《栽蒜苗（一）-认识条形统计图》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗（一）——认识条形统计图》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《栽蒜苗（一）——认识条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解条形统计图的概念和特点。

2.培养学生收集、整理数据，用条形统计图表示数据的能力。

3.培养学生通过观察条形统计图，分析数据的能力。

【教学内容】

1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.学习制作条形统计图的方法。

3.练习用条形统计图表示数据，分析数据。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些条形统计图，引起学生的兴趣，引导学生了解条形统计图的概念和特点。

2.教学新知（20分钟）

1.教师通过讲解，让学生了解条形统计图的特点，如直观、易于比较等。

2.教师引导学生学习制作条形统计图的方法，如收集数据、整理数据、绘制条形图等。

3.教师通过例题，让学生练习用条形统计图表示数据，分析数据。

3.课堂练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.总结归纳（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调条形统计图的特点和制作方法。

5.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学评价】

1.学生能理解条形统计图的概念和特点。

2.学生能学会制作条形统计图。

3.学生能通过观察条形统计图，分析数据。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.数据意识：通过学习条形统计图，培养学生收集、整理和分析数据的能力。学生能够主动关注生活中的数据信息，学会用数据来说明问题。

2.空间观念：学生能够通过观察条形统计图，培养空间想象能力，理解数据的分布和变化规律。

3.应用意识：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。通过制作条形统计图，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

4.创新意识：在学习条形统计图的过程中，鼓励学生发挥创造力，尝试用不同的方法表示数据，培养学生的创新思维。

5.合作交流：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，四年级学生已经初步接触过统计图的概念，了解过简单的统计方法。他们已经具备一定的数据收集和整理能力，能够使用简单的统计图表示数据。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具有较强的动手操作能力和合作意识，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过观察、操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习条形统计图的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对条形统计图的概念和特点理解不深，难以把握其核心要义。

b.在收集和整理数据时，可能会出现数据遗漏、错误等问题。

c.在制作条形统计图时，可能对绘图方法掌握不熟练，导致图表不够美观或表达不清。

d.在分析条形统计图时，可能缺乏有效的观察和思考方法，难以从图表中提取有效信息。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导，帮助学生克服困难，掌握条形统计图的相关知识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解条形统计图的概念、特点及制作方法，让学生对知识有清晰的认识。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，共同分析条形统计图的特点和应用，培养学生的合作意识和交流能力。

c.实践法：教师引导学生进行实践活动，如收集数据、制作条形统计图等，让学生在实际操作中掌握知识。

2.教学手段：

a.多媒体课件：教师利用多媒体课件展示条形统计图的实例，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件进行数据处理和图表制作，展示条形统计图的制作过程，降低学生学习的难度。

c.实物教具：教师准备一些实物教具，如统计卡片、条形图模型等，让学生在操作中感受条形统计图的特点。

d.网络资源：教师推荐一些与条形统计图相关的网络资源，如在线统计工具、优秀案例等，方便学生课后拓展学习。

e.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，共同完成条形统计图的制作和分析任务，培养学生的团队协作能力。

f.课堂练习：教师设计一些课堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

g.教学评价：教师采用多种评价方式，如观察、提问、作业等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。五、教学流程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《栽蒜苗（一）——认识条形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用统计图来表示数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索条形统计图的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解条形统计图的基本概念。条形统计图是一种用条形的长度来表示数据大小的统计图。它是数据分析中的一种重要工具，可以帮助我们更直观地了解数据的分布和变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调条形统计图的优点和如何正确地绘制条形统计图这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与条形统计图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示条形统计图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

a.相关书籍：《数学课程标准》、《统计与概率》、《数学实验》等。

b.网络资源：教育部门官方网站、数学教育论坛、优秀教学视频等。

c.教育软件：统计分析软件（如Excel、SPSS等）、数学教学软件（如几何画板、数学星球等）。

d.实际案例：生活中的统计数据、新闻报道中的统计图表等。

2.拓展建议

a.阅读相关书籍，加深对统计图的理解，提高数学素养。

b.浏览网络资源，了解统计图在各个领域的应用，拓宽知识面。

c.学习使用教育软件，提高数据处理和图表制作的能力。

d.观察生活中的统计数据，学会用统计图表示和分析数据。

e.参加数学竞赛或数学活动，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

f.向教师请教问题，寻求帮助，提高自己的数学学习水平。

g.与同学进行交流和讨论，分享学习经验和心得，共同进步。

h.关注教育动态，了解最新的数学教育政策和教学方法。

i.培养良好的学习习惯，定期复习所学知识，巩固记忆。

j.积极参加课外活动，如数学俱乐部、数学竞赛等，提高自己的数学兴趣和能力。

k.向家长请教问题，寻求他们的支持和帮助，提高自己的数学学习水平。

l.制定学习计划，合理安排学习时间和学习内容，提高学习效率。

m.培养解决问题的能力，学会将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

n.关注社会热点问题，了解数学在其中的作用和价值。

o.向优秀学生请教问题，学习他们的学习方法和经验，提高自己的数学能力。

p.参加数学培训课程，提高自己的数学水平和解题能力。

q.向教师请教问题，寻求他们的指导和帮助，提高自己的数学学习水平。

r.积极参与课堂讨论和小组活动，提高自己的数学思维和交流能力。七、教学反思与总结

今天的课程结束后，我对整个教学过程进行了回顾和反思。在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和实践法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体课件和教学软件的辅助，我努力提高教学效果和效率。在课堂管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。

在教学过程中，我特别强调了条形统计图的概念、特点和制作方法，以及它在实际生活中的应用。通过案例分析和实践活动，学生们对条形统计图有了更深入的理解。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了应用意识。同时，在小组讨论中，学生们展示出了良好的合作精神和交流能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解条形统计图的绘制方法时，部分学生表现出理解上的困难。对此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多样化的教学资源和辅导。此外，在课堂讨论中，我发现部分学生缺乏主动提问和表达观点的勇气。我需要在今后的教学中进一步营造轻松、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对条形统计图的理解更加深入，能够运用所学知识解决实际问题。同时，他们在小组讨论中展现了良好的合作精神和交流能力。针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进，进一步提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教学支持。八、重点题型整理

1.题型一：条形统计图的认识

题目：请从下列选项中选出正确描述条形统计图特点的选项。

a.只能表示一个数据

b.只能表示一组数据

c.能够表示多个数据

d.能够表示多个数据，并且数据之间可以进行比较

答案：d

2.题型二：条形统计图的制作

题目：小明记录了本班同学的身高情况，身高数据如下：160cm、162cm、164cm、166cm、168cm、170cm、172cm、174cm、176cm、178cm。请根据这些数据制作一个条形统计图。

答案：首先，将身高数据按顺序排列，然后用条形的长度表示每个身高的出现次数。制作出的条形统计图应该显示出身高数据分布的情况，例如，身高174cm的同学人数最多，身高160cm的同学人数最少。

3.题型三：条形统计图的读取与分析

题目：请根据下面的条形统计图，回答问题。

（图中显示了不同季节水果店的水果销售情况，例如春季销售苹果200个，夏季销售苹果100个，秋季销售苹果300个，冬季销售苹果150个。）

问题：请描述苹果在哪个季节的销售情况最好。

答案：根据条形统计图，我们可以看到苹果在秋季的销售情况最好，销售了300个。

4.题型四：条形统计图与实际生活的联系

题目：小华家的水果店每个月的销售额如下（单位：元）：1000元、1200元、1100元、1300元、1250元、1400元。请根据这些数据制作一个条形统计图，并分析小华家水果店哪个月的销售额最高。

答案：首先