仁爱版初三英语上册全册教案

仁爱版初三英语上册全册教案2

deaf

hearingloss

（教师展示图片四。）

T：（指着图片。）Theyareworkinginthesawmill.Anditalsomakesloud

noise.Itmaydisturbthepeoplenearby.Theycan'tsleepwell.

（板书并解释，要求学生了解sawmill；理解nearby。）

sawmill

nearby

T：Sonoisepollutionisharmfultohumans'health.Right?

Ss：Yes.

3.（播放la录音，学生跟读并找出文中涉及的几种噪音污染。）

T：OK.Let'slistentothepassageinla.Trytofindouthowmanykinds

ofnoisepollutionarementionedinthepassageandwhattheyare.

（小黑板出示答案，师生共同核对。）

5种噪音污染：

①noisefromaprintingfactory

（Dnoisefromairports

③noisecausedbyloudpopmusic

④aloudnoisemadeinpublic

⑤noiseproducedbycarsandmachines

（核对答案后，继续呈现生词。）

T：Whatarethebadeffectscausedbynoisepollution?

（板书，解释并要求学生理解。）

effect

Ss：Itmakespeoplesickordeaf.

T：Arethereanycountriestryingtosolvetheenvironmentalproblems,

includingnoisepollution?

Ss：Yes,thereare.

（板书，解释并要求学生了解。）

including

4.（呈现la,学生找出疑难点，教师解释。）

（板书要点并要求学生掌握。）

nobetterthan

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

继续巩固la,完成1b与1c,利用关键词进行复述，提高学生的口语表达能力。

1.（根据课文内容，完成Ibo）

T：OK.Readlaagainandfinishlbbyyourselves.

（板书并要求学生掌握rubbish；理解title。核对答案。）

rubbish,title

2.（让学生两人一组读课文，讨论1c的四个句子分别描述的是课文中的哪一

段。）

T：Readthepassageagain,andlookatthefoursentencesinlc.SI,

pleasereadthefoursentences.

SI：…

T：Whichparagraphsshouldtheybelongto?

（核对答案，让学生回答这样选择的理由。完成1C。）

3.（要求学生利用小黑板上的关键词复述la。）

T：Retellthepassagewiththekeywordsgiven.Threeminutesfor

preparation.

a.noise

b.godeaf

c.print/livingnearairports/nobetterthan/inpublic/carsand

machines

d.uncomfortableandunpleasant

e.tryingtosolve

（抽查几名同学，检测复述情况。教师作点评。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

将3中与噪音污染有关的内容，与现实结合，引导学生列举噪音污染的各种

来源，并提出处理意见。

1.（教师用课文中的噪音污染来启发学生找出身边的噪音污染。）

T：Wehavelearntnoiseisakindofpollution.Whatcausenoise

pollutionaroundus?

（让学生分组讨论，教师引导学生说出身边的噪音污染。）

SI：Thestudentsinthenextroomareknockingonthedesk.

S2：Somestudentsaretalkingloudlyintheclassroom.

S3：Someoneistypingthekeyboardstrongly.

S4：Somepeopleanswerthetelephonecallaloud.

S5：

2.（教师在列出噪音污染的各种来源后，引导学生提出解决问题的方法，从

而培养学生的环保意识。）

T：Everyoneknowsnoisepollutionisharmfultoourears.Buthowcan

wesolvetheseproblems?

S6：Talktoeachotherinalowvoice.

S7：Trytofindaproperplacetoanswerthetelephone.

S8：Typethekeyboardsoftly.

S9：Findaproperplaceandpropertimetoenjoymusic.

S10：…

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

提出两种不同方案（可任选其一），通过小组活动，采取调查的方式加强学生

的环保意识，完成2。

1.（通过本节课的学习，让学生认识到噪音污染的来源及其危害。并通过学

生的小组活动，即调查各种各样的噪音污染，更加有效地改善环境，加强学生的

环保意识。）

T：Makeasurveyingroupsaboutthenoisepollution.Beforeyoudoit,

I'dliketosaysomethingaboutnoisepollutioninourschool,inmyhome

andneighborhood.

（通过教师的示范，降低练习难度。）

T：Inourschoolthereisnoisepollutioneverywhere…Andinmyhome,

mysonlikesNBAgames,andheoftenkeepstheTVinahighvolume…And

insomepublicplaces,peoplespeakloudly,

Discussingroupsandfillouttheform.

Place

NameAtschoolAthomeinotherpublicplaces

S

S

S

2.（让学生根据调查表进行报告。）

T：Pleasereportyourworktotheclass.

3.（小组活动，四人一组，引导学生思考并讨论他们身边实际存在的各种类

型的污染及其危害，并由一名小组成员记录整理，最终以书信的形式将问题反映

到报社。完成社）

T：Workingroupsoffour,thinkaboutwhatkindsofpollutionwehave

inourhometownanddiscussthebadeffectscausedbythem.Writethemdown

andmailittothenewspaperafterschool.

4.Homework：

Writealettertoaneditoraccordingtothereport.

Example：

Deareditor,

I'mwritingtoyoubecause…

板书设计：

Pollutionisharmfultopeople'shealth.

SectionC

akindofbeharmfulto

godeafdoharmto…

Noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans,health.

…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeople

do.

SectionD

Themainactivitiesarela和3.本课重点活动是la和3。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwords：

create,industry,blood

2.Reviewdirectspeechandindirectspeech：

(1)Mrs.Zhousaidthatshewasfeelingevenworse.

(2)ThejournalistaskedMrs.Zhouif/whethershewasfeelingbetter

then.

(3)Thejournalistaskedwhattheenvironmentaroundthatplacewaslike.

3.Reviewsomekindsofpollutionandtheproblemscausedbythem.

II.Teachingaids教具

图片/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：2分钟)

复习噪音污染，巩固SectionC。

T：Isnoiseakindofpollution?

Ss：Yes.

T：Whatcancausenoisepollution?

SI：Themachinesinsomefactories.

S2：Planes.

S3：Loudpopmusic.

S4：Cars.

S5：Thetraffic.

S6：

T：Pleaselistsomeotherkindsofpollutionaroundus.

Ss：Airpollution,lightpollution…

T：OK,thislesson,let'stalkabouttheharmthatthepollutioncauses.

Step2Presentation第二步呈现（时间：15分钟）

利用图片，设置对话，重现不同种类的污染，导入生词，呈现la。

1.T：Manythingsmakingloudnoisecancausenoisepollution.What

problemsdoesnoisepollutioncause?

Sl：Noisepollutioncancausehearingloss.

S2：Itmakespeoplesickorbecomedeaf.

S3：Italsomakespeopleuncomfortableandunpleasant.

T：Yes,toomuchnoisecancausehighbloodpressureaswell.

（教师板书新词并释义，且要求掌握blood；理解pressure。）

blood,pressure

2.T：Noisepollutionisharmfultopeople.Butit'snottheonlykind

ofpollutioninourworld.Doyouknowanyotherkindsofpollution?Let,

slookatthispicture.

（教师展示图片一。）

T：Whatkindofpollutionisit?

Ss：Soilpollution.

T：That'sright.Whatcausessoilpollution?

S4：Peopleusetoomanychemicalsintheirfields.

T：Sotheydestroythesoil.

（教师板书，释义并要求学生理解。）

destroy

（教师展示图片二。）

T：Lookatthispicture.Whatkindofpollutionisit?

Ss：Litter.

T：Yes.There'sapileofrubbishhere.Itmakesourenvironmentdirty.

（教师展示图片三。）

T：（指着图片中的浓烟。）Whatkindofpollutionisit?

Ss：Airpollution.

T：Yes.Whatcreatesairpollution?

（板书并讲解，且要求学生掌握。）

create

Ss：Burningcoal.

T：Withthedevelopmentofindustry,airpollutionisbecomingmoreand

moreserious.

（板书并讲解，且要求学生掌握。）

industry

（教师展示图片四。）

T：Lookatthepicture.Whatkindofpollutionisit?

Ss：Lightpollution.

T：Yes.Lookatthestrongandchangeablelight.It'sbadforeyes.

3.T：Fromthepictures,weknowpollutionisbadforourhealthinmany

ways.Ifthereisnopollutionontheearth,whatwilltheearthbelike?

（板书并讲解。）

inmanyways

Ss：Maybeourearthwillbegreenerandmorebeautiful.

T：Yes.Weshouldprotectourplanetfromnowon.OK,let'sreadlaand

fillintheblankswiththeproperformsofthewordsandphrasesabove.

（学生用所给的单词和短语的正确形式填空，师生核对答案。）

4.（学生再次阅读la,找出重点和疑难点，教师讲解。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成1b,拓展la,利用小组讨论的形式，引导学生认识不同污染的危害并提

出处理建议。

1.（听录音，跟读la。）

T：Listentothetapeofla,andreadafterit.

（让学生再读la,完成lb。）

T：Readlaagain,thenfilloutthetableinlb.

（核对答案。）

2.（学生分组讨论。）

T：There,resomanykindsofpollutionaroundus.Howdotheyeffect

onourenvironmentorhealth?Andhowcanwedealwiththem?Discussingroups

offour.

SI：Airpollutioncausessoreeyesandbreathingproblems.Wehadbetter

pulldownthepollutingfactories.

S2：Littermakesourenvironmentdirty.Weshouldthrowtherubbishinto

thedustbin.

S3：Noisepollutioncanmakepeopledeaf.Weshouldmakesomerulesto

stopit.

S4：

（教师总结。）

T：Let'stryourbesttobegreenerpeople,OK?

Ss：0K!

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

采用对话及练习的方法，巩固2a与2b。

1.（教师通过复习西山的污染来练习2b的句子。）

T：（教师展示SectionA,la中的第二幅图和SectionB,la中的图。）

Whatcanyoufindinthepictures?

SI：Thereiswaterpollution.Thefishhavegone.

S2：Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothe

stream.

S3：Thereisnoisepollution.Mrs.Zhoucan'tsleepwell.

S4：

T：Oh,mygoodness!DoesKangkangstillwanttohavethepicnicthere?

Ss：Ofcoursenot.

T：DoesMrs.Zhoustillwanttolivethere?

Ss：No,shewillmanagetoleavethere.

（复习2b,听录音并跟读。）

T：Nowlet,slistentothetapeof2b,andreadafterit.

（教师讲解并强调这些功能用语。）

2.（复习2a,巩固直接引语与间接引语的用法，完成练习。）

T：BecauseofthepollutionontheWestHill,ajournalistinterviewed

theoldlady.Whatdidthejournalistasktheoldlady?Doyoustillremember?

Ss：Yes.

S5：Heaskedtheoldladyif…

T：Whatwastheoldlady'sanswer?

S6：Shesaidthat•••/Shetoldthejournalist…

（继续上面的问答，练习2a的句子。）

3.T：Lookatthesmallblackboard,pleaseretellthefollowingsentences

withindirectspeechwithintwominutes.

（小黑板呈现练习题。）

（1）Kangkangsaid,“Thefishhavegone.”

（2）Janeaskedtheoldlady,“Haveyouseenadoctor?”

（3）Theteacherasked,“Whatdoesnoisepollutioncause?”

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

利用有关污染的图片，开展小组活动，并以“保护环境做绿色使者”为主题

设计墙报；课后完成命题作文。

1.（教师收集一些有关污染的图片。让学生描述图片中的污染属于哪一种。

然后学生分组讨论污染所带来的影响。做一个各类污染及其危害的墙报，号召人

们成为环保人，完成3。）

T：Lookatthesepictures,anddiscussingroupsaboutdifferentkinds

ofpollutionandtheharmcausedbythem.Thenmakeawallnewspapertocall

onpeopletobegreenerpersons.

2.Homework：

Writeanarticle.Thetitleis“MyIdealSchool??or"MyIdealCity”.

（板书设计）

Pollutionisharmfultopeople'shealth.

SectionD

inmanywaysBurninggas,oilandcoalcreatesairpollution.

withthedevelopmentofindustryWithlesspollution,ourplanetwill

become***

highbloodpressure

effectonourenvironment

Topic2Alltheseproblemsareveryserious.

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnanewwordandsomephrases：

asaresult,behavior,inthebeginning,daybyday,dieout

2.Learnsomeusefulsentences：

(1)Asaresult,airpollutionhasbecomeaseriousproblem.

(2)Humanshavecometorealizetheimportanceofprotectinganimals.

3.Learntheindefinitepronounandadverb：

(1)Noneofuslikespollution.

(2)Don'tspitanywhereinpublic.

(3)Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.

4.Learntheimportanceofprotectingtheenvironment.

II.Teachingaids教具

有关污染的和学生不文明行为的教学图片/小黑板/录音机/警示标语

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：7分钟)

复习污染的类型及其危害，教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。

1.(教师收集一些有关污染的图片，让学生说出它们分别属于哪种污染，有

何危害并提出解决建议。)

T：Whatkindofpollutionisit?

Ss：Itisnoisepollution.

T：Whatharmcanitcause?

SI：Itcandisturbothersandmakepeoplefeeluncomfortableand

unpleasant.

S2：Itdoesgreatharmtopeople'shearing.Itcanevenmakepeoplesick

ordeaf.

T：Howshouldwesolvethisproblem?

S3：Don,talwayslistentoloudpopmusic.

（学生可以在教师帮助下回答。）

2.（教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。例如：教师一边拍身上

的灰尘，一边咳嗽着走进教室，然后描述。）

T：Itistoodirtyandthereistoomuchheavysmokeoutside.Ican'

tstandit.

Ss：Isitairpollution?

T：Yes,itis.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

展示la的图片，导入新课，呈现本课生词和词组。讲解不定代词和不定副词

的用法。教育学生必须保护环境。

1.（教师展示la的图片，导入新课。）

T：Doyouliketheenvironmenthere?

Ss：No,wedon't.

T：Why?

Ss：Becausethereistoomuchsmoke.

T：Yes.Weshouldstopburningcoal.ItissaidthatChinahasbecome

theworld'slargestproduceranduserofcoal.Asaresult,airpollution

hasbecomeaseriousproblem.

（板书并要求学生掌握。）

asaresult

T：Nowourgovernmenthasrealizedtheimportanceofprotectingthe

environment.

（板书并要求学生理解。）

importance

T：Weshoulddosomethingusefultoprotecttheenvironment,too.

（板书并解释something是不定代词，其修饰语要放在它后面。）

somethinguseful

2.（播放la录音，让学生带着问题去听。）

T：Listentothetape,andanswerthequestionsonthesmallblackboard.

（出示小黑板。）

⑴What'sthearticleabout?

（2）Whatshouldwedoasstudents?

（核对答案。）

3.（男女生分角色朗读。）

T：Let'sreadlatogether.Boys-Kangkangandgirls—Michael.

4.（让学生再读la,试着找出la中的不定代词或不定副词，以及一些疑难

点。）

T：Readlaagain,andtrytofindtheindefinitepronounsoradverbs.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

阅读la,完成1b,开展分组活动加深对文章的理解，增强学生的环保意识。

1.（让学生齐读对话，巩固la并完成1b。）

T：Now,let'sreadthisdialogtogetheragain,andthentrytoanswer

thequestionsinlbasquicklyasyoucan.

（核对答案。）

2.（让学生分组活动，仿照la编写对话，以达到学以致用的目的。）

T：OK,pleaseworkinpairs.Trytomakeanewdialogwithyourpartner

accordingtothedialoginla.ThenI'11asksomepairstoactoutyour

owndialoginthefrontoftheclassroom.

Example：

SI：Hi,S2,whatareyoudoingnow?

S2：I'mreadingabook.

SI：What'sitabout?

S2：It'sabouttheenvironmentintheworld.Itsaysthatour

environmentisgettingworseandworse.Andthepollutionhasbeenthemost

seriousproblemintheworld.

SI：Yes.Butit'sluckythatlotsofgovernmentshavedonesomething

usefulfortheprotectionofenvironment.

S2：It'sknownthatnobodylikespollution.Butwhatshouldwedoas

students?

SI：Ithink,first,everyoneshouldtrytoprotecttheenvironment

aroundusandweshouldn'tspitorthrowtherubbishhereandthere.We

shouldprotectthewildanimalsandplants.

S2：That'sright,weshoulddoasmuchaspossibletoprotectourearth.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

教师利用图片作引导，呈现部分生词和词组。让学生独立完成2,然后听录

音，完成3。并通过练习，分析不定代词和不定副词在句中的作用，总结它们的

用法。

1.（教师展示多幅有关学生不文明现象的图片。）

T：Environmentisveryimportanttous.Howabouttheenvironmentof

Kangkang?sschool?Let'slookatthepictures.

T：（指着第一幅图中的男生。）Ishepoliteorimpolite?

Ss：Impolite.

T：Yes.Heisrude.

（板书并要求学生理解。）

rude

2.（让学生观察图片，然后分组讨论图中人物的行为是否正确。）

T：Aretheirbehaviorsgoodorbad?

（板书并要求学生掌握。）

behavior

Ss：Bad.

T：Iagreewithyou.Whatshouldwedothen?Weshouldmakerulestochange

thesituation.Perhapsit'shardforustofollowtherulesinthebeginning.

Butyouwillgetusedtothemlateronandourschoolwillbecomebetter

andbetterdaybyday.

（板书并要求学生掌握。）

inthebeginning,daybyday

T：Discussingroupsoffour,thengiveareport.

（小组选代表汇报。）

3.（教师让学生用不定代词或不定副词完成这封信，完成2。）

T：HereisaletterfromKangkang.Istheenvironmentofhisschoolgood

orbad?Whatdidhesayintheletter?Pleaseread2.Choosetheproperwords

tofillintheblanks.

（教师与学生核对答案。让学生认真地读这封信，分析不定代词和不定副词在

句中的作用。引导学生总结出不定代词/副词的用法。）

4.（教师用图片作引导，让学生对新的语法进行训练，达到学以致用的目

的。）

（展示一系列有标语的图片。）

T：Weknowweshouldprotecttheenvironment.Asstudents,whatshould

wedo?Toanswerthisquestion,youshouldusetheindefinitepronounsor

adverbsinyoursentences.

（教师可做适当的引导。）

SI：Noneofusshouldsteponthegrass.

S2：Don'tthrowrubbisheverywhere.

S3：Nobodyshouldpicktheflowers.

S4：Don'tspitanywhere.

S5：Everyoneshouldcareforanimals.

T：Yes,youareright.Weshoulddoeverythingwecantoprotectthe

environment.

5.（听录音，完成30）

T：Inthepast,peoplekilledanimalsfortheirmeatandskins.Nowsome

kindsofanimalsarebecomingfewerandfewer.Andsomeanimalsareindanger

ofdyingoutcompletely.

（板书并要求学生掌握。）

dieout

T：Listentothetapeandfinish3.

（教师与学生核对答案，然后解释语言点。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

让学生调查周围的人，有哪些行为对保护环境是不利的，应如何解决，写一

份调查报告。然后讨论作为一名中学生应该和不应该做什么，以此制定一份班级

或学校规则来增强学生的环保意识。

1.T：Makeasurvey.

（让学生调查周围的人，有哪些不良的行为，应如何解决。）

BadbehaviorSolution

2.Homework：

Makesomeclassrulesorschoolrulesaboutprotectingenvironment.

板书设计：

Alltheseproblemsareveryserious.

SectionA

asaresultButthegovernmentisdoingsomethingusefultoprotectthe

environment.

somethingusefulNoneofuslikespollution.

inthebeginningDon,tspitanywhereinpublic.

daybydayEveryoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.

dieoutWeshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.

SectionB

Themainactivityisla.本课重点活动是lao

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases：

sand,cutdown,changeinto,prevent,prevent…from,humanbeing,

although,law,turnoff

2.Learnsomeusefulsentences：

（1）Icouldn'tseeanything,andmyfacehurtwhileIwaswalkingdown

thestreetjustnow.

（2）Passlawsagainstwaterpollution.

（3）Remembertoturnthetapoffwhenyouleave.

3.Continuetolearntheindefinitepronounandadverb.

4.Learntotalkaboutpollutionanditsharm.

II.Teachingaids教具

幻灯片/录音机/图片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

通过方格游戏，来复习不定代词和不定副词的用法。

（让同桌两人做一个3X3的方格，将上节课SectionA中2的10个不定代词

（everyone和everybody任选其一）放入方格中。教师事先准备九道练习题，答案

就是方格中的九个不定代词。教师将这些习题逐一呈现出来，同桌两人抢圈答案,

谁抢到的多谁获胜。在此过程中，教师每呈现一题就要核对一次答案。）

（供参考）

（表格及习题如下：）

noneothersomething

everyoneeverybodynobody

anything

everywhereanybodyothers

(1)Noneofusknowshowtostopthebadbehavior.

(2)Iknockedonthedoorbutnobodyanswered.

(3)Someofthesebooksarebetterthanothers.

(4)Shewasdrivingthecarwithonehandandwipingthewindowwith

theother.

(5)It'sagoodcarbutIamlookingforsomethingfaster.

(6)Youcan'tbelieveanythingshesays.

(7)There?re5000peoplelivinghereandalmosteveryone/everybody

hashis/herowncar.

(8)He'sclevererthananybodyIknow.

(9)I'velookedeverywherebutIcan'tfindit.

Step2Presentation第二步呈现(时间：15分钟)

通过多媒体呈现1c中的图片，创造情景对话，呈现新单词和词组，学习玷。

1.(呈现1C中的图片，学习新词汇。)

T：Lookatthesepicturesthentellmeyourfeelings.Firstlookat

Picture2.

T：(指着第二幅图。)Isthescenerybeautiful?

Ss：Yes.

T：OK.Let?slookatPicture4.Isitbeautiful?

Ss：No.

T：Whathashappenedtotheforest?

Ss：Ithasgone.

T：Yes.Peoplehavecutdowntoomanytrees.

（板书并要求学生掌握。）

cutdown

T：PleaselookatPicture1.Alotofearthhasbeenwashedaway.Why?

Ss：Becausepeoplehavecutdown…（教师引导学生回答。）

T：That,sright.Treescanpreventthewaterfromwashingtheearthaway.

（板书并要求学生掌握。）

prevent••,from=stop,,*from

T：Let'slookatPicture3.Oh,mygoodness!Theforesthaschangedinto

desert.

（板书并要求学生掌握短语changeinto；理解desert。）

changeinto

desert

T：PleaselookatPicture5.What'stheweatherlike?

Ss：It'sbad.

T：Yes.Thewindisblowingstronglywithlotsofsand.Wecallit

sandstorm.

（板书并要求学生掌握sand；了解sandstorm。）

sand

sandstorm

T：Iscuttingdowntreesgoodorbadforus?

Ss：It'sbad.

T：Yes.It'sharmfulnotonlytohumanbeings,butalsotoanimalsand

plants.

（板书并要求学生理解。）

humanbeing

T：Sowhatcanwedotoprotecttheenvironment?Discussingroupsof

four.

（给学生两分钟，让他们讨论。）

SI：Plantmoretrees.

S2：Stopcuttingdowntrees.

S3：-

T：Goodidea.Althoughwehavedonealottoprotecttheenvironment,

it'sstillnotenough.Let'sworkharder.

（板书并要求学生掌握。）

although

2.（让学生小组讨论完成1c。）

T：Doyouknowtherelationsbetweentrees,humanbeingsandsandstorms?

Doyouknowhowsandstormscomeintobeing?Nowpleaselookatthepictures

inlcandnumberthem.

（核对答案。）

3.（听la录音回答问题。）

T：Justnowwetalkedabouthowsandstormscomeintobeing.Nowlisten

tola,andanswerthequestionsontheblackboard.

（板书）

（1）What?stheweatherliketoday?

（2）Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?

（核对答案。）

4.（让学生分成小组，读la,提出不懂之处。小组内讨论，解决各自提出的

问题；最后全班共同讨论，解决遗留问题。用此方式可以让学生充分参与到教学

过程中来，进行自主探究学习，教师做补充讲解。）

T：OK,pleaseworkingroups.Findandtalkaboutthelanguagepoints

anddifficultpoints,thenI'11asksomestudentstogivetheiranswers

toclass.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

教师放3录音，学生表演朗读，完成1b。让学生明白树木在环境保护中的重

要性，增强环保意识。

1.（让学生跟读la录音，并注意语音语调。）

T：Now,pleasereadafterthetape.Payattentiontothepronunciation

andintonation.

2.（让学生三人一组表演这个对话，稍后检查活动成果。）

T：Pleaseworkingroupsofthree.Afterawhile,I'11askseveralgroups

toactoutthisdialog.

G1：…

G2：…

3.（让学生看lb的图片，完成1b。）

T：Let'slookatthepictureinlb.Makenotesoftrees,functions

accordingtolabyyourselves.

（学生完成后，让学生一个接一个地把答案读出来。）

T：Pleasereadyournotesonebyone.

SI：•••

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

教师展示一幅水被污染的图片，呈现2中的新词汇。让学生懂得怎样保护和

节约水资源。

1.T：Nowweknowthatalotofwatercanbesavedbyforests.Whyshould

wesavewater?

Ss：Becauseitisveryimportant.

T：That,sright.Withoutwater,we'11die.Soweshouldprotectwater.

（展示一条被工厂污染的河的图片，引出2中的新词汇。）

T：Lookatthepicture.Canpeopledrinkthewaterintheriver?

Ss：No.

T：Why?

Ss：Becausethewateristoodirty.

T：Whatcausesit?

Ss：Factoriesarepouringwastewaterintotheriver.

T：Yes.Whatcanwedotostopit?

SI：Pulldownthefactories.

S2：Writetothenewspaper.

S3：--

T：Yes.Wecanstopfactoriespouringwastewaterintoriversbycutting

offtheirwatersupply.Andwecanalsopasslawsagainstit.

（板书并要求学生掌握。）

law

T：Whatotherwaysofprotectingandsavingwaterdoyouknow?For

example,remembertoturnthetapoffwhenyouleave.

（板书turnoff,要求学生掌握；板书tap,要求学生理解。）

tap

turnoffturnon

2.T：Now,read2anddiscussingroupsoffour.

（小组代表报告，教师板书总结。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：7分钟）

综合运用本课的语言项目，探讨水资源保护的相关问题；课后写一篇有关

“保护和节约水资源”的短文，进一步增强学生的环保意识。

1.（让学生讨论如下问题，为写作做准备。）

T：OK.Weknowwaterisveryimportanttohumanbeings.Nowpleasetalk

aboutthefollowingquestions：

（1）Whyshouldwesavewater?

⑵What'stheimportanceofwater?

⑶What'stheimportanceofsavingwater?

（4）Howshouldwesavewater?

（讨论完后汇报结果。教师将关键词板书，以利于学生写作。）

2.Homework：

（1）Findoutmoreinformationaboutwater.

（2）WriteashortpassagewiththetitleuProtectingandSavingWater”.

板书设计：

Alltheseproblemsareveryserious.

SectionB

cutdownIcouldn'tseeanything,andmyfacehurtwhileIwas

changeintodesertwalkingdownthestreetjustnow.

humanbeingTreescanstopthewindfromblowingtheearthaway.

although…/…but••,Passlawsagainstwaterpollution.

turnoffRemembertoturnthetapoffwhenyouleave.

prevent…from…二stop…from…

SectionC

Themainactivityisla.本课重点活动是la。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases：

onearth,period,millionsof,takeaway,rise,level,referto

2.Learnsomeusefulsentences：

(1)Whenitrainsorwhenthewindblows,theearthistakenaway.

(2)Theheatfromthesuncan'tescapesothetemperatureisrising.

3.Learntotalkabouttheharmofpollution：

(1)Forestshavebecomedeserts,somoreandmoresortsofanimalsand

plantsaredisappearing.

(2)Asaresult,manyriversandlakesarenowdead.

(3)Toomuchharmfulradiationfromthesunpassesthroughtheholeand

reachestheearthdirectly.

（4）Itcausestheleveloftheoceanstoriseandtheclimateofthe

earthtochange.

4.Developthestudents,senseofenvironmentalprotection.

II.Teachingaids教具

图片/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：4分钟）

通过检查作业，引导学生开拓思维，提出保护环境和水资源的具体措施，复

习不定代词和副词。为学习新词汇作准备。

（检查作业，并找学生汇报结果，引导学生如何保护水资源。）

T：Howdoyouprotectourenvironmentandsavewater?

SI：Everyoneshouldplantmoretrees.

S2：Weshoulddoeverythingwecantosavewater.

S3：Everybodyshouldknowtheimportanceofforests.

S4：Passlawsagainstwaterpollution.

S5：Collectandreusewastewater.

Step2Presentation第二步呈现（时间：18分钟）

教师通过日常对话，借助la中的图片，创设情景，导入新课，呈现新的词汇。

1.（教师由日常对话，引出本课话题，呈现部分新词汇。）

T：Wha