2016年4月自考28052儿童发展试题及答案含解析

儿童发展年月真题

2805220164

1、【单选题】染色体先天缺陷最常见的是

软骨发育不全症

唐氏综合症

A:

多趾畸形

B:

苯丙酮尿症

C:

答D:案：B

解析：染色体先天缺陷中最常见的是唐氏综合症，也被称为21三体综合症。这种疾病是

由于个体携带三个21号染色体而引起的。唐氏综合症的特征包括智力发育迟缓、面部特

征异常（如扁平面部、斜眼、小耳朵等）、心脏问题和其他身体畸形。唐氏综合症是一种

常见的遗传疾病，但大多数情况下是在胚胎发育过程中发生的随机事件，而不是由父母遗

传的。

2、【单选题】“心理的发展并非单纯是天赋本能的渐次显现，也非单纯由于受外界影响，而

是内在本性和外在条件辐合的结果”，持这种观点的学者是

高尔顿

华生

A:

斯滕

B:

皮亚杰

C:

答D:案：C

解析：皮亚杰的理论强调了内在本性和外在条件的相互作用。他认为，儿童的认知发展不

仅受到遗传因素的影响，也受到环境刺激和经验的影响。儿童通过与环境的互动，逐渐建

立起对世界的认知模式和概念。因此，他认为认知发展是内在本性和外在条件辐合的结

果。斯滕（ArnoldGesell）是另一位心理学家，他提出了发展心理学中的成熟理论。他认

为儿童的发展是由于内在的生物成熟过程，而不是受到外界的影响。斯滕的观点与皮亚杰

的观点有所不同，他更强调儿童发展中的生物因素和遗传因素的作用。

3、【单选题】儿童不一定与地方政府、社区、地方媒体等机构有直接联系，但这些机构对儿

童的发展可能产生直接且重要的作用。此类机构属于布朗芬布伦纳系统论中的

微观系统

中观系统

A:

外部系统

B:

宏观系统

C:

D:

答案：C

解析：根据布朗芬布伦纳系统论（Bronfenbrenner'sEcologicalSystemsTheory），儿

童的发展是受到多个系统的影响，包括微系统、介观系统、外部系统和宏观系统。外部系

统是指与儿童直接接触的社会机构和环境，如家庭、学校、地方政府、社区、地方媒体

等。这些机构对儿童的发展可能产生直接且重要的影响。例如，学校提供教育和学习机

会，地方政府提供公共服务和政策支持，社区提供社交和支持网络，地方媒体传播信息和

价值观念等。这些外部系统与儿童的互动和关系可以对他们的发展产生积极或消极的影

响。布朗芬布伦纳系统论强调了儿童发展的多层次和多系统性，认为儿童的发展是在不同

系统的相互作用和影响下进行的。因此，了解和关注儿童所处的外部系统对于促进他们的

全面发展非常重要。

4、【单选题】如果儿童能够完全正确辨认上下前后四个方位，但以自身为中心的左右方位辨

别能力尚未发展完善，那么儿童的年龄约是

3岁

4岁

A:

5岁

B:

6岁

C:

答D:案：D

解析：根据儿童的空间方位辨别能力的发展规律，一般来说，儿童在3-4岁左右开始能够

辨认上下前后四个方位。然而，以自身为中心的左右方位辨别能力通常在稍后的发展阶段

才会完善。具体来说，儿童在6岁左右通常能够辨认上下前后四个方位，并且能够正确理

解和使用这些方位词。然而，以自身为中心的左右方位辨别能力在这个年龄段可能还没有

完全发展完善。这是因为以自身为中心的左右方位辨别需要更高级的空间认知能力，包括

对自身位置和方向的意识以及对空间关系的理解。

5、【单选题】我国学者方格等研究了4-7岁和5-8岁儿童知觉时间的顺序，研究表明，儿童

认知时序遵循的原则是

先认知时序的固定性，然后认知时序的相对性

只能认知时序的固定性

A:

先认知时序的相对性，然后认知时序的固定性

B:

同时认知时序的相对性和固定性

C:

答D:案：A

解析：方格等曾研究了4—7岁和5—8岁儿童知觉时间的顺序。结果是：最早感知的是一

日中的早中晚，然后是知觉一周内的时序，最后是认知一年四个季节的时序4岁儿童对认

知一日的时序仍有困难；5—6岁对认知一年内的时序有困难，儿童先认知时序的固定性，

然后认知时序的相对性：P78

6、【单选题】幼儿费劲地模仿他人的行为方式，通过调整自己的认识和运动姿势使之适应于

他人的行为细节，这种认知现象是

建构

同化

A:

顺化

B:

平衡

C:

答D:案：C

解析：顺化是指幼儿在学习和模仿他人行为时，通过观察和调整自己的认知和运动方式，

使自己的行为与他人的行为相一致。这种现象在幼儿的发展过程中非常常见，尤其在社交

互动和学习中起到重要的作用。

7、【单选题】认为儿童学好一个科目的关键，在于掌握基本原则，而不仅仅是习得一系列事

实的心理学家是

皮亚杰

维果茨基

A:

布鲁纳

B:

西格勒

C:

答D:案：C

解析：布鲁纳认为儿童学好一个科目关键在于掌握的基本原则,而不仅仅是习得一系列事

实。

8、【单选题】新皮亚杰主义者R.Case将短时记忆划分为运算空间和

认知空间

加工空间

A:

储存空间

B:

加工容量

C:

答D:案：C

解析：新皮亚杰主义者RCase将短时记忆划分为储存空间和运算空间两个成分，储存空间

指的是可供短时信息储存之用的空间总量;运算空间意指可用于执行诸如两数相加或策略

执行等智力运算的空间总量;二者共同组成总的加工空间。这一总的空间量在发展过程中

没有变化，但分配给储存和运算空间的比例发生了变化。

9、【单选题】认为语言是一系列刺激反应的连锁和结合，在刺激和反应连结的形成中，起关

键作用的是强化。持这一观点的心理学家是

乔姆斯基

勒纳伯格

A:

阿尔伯特

B:

斯金纳

C:

答D:案：D

解析：斯金纳认为，语言是一种通过刺激和反应的连锁和结合形成的行为。他强调了强化

在语言学习中的关键作用。斯金纳的观点认为，语言的学习是通过刺激和反应之间的关联

来实现的。当一个刺激（例如一个词语或句子）与一个反应（例如一个动作或回答）结合

在一起时，如果这个结合得到了强化，那么这个刺激和反应之间的关联就会加强。这种强

化可以是外部的，例如奖励或惩罚，也可以是内部的，例如满足需求或获得成就感。斯金

纳的观点强调了环境对语言学习的影响，他认为通过适当的强化和反馈，人们可以形成正

确的语言习惯和技能。他的观点对于理解语言学习和行为塑造有着重要的启示作用。

10、【单选题】句子在表达一个意思时虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的、

结构不完整的，好像成人的电报式文件，这种句子称为

简单句

单词句

A:

电报句

B:

复合句

C:

答D:案：C

解析：双词句的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完

整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”或“电报式语音”。

11、【单选题】最早提出智商概念的是

卡特尔

斯皮尔曼

A:

吉尔福特

B:

推孟

C:

答D:案：D

解析：德国心理学家施特恩首次提出了智商的概念,推孟正式引用并改进了“智商”概

念。

12、【单选题】婴儿的感知觉研究表明，注意的习惯化的前提是

信息解码能力

再认记忆能力

A:

条件反射

B:

视觉偏爱

C:

答D:案：C

解析：婴儿的感知觉研究确实表明，注意的习惯化的前提是条件反射。条件反射是一种学

习过程，其中一个刺激（称为条件刺激）与另一个刺激（称为无条件刺激）之间形成了关

联。当这个条件刺激出现时，会引发一个特定的反应（称为无条件反应）。在婴儿的

感知觉研究中，研究者通常使用条件反射的范例来研究婴儿的注意力。例如，他们可以通

过在婴儿的视觉场景中引入一个特定的刺激，然后观察婴儿是否会对这个刺激产生注意。

如果婴儿在多次重复的实验中对这个刺激表现出注意，那么可以说婴儿已经习惯化了对这

个刺激的注意。这种习惯化的注意是通过条件反射的学习过程形成的。当婴儿多次接

触到特定的刺激，并且这个刺激与其他刺激或事件之间有关联时，婴儿的注意力会逐渐被

引导到这个刺激上。这种习惯化的注意对于婴儿的感知和认知发展非常重要，它帮助婴儿

在复杂的感知环境中筛选和处理信息。

13、【单选题】婴儿的第一个社会性行为是

微笑

哭泣

A:

愤怒

B:

张嘴

C:

答D:案：A

解析：婴儿的微笑是第一个社会性行为，经历三个阶段：1、自发性微笑（0周～5周）。

婴儿的微笑主要是用嘴做怪相，与中枢神经系统活动不稳定有关。2、无选择的社会性微

笑（5周起）。人的声音和人脸特别容易引发婴儿的微笑。3、有选择的社会微笑（5、6

个月起）。随着婴儿处理刺激内容能力的增加，能认出熟悉的脸和其他东西，婴儿开始对

不同的个体做出不同的反应，对熟悉的脸发出的微笑更频繁，对陌生人则有一种警惕性注

意。

14、【单选题】幼儿期儿童主要的活动方式是

交往

劳动

A:

游戏

B:

学习

C:

答D:案：C

解析：游戏在幼儿期成为儿童的主导活动,在这一时期,游戏是促进幼儿发展的最好形式。

15、【单选题】帮助儿童认识错误的想法并学会自我监察害怕行为的发生，教会儿童用新的

想法塑造新行为，这种方法称为

对抗性条件作用

系统脱敏法

A:

模特塑造法

B:

认知疗法

C:

答D:案：D

解析：帮助儿童认识错误的想法并学会自我监察害怕的发生,教会儿童用新的想法去塑造

新行为,这种方法称为:谁知疗法。

16、【单选题】认为游戏是一种习得行为，遵循“效果律”的是

学习理论

心理分析理论

A:

认知动力说

B:

生活准备说

C:

答D:案：A

解析：学习理论。桑代克认为游戏是一种习得行为,遵循“效果律”。

17、【单选题】儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来。要他重新

回去做游戏似乎不太容易，不时地朝母亲那里看。这体现的依恋类型是

回避性

安全性

A:

反抗性

B:

混乱性

C:

答D:案：C

解析：反抗型依恋。这类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现的非常苦

恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时，其对母亲的

态度又是矛盾的，既寻求母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如

抱他时，他会生气地拒绝、推开。但是要他重新回去做游戏似乎又不太容易，不时地朝母

亲这里看。所以这种类型又常被称为矛盾型依恋。这类婴儿约占10%-15%。

18、【单选题】对是非判断取决于行为后果的儿童处于

后习俗水平

习俗水平

A:

前习俗水平

B:

超习俗水平

C:

答D:案：C

解析：根据科尔伯格的道德发展阶段理论,处于前习俗水平的儿童,儿童根据行为的具体结

果及其与自身的利害关系判断好坏是非。

19、【单选题】不属于儿童的亲社会行为的是

利己

分享

A:

合作

B:

助人

C:

答D:案：A

解析：本题考查亲社会行为。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行

为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。

20、【单选题】处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的

关系，Hartup称之为

垂直关系和水平关系

上下关系和水平关系

A:

垂直关系和横向关

B:

横向关系和水平关系

C:

答D:案：A

解析：美国学者哈吐普(hartup,1989)考察了儿童成长过程中与他人形成的人际关系,并将

儿童同伴关系分为两种:垂直关系和水平关系。

21、【填空题】行为主义理论的创始人是______。他将行为分析为“刺激—反应”的单元并

加以解释。

答案：华生

22、【填空题】同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的反应减弱甚至完全消

失，这种现象可称为______。

答案：习惯化

23、【填空题】皮亚杰认为，具体运算阶段的思维表现出三个重要特征：______、去中心

化、从知觉判断转向逻辑判断。

答案：可逆性

24、【填空题】按照国际上的标准，智商在______以下，社会适应也有障碍者，可以被认作

是智力落后。

答案：70

25、【填空题】按照情绪有无认知和意识的参与，可将其分为两类：______和自我意识情

绪。

答案：初级情绪

26、【填空题】布鲁纳以表征模式作为衡量认知发展的指标。他依照儿童新出现的不同表征

模式，把儿童的认知发展分为三个时期：动作表征、形象表征、______。

答案：符号表征

27、【填空题】作为个性的一个组成部分，______是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统

一、调节个性各个系统的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。

答案：自我意识

28、【填空题】所谓______是指儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童的行为符合这

个准则时，就自己奖励自己；违反了这个准则时，就会自己惩罚自己。

答案：自我强化

29、【填空题】在埃里克森看来，6-12岁的儿童，其心理社会发展处于基本的勤奋感对基本

的______阶段。

答案：自卑感

30、【填空题】按照智力发展水平，可将游戏分为感知运动游戏、简单动作模仿游戏、

______游戏和创造性游戏。

答案：象征性

31、【名词解释】常模年龄

答案：是常模的一种。以年龄为标准规定常模团体建立起来的常模。各年龄段个体测查分

数的平均值。

32、【名词解释】系统脱敏法

答案：是指在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害

怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性。

33、【名词解释】观点采择

答案：是儿童认知发展过程中出现的一种心理能力，指个体能从他人的角度理解他人的思

维和情感的能力

34、【名词解释】移情

答案：是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是理解和共享

他人的感情的能力。

35、【名词解释】替代强化

答案：在观察学习过程中他人行为受到的强化起到的作用类似于儿童行为直接受到强化，

因此将它称为替代性强化。

36、【简答题】述评发展研究中的横向研究。

答案：横向研究最突出的优点是时间短、取样大，一般只需几天或几个月，能迅速地获得

大量的数据材料，省时省力。与此相联系的另一个优点是：因为取样大，材料更具代表

性；因为时间短，不易受时代变迁而带来的影响。但是，横向研究也有不足之处。由于被

试是来自不同年龄点的不同个体，带有人为拼凑的性质，故不能确切地反映心理发展的连

续过程和特点。尤其是要探究心理发展的趋势和发展的转折点，早期经验对后期心理发展

的影响时，横向研究无法获得满意的效果。

37、【简答题】简述影响智力的因素。

答案：1.遗传因素2.环境因素3.遗传和环境的相互作用

38、【简答题】简述游戏在幼儿的心理发展中的作用。

答案：游戏在幼儿的心理发展中起着重要的作用。首先，游戏可以推动儿童认知的发展，

允许儿童自由地探索各种客体，解决问题。其次，游戏可以推动儿童社会能力的发展，尤

其是在想象性游戏中，儿童不仅学会了解别人，还可实践一下自己想要担任的角色。最

后，游戏还可以使儿童解决一些情绪上的问题，在没有成人的威胁下，学会处理焦虑和内

心的冲突

39、【简答题】简述儿童语言发展的表现。

答案：1.语音发展：语音知觉，语音产生2.词汇发展：儿童词汇增加，儿童早期词汇使用

的扩大和缩小，儿童对几种词类的掌握3.句子发展：句子产生，句子的理解4.语用技能

的发展：选择和调节，会话和连贯

40、【简答题】简述皮亚杰的道德认知发展的三个阶段。

答案：前道德阶段（出生-3岁）：不能把自己从“别人”中分化出来，随个人需求而活

动，后期对对象间的关系有所认识出现分化现象；开始依恋护理人他律阶段（3-7岁）：

服从双亲，单方面尊重，无合作自律阶段（7-12岁）：自律性增强，能与双亲和别人合

作，同辈间平等有所发展，公正感更为发展

41、【论述题】试述幼儿自我评价的特点。

答案：依从性和被动性：幼儿由于认知水平的限制，加之对成人权威的尊重与服从，往往

把成人对自己的评价就当作是自己的评价。表面性和局部性：幼儿的自我评价都集中在自

我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。情绪性和不确定性：幼儿的

自我评价往往带有主观情绪性。对权威的评价及对自己评价总是偏高。加之评价的依从性

和被动性，幼儿的自我评价很不稳定。

42、【论述题】结合社会学习理论，谈谈自己作为教师对儿童性别定型化能够产生的影响。

答案：儿童进入学校以后，往往还会受到世俗偏见的对待，不少教师总认为女孩子听话、

安静、文雅，但是脑子不够灵活，喜欢死读书；