？

（）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。

仔细阅读下面两种排法，看语句是否顺畅，逻辑是否合理，思考一下为什么？

“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中

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投插着的山白色的鲜

“昨晚回几串茨实、带有花蕾的投插在一个间。今早刚从

茶，竟开了四朵花！”（排法一）从山上回来，采几簇秋楂、几枝山茶。我把它们铁壶里，挂在壁熟睡中醒来时，

室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。"（排法二）

两种排法各有道理，不同的是“喜悦的心情”所处时间，如果你想要两次惊喜（刚回家时的“风味"和第二天一早的“花香”），那么就用第一种排法；如果想让喜悦一并在清晨绽放，那就选第二种排法。另外，与排法二相比，排法一在逻辑上更严密一些，这体现在排法二的最后一句：鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶，而此前讲的是山茶花。

乍一看没什么不同，而正是一个细微的差别造成了两种不同的效果。所以以后无论是在作文时，还是在做别的事，我们都应该谨慎行之，不可粗心大意。

1.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子"。

()这些花有白的，也有黄的。

()茎上长满了小刺，还开过几次花。

()我外公家有一盆仙人球。

2.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

()开始，我怎么也捉不到。

()第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

()小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

()夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——"的叫声，

我多么想亲手捉一只知了啊！

()最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

3.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()走近看，阳光透过树梢，照进树林。

()松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。

()远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。

()我站在公园门口。

()一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。

()当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。

4.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()我的家在这个村庄里。

()湖面上荡着几只小小的渔船。

()我的脚下是一片平坦的田野。

()小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

()小路不远处有个平静的小湖。

()一条笔直的小路从田野穿过。

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5.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

（）我有一条四四方方的手帕。

（）细长的脖子弯曲着，高高的额头。

（）手帕上的天鹅全身羽毛像雪一样洁白。

（）手帕上印着“天鹅游泳”的图样。

（）这只天鹅静静地浮在蓝色的湖面上，显得格外美丽。

（）又宽又扁的嘴巴显得特别突出。

6.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

（）从前一只公鸡，自以为很美丽。

（）有一天，它来到树下和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比。

（）它又来到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。

（）它又来到果园和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。

（）它遇到老牛，伤心的说：“老牛伯伯，我和啄木鸟，蜜蜂青蛙比美，它们都不理我

呢？"

7.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”

（）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃！"

（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了

回来。

（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

8.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

（）还没钉几针，手就被扎破了。

（）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的

针线盒里拿出针线。

（）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。

（）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。"

（）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。

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()妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”

9.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()河上还有一座小桥。

()月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

()河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

()我的家乡在月亮湾。

()岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

()前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

10.将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。

()麦田的尽头，村办的工厂一座挨一座，连成一片。

()河水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

()小河的另一边是麦田，如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯。

()一条小河从我们的村子里静静地流过。

()山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

()小河的一边是果园，你看那杏儿发黄，桃儿发白，散发着诱人的清香。

11.结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）。

风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，

那是①_________________。风则显得更有耐心，它们

一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②,吹开几片薄

薄的云彩。

A.①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土

B.①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土

C.①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土

D.①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土

12.下列句子与上文衔接最恰当的一项是（）。

人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴

实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私，_________。

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A．它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界。B．它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执著。C．它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界。D．它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜。

13.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）。

北京奥运会的圣火跨越了千山万水，传遍了五洲四海。无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信

息，体会到它倡导的和平宗旨。“圣火"的传递，__________________________。

A．让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下

B．表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下

C．让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念D．表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念

14.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）。

北京的中轴线被称为皇城古都的“龙脉”，它有着800多年的历史。根据《北京城市总体规划（2004—2020年）》，这条中轴线将继续延长。新规划的中轴线由三段组成：中间是记录北京作为六朝古都的“历史轴线”，向北是记忆奥林匹克运动在北京的“现代轴线”，向南是永定门外具有可持续发展广阔空间的“未来轴线"。三段轴线有机连接，

,创造性地发展了现代北京的城市格局。

A．在保留北京古都风貌的基础上，以建立现代轴线和未来轴线为标志

B．在保留北京古都风貌的基础上，以重建历史轴线和建立现代轴线为标志C．在体现北京建筑风格的基础上。以建立未来轴线和现代轴线为标志

D．在体现北京建筑风格的基础上，以重建历史轴线和建立未来轴线为标志

15.将“不仅皇家建筑如此，民间建筑中也频繁出现狮子的形象”这句话还原到下面语段中，

最恰当的一处是（）。

A.在古代小品建筑中，人们最熟悉的形象莫过于狮子。

B.我们参观北京故宫，从天安门进去，首先见到的是天安门前金水桥左右的两只石雕狮子；进了紫禁城，在太和门两旁又可以见到两只铜铸的狮

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子；内廷的入口乾清门左右也有镀金的铜狮子。

C.在民间，稍微富有的人家总喜欢在门口的抱鼓石上雕两只小石狮子。各地城乡的寺庙、衙署，农村的祠堂门口，都可以见到各式各样的狮子。

D.狮子为什么这么受欢迎呢？人概是因为人们喜欢狮子守门所带来的喜庆与安详，喜爱“狮子狮子，事事如意"所蕴涵的意义吧。

1．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是()

故宫，位于北京市中心，又名紫禁城，__________________。故宫东西宽753米，南北长961

米，面积达72万平方米，为世界之最。故宫，外国是一条护城河，四周是3400

米的城墙。城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙

四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致，__________________。

①为中国古建筑中的杰作

②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫

③整个建筑被两道坚固的防线围在中间

A.③①②B.②③①C.②①③D.①③②

2．下面这段文字的正确语序是()

①池沼养着金鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，又是人画的一景。

②水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

③至于池沼，大多引用活水。

④苏州园林讲究假山池沼的配合。

⑤河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

⑥假山的堆叠，或者重峦叠嶂，或者几座小山配合着竹子花木。

A.⑥③④②⑤①B.④⑥③②⑤①C.④⑥①②⑤③D.④③⑤①②⑥

3．依次填入下面文段横线处的短语，顺序排列正确的一项是（）。

在乍暖还寒的初春时节，如期而至的“感动中国”人物评选和颁奖活动让我们柔软的心底顿生暖意，是什么使他们的故事感人至深入？为何他们能让神话大地潸然泪下？是因为他

们_____________，真诚得让人感动；因为他们_____________，纯粹得让人感动；因为他们_____________，

执着得让人感动；因为他们_____________，无私得让人感动。

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①大爱而无疆②朴素而高贵③善良而坚强④信诺而重义

A.①②③④B.②①③④C.④②③①D.④③①②

4.在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（）。

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎_____________，那些坎坷不平的经历_________________。让你的人生时而像水一样流淌，_____________，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明②可以改编成散文③悠闲而又充满诗意④可以改编成小说

A.②①④③B.②④①③C.④②③①D.②④③①

5．给下列句子排列顺序。（写序号）

①这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语。

②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

③几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气侯的关系，据以安排农事。

④布谷鸟开始唱歌，