2023年4月自考28052儿童发展试题及答案含解析

儿童发展年月真题

2805220234

1、【单选题】儿童心理发展的物质基础是

大脑皮层

胚胎

A:

脑和神经系统

B:

脑和躯干

C:

答D:案：C

解析：众所周知,脑和神经系统是儿童心理发展的物质基础

2、【单选题】染色体上的一个个有遗传功能的节段被称为

细胞

基因

A:

器官

B:

组织

C:

答D:案：B

解析：染色体上的一个个有遗传功能的节段被称为基因,它含有参加指导一个人的发展的

遗传密码,载负着一代代传递下去的遗传信息。

3、【单选题】在对包括一条狗、一只猫和一只耗子的集合计数时，不管你是从胸数起，称之

为“一”，还是数到狗结束，称之为“三”，你均以相同的数结束计数。与此相关的计数原

则称为

稳定一次序原则

一对一原则

A:

次序无关原则

B:

基数原则

C:

答D:案：C

解析：次序无关原则：这一原则规定,在计数时,以什么次序对计数对象进行计数没有关

系。例如,在对包括一条狗、一只猫和一只耗子的集合计数时，不管你是从狗数起,称之为

“一”，还是数到狗结束，称之为“三”，你均以相同的数结束计数。

4、【单选题】具有时间长、耗资多、选择的被试数量相对较少等特点的研究是

纵向研究

横向研究

A:

实证研究

B:

交叉研究

C:

答D:案：A

解析：纵向研究的缺点在于被试的代表性问题。由于纵向研究历经的时间长、耗资多,选

择的被试不可能像横向研究那样数量大。同时,也因为所花时间太长,难免有被试流失,使

原本不多的样本更加少,有可能影响取样的代表性。

5、【单选题】弗洛伊德认为人格结构中最重要、最基本的部分是

超我

自我

A:

本我

B:

道德伦理

C:

答D:案：C

解析：弗洛伊德把人格结构划分成三个部分：即本我（伊底)、自我和超我。伊底是弗洛

伊德人格结构中最重要、最基本的部分。

6、【单选题】假设人脑中有一种先天的，与生俱来的语言获得机制（LAD）的语言学家是

勒纳伯格

乔姆斯基

A:

皮亚杰

B:

阿尔伯特

C:

答D:案：B

解析：书上145页乔姆斯基的先天语言能力说。他假设人脑中有一种先天的，与生俱来

的语言获得机制（LAD）

7、【单选题】一个盘子放在正面观察时，在视网膜上出现图形的映像，放在倾斜角度上被观

察时映像是椭圆的。尽管同一种事物表现了两种不同的映像，但对观察者来说，却都认为它

们是圆的盘状物，这就是

视觉的同一性

视觉的预期性

A:

视觉的可变性

B:

视觉的恒常性

C:

D:

答案：D

解析：p75一个盘子放在正面观察时，在视网膜上出现图形的映像，放在倾斜角度上被观

察时映像是椭圆的。尽管同一种事物表现了两种不同的映像，但对观察者来说，却都认为

它们是圆的盘状物，这就是视觉的恒常性.

8、【单选题】下列符合动作发展规律的是

从分化动作到整体动作

从上部动作到下部动作

A:

从有意动作到无意动作

B:

从小肌肉动作到大肌肉动作

C:

答D:案：B

解析：p55动作发展的规律：1、从上至下。2、由近及远。3、由粗到细，或者说由大到

小

9、【单选题】吉尔福特提出的治理结构理论是

三元智力理论

多元智力理论

A:

三维结构理论

B:

因素的层次结构理论

C:

答D:案：C

解析：p152智力的三维结构理论，美国心理学家吉尔福特从三维的角度来分析智力的结

构

10、【单选题】储存空间指的是可供短时信息储存之用的空间

大小

方位

A:

体积

B:

总量

C:

答D:案：D

解析：p112新皮亚杰主义者R.Case将短时记忆划分为储存空间和运算空间两个成分,储

存空间指的是可供短时信息储存之用的空间总量;运算空间意指可用于执行诸如两数相加

或策略执行等智力运算的空间总量;二者共同组成总的加工空间。

11、【单选题】男女在感知上存在的差异有

对于视觉模式，男婴对脸部十分感兴趣，似乎比女婴更容易分辨这种形状

青春期起，女性的视敏感优于男性

A:

男性有较好的视觉定位和分辨力

B:

男婴对视觉模式特别感兴趣，而女婴则对听觉模式更感兴趣

C:

答D:案：D

解析：p229他们发现男性婴儿对视觉模式特别感兴趣，而女婴则对听觉模式更感兴趣。

12、【单选题】“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织

之受遗传决定一样。”此遗传决定论的代表任务是

华生

高尔顿

A:

皮亚杰

B:

斯滕

C:

答D:案：B

解析：p8高尔顿在《天才的遗传》(1869)一书中写道“一个人的能力乃由遗传得来，其

受遗传决定的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。”

13、【单选题】与一定的社会道德标准或社会评价联系而产生的体验是

理智感

道德感

A:

依恋感

B:

美感

C:

答D:案：B

解析：p289这种与一定的社会道德标准或社会评价相联系而产生的体验就是道德感。

14、【单选题】儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最后出现的是

重量守恒

数量守恒

A:

质量守恒

B:

体积守恒

C:

答D:案：D

解析：书上88页儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最后出现的是体积守恒（11岁左

右）。

15、【单选题】李惠桐等研究者把对于某一项目调查样组50%的儿童达到的年龄（即100名

儿童有50名能达到的年龄）定为

成熟早期年龄

常模年龄

A:

成熟晚期年龄

B:

成熟中期年龄

C:

答D:案：D

解析：书上60页50%的儿童达到的年龄定为成熟中期年龄。

16、【单选题】句法结构完整的单句是

电报句

单词句

A:

复杂句

B:

简单句

C:

答D:案：D

解析：书上136页简单句是指句法结构完整的单句

17、【单选题】埃里克森将人格发展划分为八个阶段，中心问题“我能相信别人吗？”所处

阶段是

主动对内疚

勤奋对自卑

A:

信任对不信任

B:

自主对羞耻怀疑

C:

答D:案：C

解析：书上197页信任对不信任阶段中心问题：“我能相信别人吗？”

18、【单选题】“视崖”实验是为了研究婴儿的

时间知觉

方位知觉

A:

深度知觉

B:

部分知觉

C:

答D:案：C

解析：书上76页“视崖”实验是为了研究婴儿的深度知觉

19、【单选题】班杜拉三位一体的交互决定论的“三位”不包括

行为因素

个人因素

A:

时代因素

B:

环境因素

C:

答D:案：C

解析：书上282页班杜拉认为的“三位”就是指个体的行动或行为、周围环境以及个体

的认知、内向或外向性格、自我效能感、动机及其他因素。

20、【单选题】新生儿与世界交流的最重要的机制是

哭

笑

A:

怕

B:

爱

C:

答D:案：A

解析：书上175页哭是新生儿与世界交流的最重要的机制。

21、【填空题】在布朗芬布伦纳的生态学模型中，个体所处的文化环境是指______。

答案：书上23页，宏观系统

22、【填空题】儿童有两个逆反期，第一个逆反期是______期，第二个逆反期是青春期。

答案：书上306页，幼儿

23、【填空题】维果茨基把儿童实际的发展水平与潜在发展水平之间的差距，称为______。

答案：书上96页，最近发展区

24、【填空题】按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和

______几个层次。

答案：书上135页，复合句

25、【填空题】照顾他人的福利和权利、关心他人、移情和以有助于他人的方式行为都是

______行为的组成部分。

答案：书上286页，亲社会

26、【填空题】格赛尔认为，支配发展的因素有两个：______和学习。

答案：书上9页，成熟

27、【填空题】德国生理学家、实验心理学家普莱尔，在1882年出版了第一部科学的、系

统的儿童心理学著作《______》，标志着科学儿童心理学的正式诞生。

答案：书上18页，《儿童心理》

28、【填空题】评定父母教养类型主要是______传递的过程。

答案：书上209页，控制

29、【填空题】蛋白质的合成过程是______的传递的过程。

答案：书上41页，遗传信息

30、【填空题】弗洛伊德认为，男女儿童在人格发展的______期会出现“恋母情结”或“恋

父情结”。

答案：书上194页，性器

31、【名词解释】视敏度

答案：书上65页视敏度是眼睛区分对象形状和大小、微小细节的能力。

32、【名词解释】怯生

答案：书上177页怯生是婴幼儿中常见的一种害怕情绪，指儿童对不熟悉的人所表现的

害怕反应。

33、【名词解释】空间知觉

答案：书上72页空间知觉一种比较复杂的知觉，它是物体的形状、大小、远近、方位

等空间特性在人脑中的反映。

34、【名词解释】工具性攻击

答案：书上299页工具性攻击是通过伤害别人而达到其他目的。

35、【名词解释】象征性游戏

答案：书上265页象征性游戏是利用表象和语言等象征性符号做游戏。

36、【简答题】简述克服害怕的几种方法。

答案：书上186页1、对抗性条件作用；所谓对抗性条件作用，是把一些能唤起害怕情

绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺

激引起的消极反应。2、系统脱敏法；系统脱敏法是指在身体放松的情况下，安排患者

逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激手强度，让患者逐渐减轻惧怕对象

的敏感性。3、模特塑造法；模特或榜样不仅能使儿童获得良好的行为习惯、高尚的思

想品质，还能帮助儿童克服还怕的情绪。目前这种利用模特塑造法帮助儿童克服还怕的技

术已运用到某协会给儿童带来害怕的领域中去。如放映不怕牙医治疗的儿童影片帮助儿童

克服对牙医的恐惧。4、认知疗法；通过认识和改变不适当的思想来达到改变行为和情

绪目的，是认知疗法的基本观点。

37、【简答题】简述幼儿自我评价的特点。

答案：书上217页1、依从性和被动性，这种评价不是处于自发的需要，而是成人的要

求；2、表面性和局部性。幼儿的自我评价都集中在自我的外部行为表现，还不会评价

自己的内心活动和个性品质。3、情绪性和不确定性。幼儿的自我评价往往带有主观情

绪性。对权威（如父母、教师）的评价及对自己的评价（与同伴相比较时）总是偏高（苏

波茨基）。加之评价的依从性和被动性，幼儿的自我评价很不稳定。4、大部分幼儿对

自我的评价往往偏高，这是因为儿童还没有开始把自己以及自己的表现与他人相比较。即

使在“比赛”游戏中失败，他们往往还自信满满地说“我一定会比你快”、“我一定会打

败你的”，相信自己下次会做的更好。

38、【简答题】简述提高自我控制水平的训练方法。

答案：书上294页提高自我控制水平的几种训练方法：1、有意志转移注意力；延缓

满足是测定儿童自我控制的一种手段。为了能延缓满足，让孩子学会不去想渴望的得到的

东西的特征，或把这些诱人的东西想象为不能食不能用的东西是有效的方法。如把喷香的

奶酪想象成棉花、云彩。2、自我语言暗示；自言自语不仅可用于抵制外界的诱惑，还

可以控制即将爆发的情绪，使头脑冷静下来。随着儿童语言能力的发展，这种自控的效力

也会增强。3、自我监督；家长或教师可以教儿童自己监督自己的行为，若儿童出现了

“离开任务”的行为，让他们立即将这行为记录下来，并作为重新回到学习中的提示，儿

童可以根据自己的分心情况计算每次完成任务时分心的次数，并逐渐提高要求，直至最后

做到集中注意，一次也不分心。4、积极鼓励；被认为有耐心等待的儿童比没有受到这

种表扬的儿童延缓时间长得多（Toner.Morertc，1980）。这说明积极鼓励能提高儿童自

我控制的水平。5、榜样；观察一个延缓满足的榜样，也能改善儿童自我控制。让儿童

经常观察宁可立即得到小的奖励，而不愿等待大的奖励的儿童，这个儿童也会变得不愿等

待，若榜样是个不为小刺激所动，通常选择延缓后得到更丰富奖励的儿童，观察的儿童也

学会耐心等待。6、对工作难度的准备性；先用测验来确定儿童愿意选择做难的工作的

基准水平。这说明高努力奖励的训练有利于提高儿童选择高目标和高成就。也有一些研究

表明，儿童对班级环境的感受也会影响其自我控制，这既说明机体环境对儿童自我控制培

养具有重要作用，也反映个体认知环境对自我控制的重要性。

39、【简答题】简述情绪的组成成分。

答案：书上170页人们把情绪结构分成四个组成部分，它们是引起情绪的情境、身体状

态、情绪表现和情绪体验。情境:当前的事件、回忆、思考，甚至先前的情绪体验都能

引起儿童的情绪。(1)各种情绪都可以由人与人之间的或环境的事件引起；(2)伤心和愤

怒情绪与人与人之间相互作用关系最密切;(3)高兴和惊奇常常由材料性质与环境事件引

起；(4)想象或幻想的东西基本上与儿童害怕相联系;(5)7岁儿童与4岁儿童和比,由人与

人之间的相互作用及成就引起的情绪更多,而年幼儿童归之于由幻想引出的情绪更多,表明

随年龄增长,引起儿童情绪的原因也在变化。引起情绪的刺激与儿童的认知水平有关。不

同的情绪体验伴随着不同的身体状态，但它们之间并不是简单的一二对应关系。脸部表

情、身体运动和发音(如哭、尖叫)都是看得见的情绪表现的形式。每种文化都有合适的表

情显示的规则。如青尼亚的Kipsigis人认为成人哭是极其不会适的，尤其是青年男女在

接受痛苦的青春期仪式进入成年期时,如果哭泣就是给家里人丢脸还将破坏他们期盼的前

途。有意识的情绪体验在一个人知觉到情绪或说得出情绪名称时发生..语文是情绪体验产

生的缓键。它为识别模糊不清的内部感受和区分各种感情提供了工具。不会说话的婴儿与

大一点的儿童、成人的情绪体验无法比较,不同文化的人因语言上的差异,描述情绪类型的

词也有差别。总之,一种情绪实际上是四种成分的结合,不同的成分会互相影响。有时候情

境剌激引起了身体状态的变化,而身体状态的变化又导致表情和体验:有时候一个人的体验

和行动能够影响身体状态。

40、【简答题】简述儿童动作发展的阶段。

答案：书上56页1、头部:眼肌控制发生于出生初期。出生后12小时,婴儿已出现眼睛

注视移动中的成串东西的“眼球震动”运动，在第3到第4周间，已有眼睛逐物的运动。

眼睛水平方向的运动发生在第3个月，而垂直方向的运动则在出生后几周内出现，眼睛圆

周式的“环球运动”的出现是在第6周。反射性的微笑,即由某些触觉刺激引起的微笑可

于出生后一个星期看到:那种对人的微笑作出反应的社会性微笑须在第3、4个月才有。满

月的婴儿俯卧时能将头部举成水平位置，发展的顺序是俯卧时能抬头，然后坐着时头能竖

直，最后仰卧时能抬头。2.躯干部:躯干部的主要动作是翻身和坐。婴儿由侧卧转为仰

卧，由仰卧转为侧卧，再是自由翻转,约在此同时，婴儿能控制躯干部自动坐起，开始时

身体前倾，双臂外伸，两腿弯曲,脚掌相向，以增加身体上半身的平衡。3.手臂和手:儿

童逐步学会了拇指和其余四指对立的抓握动作,这是人类操作物体的典型方式。婴儿早期

的抓握是使用整个手臂，以后才用拇指，再发展到使用四个手指和拇指。其次，儿童在抓

握动作中，逐步形成眼和手，即视觉和触觉的协调动作。两只手在眼的合作下玩弄一个物

体，到同时玩弄两个物体，继之会用种种不用的方式来玩弄各种物体。如捏米花、拿柄摇

拨浪鼓、把小球放入瓶中、搭积木等。4、腿和脚：婴儿最初往往用着地滑行来代替爬

行，也就是婴儿坐着，用手臂和和腿推着身体前进以后匍匐爬行，腹部蠕动，用手臂带动

身体前进，两条腿拖在后面，接着用膝盖和手爬行，最早约在8个月时才能用手和脚作四

肢爬行，脚站的动作与爬行动作的发展，有一段时间是重叠的，以后婴儿能把自己身体移

动到要站的位置，然后扶着东西站立，1岁左右的儿童能扶着东西走路。14个月时能不用

支持物自己独立起几步，一般在1岁半时就行走自如了。5、动作技能：动作技能是一

种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是一连串的上百个

肌内与神经的协调动作。

41、【简答题】试述如何使用游戏培养儿童的交往能力。

答案：书上269页通过参加各种各样的游戏活动，儿童有意或无意地学会了许多交往技

能，学会耐心等待。“再下一个才轮到我”，学会服从安排（如角色分配），学会谦让

（“你有事，你先来游戏”），学会道歉和原谅（“我也会犯错”，学习调解冲突和矛盾

（为了游戏能继续），学会帮助，学会观察别人的行为和对人的态度，学会推测别人行为

背后的动机，学会感受别人的感受，想象别人的想象，学习主动争取，学习（良性）竞

争，学习组织和分配，懂得公正公平和合作等等。游戏为儿童学习正常的交往技能提供了

练习和操练的机会及场合，而且是在没有压力、也不用说教的情况下，人际交往的能力和

一些优秀的个性品质不是在课堂上都能教会的，唯有让儿童在真实的人与人的碰撞或双向

互动中，亲身体验后才能学会。总的说来，游戏不仅可以扩大儿童的知识面，拿握必要的

生活和学习的技能，可以促进儿童想象力、创造性、耐心、持入性、灵活性以及人与人交

往能力的发展。

42、【论述题】试述加德钠的多元智能理论及其对儿