10《竹石》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《竹石》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《竹石》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周星期二第1节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.体会并理解诗中描绘的竹石景象，感受诗人对竹石品格的赞美。

2.分析诗中的意象，理解诗人借竹石象征自己的高尚品质。

3.欣赏诗中的韵律美，品味诗的语言艺术。

4.培养对传统文化的热爱，增强文化自信。

5.通过小组合作，培养学生的合作精神。

6.培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

7.增强学生的语言表达能力，学会用诗意的语言描绘景象。

8.培养学生的想象力和创造力，尝试创作自己的古诗。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗中的意象：竹石象征的品格。通过分析诗中的意象，理解诗人以竹石象征自己坚韧不拔的品格。

-欣赏诗中的韵律美：通过朗读，感受诗的韵律美，体会诗的语言艺术。

-培养文化自信：通过学习《竹石》，培养学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

-培养合作精神：通过小组合作学习，培养学生的合作精神。

2.教学难点

-体会诗人情感：理解诗中诗人对竹石品格的赞美之情。通过分析诗中的语言和意象，引导学生深入体会诗人的情感。

-品味诗的语言艺术：通过朗读和讨论，让学生品味诗中的语言艺术，感受诗的美。

-增强文学鉴赏能力：通过学习《竹石》，提高学生的文学鉴赏能力，让学生学会欣赏和理解古诗。

-提高语言表达能力：通过学习《竹石》，培养学生的语言表达能力，让学生学会用诗意的语言描绘景象。

-培养想象力和创造力：通过学习《竹石》，培养学生的想象力和创造力，让学生尝试创作自己的古诗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要准备《竹石》的课文，以便于阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《竹石》的诗意，可以准备一些竹子和石头的图片，以及相关的诗歌朗诵视频。这些资源可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要进行实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组合作学习，可以将教室的座位布局调整为小组讨论的形式。每组学生可以围坐在一起，方便交流和讨论。此外，可以设置一个展示区域，用于展示学生的合作成果和学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台或班级微信群，发布《竹石》的预习资料，包括诗文的PPT、朗诵视频等，明确预习目标为理解诗文内容，感受诗意。

-设计预习问题：围绕《竹石》的主题，设计问题如“诗中竹石象征了什么品质？”“诗人的情感如何体现？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《竹石》的预习资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《竹石》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放竹子和石头的图片，引出《竹石》的课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《竹石》的诗意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象，体会诗人情感。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论《竹石》的诗意，分析意象，体会情感。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《竹石》的诗意。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握理解诗歌的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《竹石》的诗意，掌握理解诗歌的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《竹石》的课题，布置适量的课后作业，如分析诗中其他意象，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《竹石》相关的拓展资源，如其他咏物诗的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《竹石》的诗意。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关咏物诗：推荐学生阅读其他咏物诗，如《梅花》、《菊花》等，以进一步体会不同诗人如何通过物象表达情感。

-诗人背景资料：提供有关诗人郑燮的背景资料，包括其生平、创作风格等，帮助学生更好地理解其诗作。

-竹石文化介绍：介绍竹子和石头在中国传统文化中的象征意义，如竹子的坚韧不拔、石头的坚硬不屈等。

-诗歌朗诵视频：提供《竹石》的朗诵视频，让学生感受专业朗诵者对诗意的表达，提高对诗歌的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-比较阅读：建议学生将《竹石》与其他咏物诗进行比较阅读，分析不同诗中物象的象征意义，体会诗人的情感。

-诗人研究：鼓励学生研究诗人郑燮的生平和创作风格，深入理解其诗歌特点。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的咏物诗，选择一个物象，通过描绘来表达自己的情感和品格。

-诗歌朗诵：建议学生尝试朗诵《竹石》，注意语音语调的把握，体会诗歌的韵律美。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地理解《竹石》的内容和意境，同时提高学生对古诗的鉴赏能力和创作能力。板书设计2.诗歌意象：竹-坚韧石-坚硬

3.诗歌主题：赞美竹石品格

4.诗歌韵律：朗朗上口，韵味悠长

5.诗歌语言：形象生动，意境深远

6.诗歌情感：赞美、敬佩、向往

板书设计：

1.诗歌背景：《竹石》-郑燮

2.诗歌意象：竹-坚韧石-坚硬

3.诗歌主题：赞美竹石品格

4.诗歌韵律：朗朗上口，韵味悠长

5.诗歌语言：形象生动，意境深远

6.诗歌情感：赞美、敬佩、向往

板书设计简洁明了，突出重点，有利于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进这节课，我以《竹石》为主题，旨在让学生通过这首诗来理解竹石意象，感受诗人的情感。从学生的课堂表现来看，他们对《竹石》的内容有了一定的理解，能够感受到诗中的赞美之情。但在课堂讨论环节，我发现学生对诗中意象的象征意义理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强学生对意象象征意义的理解。

首先，我会增加一些相关的背景知识介绍，比如诗人郑燮的生平和创作风格，以及竹子和石头在中国传统文化中的象征意义。这样可以帮助学生更好地理解诗中的意象，深入体会诗人的情感。

其次，我会设计一些启发性的问题，引导学生深入思考诗中的意象。比如，可以提问：“诗中的竹子和石头是如何象征诗人的品质的？”这样的问题可以激发学生的思维，帮助他们更深入地理解诗中的意象。

此外，我还会鼓励学生进行诗歌创作练习，选择一个物象，通过描绘来表达自己的情感和品格。这样可以锻炼学生的想象力和创造力，同时也能加深他们对意象象征意义的理解。课后作业-诗歌意象分析：请分析《竹石》中的竹子和石头分别象征了什么品质，并用自己的话进行解释。

-诗歌情感体会：请体会《竹石》中诗人对竹石品格的赞美之情，并用自己的话进行描述。

-诗歌创作：请以《梅花》为主题，创作一首咏物诗，通过描绘梅花的形象来表达自己的情感和品格。

-诗歌朗诵：请选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，并注意语音语调的把握，体会诗歌的韵律美。

-诗歌比较阅读：请将《竹石》与《梅花》进行比较阅读，分析两首诗中物象的象征意义，并用自己的话进行解释。

2.详细补充和说明：

-诗歌意象分析：《竹石》中的竹子象征了坚韧不拔的品质，而石头则象征了坚定不移的