心脏和血液片段教学设计

《心脏和血液》片段教学设计【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元的第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手，让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律；让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义，培养学生建模与推理能力，提升关注心脏、血管健康的意识。【学生分析】心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能。【教学目标】科学概念目标1.心脏是重要的人体器官，心跳是心脏工作的外在表现。2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。科学探究目标1.通过“人体解剖学图集”APP观察了解心脏和血液循环系统的结构与形态。2.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。科学态度目标1.对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。2.体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。3.意识到保护心脏的重要性。科学、技术、社会与环境知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。教学重点能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。教学难点理解心脏跳动的意义。【教学准备】为学生准备：水槽、水（染红）、吸耳球、塑料管、听诊器、滴管、秒表。教师准备：交互式课件（希沃白板）、“人体解剖学图集”APP。【教学过程】聚焦同学们，人生病了很多时候需要输液，药物通过针头进入我们身体的什么部位？然后又到哪里去了？（课件出示学生在医院输液的场景）能说说你的想法吗？学生分组讨论，记录讨论结果，选代表发言。3．提问：那么是什么力量推动血液在血管里不停地流动？学生猜测、交流、汇报。4.教师小结：血液在血管里不停地流动，是有一个动力源，这个动力源就是心脏。这节课我们就一起来研究“心脏和血液”。（板书课题：心脏和血液）【设计意图】营造学生较熟悉的输液场景，聚焦本节课要探究的内容。基于学生的生活问题来做研究，激发学生探究兴趣，引出本节课探究内容的同时，让学生初步感知血液循环是一个完整的系统。二、探究、研讨（一）认识心脏1．关于心脏你已经知道什么？你能说出它的形状、大小和位置吗？2．学生交流讨论，发表。（提示学生可以从形状、大小、位置等方面来说说）3．心脏真实的样子是怎样的呢？我们通过一款3D医学解剖软件来了解一下，这款软件中的人体构造都是完全根据真实人体制作的，可以从任意角度进行观察。（利用希沃白板同屏技术，出示“人体解剖学图集”APP，展示心脏的形状、大小和位置，从各个角度仔细观察心脏。）4.总结：心脏的形状像一个倒立的桃子，大小和自己的拳头接近，位于胸腔中部，在两肺之间偏左的位置。心脏主要由肌肉构成，成人的心脏重量在300克左右。4．体验：（1）深度试找心脏的位置，让右手侧平举，握紧拳头，屈肘将拳头放于胸腔偏左一点点的位置，体会自己心脏的大小，确认心脏所在位置。（2）知道心脏所以位置后，用医用听诊器听听自己或同学的心跳声。【设计意图】学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和课件展示，使学生对心脏的大小、形状和位置有直观的感受。（二）模拟实验，认识心跳1．刚才你们利用听诊器听到了什么声音？（学生描述自己听到的心跳声）2.（播放心脏跳动的声音）你们听到的是这样一种声音吗？（是的）我们都知道心脏在不停地跳动，你知道心脏是怎样跳动的吗？心脏在胸腔内部，不便于直接观察，为此老师为大家准备了一套材料，我们通过模拟实验的方法来一起研究。实验要求：如图所示，将胶管放入水中，反复挤压和放松吸耳球，观察有什么现象发生。用不同的力度挤压吸耳球，观察到的现象有什么不同？数一数，一分钟里我们挤压了多少次？我们的手有什么感觉？（注意：其中一个同学挤压一分钟，不是每人挤压一分钟。）温馨提示：每个成员都要用吸耳球实际体验一次，挤压时用力不要太大。实验记录表：模拟心脏跳动实验记录表反复挤压和放松吸耳球，有什么现象发生？放松时，液体_____________；挤压时，液体______________。用不同的力度挤压吸耳球，有什么不同？数一数，一分钟挤压______次,我们的手有什么感觉？学生分组实验。（6分钟）汇报、交流（手机投屏每个小组的实验记录单）思考：（1）刚才的实验中，我们的手和吸耳球相当于人体的什么器官？塑料管、水槽内的水分别相当于什么？（板书：心脏、血管、血液）（2）挤压吸耳球相当心脏在干什么？此时血液是进来还是出去？3.现在你们知道心脏是怎样跳动的了吗？接下来，我们一起来看看心脏跳动的真实样子。（用“人体解剖学图集”APP展示动画：心脏跳动和心脏内部变化。）研讨：心脏为什么不停的跳动？血液在人体里是怎样循环流动的呢？我们通过一个视频来了解一下。（播放微视频：《人体血液循环》）。【设计意图】用手反复挤压和松开皮球，有助于学生认识心脏、血管及其功能，感受心脏的工作强度。在模拟实验之后，观看血液循环的视频，帮助学生建立模拟实验与事实间的联系，从而完整认识心脏跳动的意义。三、拓展1.课后思考正常成年人的心脏每天跳动10万次左右。心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如