Module1 Unit1 Go straight on.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册Module1Unit1Gostraighton。本单元的主题是关于方位的，主要让学生掌握一些基本的方位词汇，如gostraighton、turnleft、turnright等，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话。

本节课的设计旨在让学生通过学习方位词汇，掌握基本的方位表达方式，并能运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如图片、动画等，帮助学生理解和记忆方位词汇，并通过实际操作，让学生在实践中掌握这些词汇的运用。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力和实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个维度展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：掌握基本的方位词汇，如gostraighton、turnleft、turnright等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。

2.文化意识：了解不同国家和文化中关于方位的表达方式，培养对不同文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过实际操作和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.学习策略：学会运用多媒体教学资源，如图片、动画等，帮助理解和记忆词汇，培养自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的方位词汇，如gostraighton、turnleft、turnright等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。具体来说，教学重点包括：

（1）学习并正确发音方位词汇，如gostraighton、turnleft、turnright等。

（2）理解并能够运用这些词汇进行简单的日常对话，如询问和指示方向。

（3）通过实际操作和小组讨论，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对某些方位词汇的发音和用法感到困惑，同时，如何在实际交流中正确运用这些词汇也是一大难点。具体来说，教学难点包括：

（1）方位词汇的发音，如gostraighton中的"straight"的发音。

（2）如何正确运用这些词汇进行日常对话，如在实际交流中如何询问和指示方向。

（3）如何在小组讨论中运用所学词汇进行实际交流，提高口语表达能力。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过多媒体教学资源，如图片、动画等，帮助学生理解和记忆方位词汇的发音和用法。

（2）设计实际操作和小组讨论环节，让学生在实践中掌握这些词汇的运用。

（3）鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力和实际运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

（1）讲授法：通过教师讲解，让学生掌握基本的方位词汇，如gostraighton、turnleft、turnright等，以及这些词汇的用法。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生在实际交流中运用所学词汇，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过设计实际操作任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中掌握方位词汇的运用。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物教具。

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示图片、动画等教学资源，帮助学生理解和记忆方位词汇。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习软件、在线课程等，提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：使用实物教具，如地图、玩具车等，模拟实际场景，让学生在实践中掌握方位词汇的运用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方位词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们平时如何表达方向吗？比如，我们如何告诉别人如何到达某个地方？”

展示一些关于方向和路线的图片或视频片段，让学生初步感受方向的重要性。

简短介绍本节课的主题——方位词汇，以及它们在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.方位词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位词汇的定义，包括常用的方向词汇如gostraighton、turnleft、turnright等。

详细介绍方位词汇的组成部分，如动词短语、方向指示词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方位词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方位词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方位词汇在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用方位词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方位词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方位词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位词汇的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸-方位词汇在旅游中的应用：介绍如何在旅游中使用方位词汇，如如何向当地人询问路线、如何描述景点的位置等。

-方位词汇在导航设备中的应用：介绍如何使用导航设备中的方位词汇，如如何根据设备指示找到目的地等。

-方位词汇在日常生活中的应用：介绍如何在日常生活中使用方位词汇，如如何向朋友描述自己的位置、如何向家人指示家中的物品等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，查找更多方位词汇及其用法。

-学生可以观看英语教学视频，学习如何正确发音和运用方位词汇。

-学生可以与同学进行交流，分享自己学习方位词汇的心得和经验。

-学生可以尝试用所学方位词汇进行实际交流，如向家人描述如何到达某个地方，或向朋友介绍自己所在的位置等。七、课后拓展1.拓展内容

-方位词汇在生活中的应用：提供一些关于方位词汇在生活中的应用的阅读材料，如如何在日常生活中使用方位词汇，如何向朋友描述自己的位置等。

-方位词汇在地图和导航中的应用：提供一些关于方位词汇在地图和导航中的应用的阅读材料，如如何使用地图中的方位词汇，如何根据导航设备中的方位词汇找到目的地等。

-方位词汇在不同国家和文化中的表达方式：提供一些关于方位词汇在不同国家和文化中的表达方式的阅读材料，如如何在不同国家和文化中表达方向，如何理解不同国家和文化中的方位表达方式等。

-方位词汇的游戏和活动：提供一些关于方位词汇的游戏和活动的阅读材料，如如何通过游戏和活动学习方位词汇，如何利用游戏和活动提高方位词汇的运用能力等。

2.拓展要求

-学生需要阅读提供的阅读材料，并完成相关的思考题。

-学生可以与同学进行交流，分享自己阅读后的心得和体会。

-学生可以尝试用所学方位词汇进行实际交流，如向家人描述如何到达某个地方，或向朋友介绍自己所在的位置等。

-学生可以利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，查找更多方位词汇及其用法。

-学生可以观看英语教学视频，学习如何正确发音和运用方位词汇。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同伴的合作情况来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

教师将对学生在小组讨论中的参与程度、提出观点的独创性和小组合作的效果进行评价。

3.随堂测试：

教师将设计一些与本节课内容相关的随堂测试，以评估学生对方位词汇的理解和运用能力。

4.课后作业完成情况：

教师将对学生课后作业的完成情况进行评价，以了解学生对方位词汇的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，并向学生提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和进步。板书设计1.方位词汇列表：

-gostraighton

-turnleft

-turnright

-gostraightahead

-goback

2.方位词汇在日常生活中的应用：

-询问路线

-描述位置

-指示方向

3.方位词汇在地图和导航中的应用：

-使用地图中的方位词汇

-根据导航设备中的方位词汇找到目的地

4.方位词汇在不同国家和文化中的表达方式：

-如何在不同国家和文化中表达方向

-如何理解不同国家和文化中的方位表达方式

5.方位词汇的游戏和活动：

-如何通过游戏和活动学习方位词汇

-如何利用游戏和活动提高方位词汇的运用能力教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学后，我将组织学生进行自我评估和同伴评估，以了解他们对方位词汇的掌握程度。学生可以回答一些与本节课内容相关的问题，如他们能够正确使用方位词汇进行日常对话吗？他们是否理解了方位词汇在不同国家和文化中的表达方