教师专业发展的培训方案

教师专业发展的培训方案教师专业发展培训方案优化引言本方案旨在深化教师专业发展，以科学发展观为引领，聚焦“自主、多元、实效”的核心理念，旨在提升教师的专业实践能力，完善培训体系，创新培训方法，丰富培训内容，以实现我校教师队伍向“品德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力”的高素质专业化方向迈进。目标定位本方案旨在构建以校本培训为基础的教师专业发展培训体系，通过校本培训、集中培训、远程培训等多种形式，满足教师发展需求，提升培训活动实效性。目标在于打造一支具备高尚师德、热爱学习、勇于钻研、品味卓越的教师队伍，为提高我校教育质量提供坚实的思想和智力支撑。培训任务1.本学年，在职教师需完成平均72学时的专业发展培训，其中校本培训占24学时。计划安排不少于20%的教师参与脱产集中培训，确保每位教师培训时间不少于48学时，不超过144学时（根据省中小学教师专业发展管理平台规定）。2.为完成班主任周期内不少于30学时的专题培训任务，积极推进班主任专题培训。3.按照要求，组织校长周期内在职提高培训，完成相应学时。4.对于培训周期内即将退休的教师，每年需参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。培训内容1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入学习《中小学教师职业道德规范》，提升教师职业道德水平。同时，深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教育理念，提高政策理论水平。2.教育理论培训。通过专家引领、教育理论专著自学等方式，吸收借鉴国内外教育理论最新成果，提升教师教育水平。3.学科实践培训。以课程标准为依据，通过专题教研等形式，帮助教师把握教育理念，转化为先进的教学行为。4.教育科研培训。引导教师认识科研的重要性，指导教师开展行动研究，确立基于教育教学实践的科研课题，进行科研基本方法培训。培训层面1.全员校级培训。内容包括思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、教育教学实践研究，突出课程改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。2.班主任培训。围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。3.青年教师培训。继续实施“青蓝工程”，指导青年教师制定专业发展培训五年规划和年度计划，创设有利于青年教师快速成长的学术环境。4.骨干教师培训。探索实施“骨干教师工程”，培育市级骨干教师、名师，同时探索校级骨干教师选拔培育机制，为有潜力的教师提供掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平的机会。5.其他分组培训。探索并发挥各小组的教育培训功能，促进教师在组内互帮互学、内化成长。培训形式从实际出发，注重培训的针对性和实效性，利用校本资源，发挥现有教师作用，坚持理论学习与实践训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过多种形式开展培训。主要策略1.建立教师培训机制。成立教师专业发展培训工作领导小组，明确责任科室，形成专题研究校本培训工作的氛围。及早规划，明确教师专业发展目标与要求，制定培训五年规划与学年计划，规范管理，确保培训工作顺利开展。2.制定教师成长规划。根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制定个人专业发展培训五年规划及学年度计划，全面提升教师素质。3.规范师徒