《六国论》课件 统编版高中语文必修下册

燕赵齐魏韩秦楚越导入“仁义不施”贾谊杜牧“不爱其民”本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是“弊在赂秦”，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。六国为什么被灭？作者简介

字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章《权书》《衡论》等谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。时人誉之为“王佐才”。作者简介当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。——咏苏洵作者简介

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉佑集》，本文选自《嘉佑集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中第8篇。千古文章四大家一门父子三词客解题论“六国论”是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。①政论主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。②史论在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国灭亡的原因。写作背景

在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”,就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。

秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓的“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。写作背景韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之前257年魏信陵君救赵，大破秦军前247年信陵君率五国兵败秦军于河外前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退前232年秦攻番吾，又被李牧击退写作背景北宋所处的时代和六国有何相似之处？北宋疆域示意图战国疆域示意图分裂割据、割地求和写作背景

自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。文章结构壹第一段提出中心论点：弊在赂秦。贰第二段论证第一分论点——赂秦力亏，分析六国破灭直接原因，赂秦导致力亏的结果。叁第三段论证第二分论点——不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。肆第四、五段总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

第一段灭亡兵器v.作战,打仗判断句中心论点原因分论点一有的人相继灭亡全都因为因为形作动，保全…的国家分论点二第一段本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦中心论点赂秦而力亏，破灭之道也。分论点一不赂者以赂者丧。分论点二故曰:弊在赂秦也总分总开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。第二段用,凭借动作名,攻战的方法形作名,小的方面,大的方面城镇（还受到其他国家赠送的土地）秦接受六国割地求和所得到的土地它实际上丢失,丧失六国割地求和所丢失的土地最想要的东西最担心的事情本来对比论证第二段思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（之）以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。回想代词,相当于“其”,他们的祖辈父辈通“曝”才形容很少的土地看待,对待很,非常拿表目的,来给对比论证、比喻论证：先辈创业之艰难与后代赂秦之可耻行径形成鲜明对比这样以后安稳熟睡“今日、明日”：割地之频繁“五城、十城”：割地之多、广“一夕”：时间之短暂“又”：体现秦国的贪婪赂秦之可悲然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云:“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。第二段既然这样，那么通“餍”,满足送代词,指秦国弥、愈：更加决定,确定灭亡,覆灭这样对比论证用侍奉柴火得当,适宜引用论证、比喻论证对比论证第二段秦：攻取所得——受赂所得诸侯：战败所失——赂所失固不在战态度：处境：矛盾：得土地难——献土地易一夕安寝——秦兵又至地有限——欲无厌不战而强弱胜负已判结果：奉之弥繁——侵之愈急薪不尽——火不灭至于颠覆赂秦而力亏，破灭之道也。第三段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。接着,随后灭亡亲附,亲近借代,指秦国判断句已经幸免起初名作动,坚持正义表转折,却这判断句以…为：把…作为才招致赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。第三段两次表并列使动,使…退却等到因为被诛杀被动句成为代词,指赵国表转折,却坚持到底消灭几乎,差不多智谋,力量智谋穷竭，国势孤立危急确实,的确没有办法第三段向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，(燕国)刺客不行，(赵国)良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。从前,过去表假设,如果韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦代词,他们的还不去,不出发互文：胜败存亡的命运通“倘”,倘若,假如估量,判断假设论证第三段诸侯国直接原因根本原因感情色彩对策齐国燕国赵国齐、燕、赵灭亡的原因是什么？有对策吗？与嬴而不助五国也以荆卿为计牧以谗诛盖失强援，不能独完。鄙夷赞美惋惜勿附于秦刺客不行良将犹在不赂者以赂者丧呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！第四段介词,用封赏名作动,礼遇,礼待合力名作状,向西朝向(秦国)名作动,吃饭名作状,向下假设论证承接上文，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为六国提出抗秦之道：一是重用谋臣；二是礼遇奇才；三是六国联合为…所…：表被动积久而成的威势胁迫,挟持名作状,每日,每月治理明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关由论古转入讽今，规劝北宋统治者吸取六国灭亡的惨痛教训，放弃屈辱求和的方针第五段夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。代词,指六国介词,比可以凭借代词,指秦国助词,的如果凭借定语后置定后的标志名作动,降低身份表转折,却追随,跟随旧事,旧例这第五段第五段运用了什么论证方法？“六国”↔“秦”六国与秦的地位比较（“皆诸侯”）、实力比较（“其势弱于秦”）。秦强而六国弱，但六国有不赂秦而战胜秦的可能。“宋朝”↔“辽、西夏”作者所处的宋代，正逢辽、西夏等外患威胁，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款；然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。借古讽今古今对比论证结构六国破灭弊在赂秦（中心论点）赂秦而力亏，破灭之道也（分论点1）不赂者以赂者丧（分论点2）数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧强弱胜负不战已判终继迁灭势所难免智力孤危战败而亡盖失强援不能独完为国者无使为积威之所劫哉毋从六国破亡之故事文章主旨

本文着重论述六国破灭的原因——“弊在赂秦”。以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。文言知识积累通假字古今异义词类活用一词多义特殊句式文言知识积累通假字暴霜露“暴”同“曝”，暴露秦之欲无厌“厌”同“餍”，满足当与秦相较，或未易量“当”通“倘”，如果为国者无使为积威之所劫哉“无”通“毋”，不要文言知识积累古今异义古义今义其实百倍那实际情况实际上思厥先祖父祖辈父辈指父亲的父亲后秦击赵者再两次表示又一次始速祸焉招致指速度快可谓智力孤危智谋和力量为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力从六国破灭之故事旧例、旧事指真实的或虚构的有人物有情节的事情。文言知识积累词类活用活用方法释义日割月削名词作状语每天、每月小则获邑，大则得城形容词作名词小/大的方面义不赂秦

名词作动词坚持正义不能独完形容词作动词保全李牧连却之

动词使动用法使……退却；击退惜其用武而不终也形容词作动词坚持到最后文言知识积累词类活用活用方法释义以事秦之心礼天下之奇才名词作动词礼遇，礼待下而从六国破亡之故事名词作动词降低身份赂秦而力亏，破灭之道也动词的使动用法使……亏损至于颠覆，理固宜然名词作状语按道理。是故燕虽小国而后亡方位名词作状语在……之后文言知识积累一词多义诸侯之所亡是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫亡为丧失，丢失灭亡逃跑同“无”,没有作为成为被治理文言知识积累特殊句式六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂判断句赂秦而力亏，破灭之道也判断句有如此之势，而为秦人积威之所劫被动句洎牧以谗诛被动句举以予人省略句赵尝五战于秦状语后置句衔接高考衔接高考情境式默写1.苏洵《六国论》评论六国灭亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“_________，_________”，而是“____________”。2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“___________，__________”。3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“____________，___________________，_______________”。4.苏洵《六国论》中的“____________，________________”，引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。兵不利战不善