人教版 九年级上册音乐 第五单元 唱歌《大红枣儿甜又香》欣赏《窗花舞》（选听） 教案教案1000字

人教版九年级上册音乐第五单元唱歌《大红枣儿甜又香》欣赏《窗花舞》（选听）教案教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容选自人教版九年级上册音乐第五单元，包括歌曲《大红枣儿甜又香》和欣赏《窗花舞》（选听）。这两首作品分别代表了我国不同历史时期的音乐风格，具有丰富的文化内涵和教育价值。

歌曲《大红枣儿甜又香》是20世纪30年代的一首革命歌曲，反映了我国抗日战争时期人民的生活状态和抗争精神。通过学习这首歌，学生可以了解我国抗日战争的历史背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。

《窗花舞》则是20世纪80年代的一首流行歌曲，具有浓郁的民族风格。这首歌曲通过对窗花的描绘，展现了我国传统节日的喜庆气氛和民间艺术的魅力。通过欣赏这首歌曲，学生可以了解我国民间艺术的发展，培养对传统文化的兴趣和热爱。

本节课的教学目标是通过欣赏和演唱这两首歌曲，让学生了解我国不同历史时期的音乐风格，感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国主义情感。同时，通过分析歌曲中的文化元素，让学生了解我国传统文化的博大精深，激发他们对传统文化的热爱和传承。

教学重点是引导学生感受歌曲中的情感，理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。教学难点是如何让学生在欣赏和演唱过程中，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的艺术特色。

为达到上述教学目标，本节课将采用以下教学方法：

1.讲解法：通过对歌曲背景的介绍，帮助学生了解歌曲的历史意义和文化价值。

2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生感受歌曲的韵味和情感。

3.互动法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

4.实践法：让学生亲自动手制作窗花，体验民间艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。

5.评价法：对学生的演唱和制作成果进行评价，鼓励他们发挥自己的特长，提高自信心。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过播放歌曲《大红枣儿甜又香》，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解歌曲背景：介绍歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景，让学生了解抗日战争时期人民的生活状态和抗争精神。

3.演唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，感受歌曲的韵味和情感。

4.欣赏歌曲《窗花舞》：教师介绍歌曲的背景，引导学生欣赏歌曲，感受民族风格。

5.制作窗花：学生动手制作窗花，体验民间艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲背后的历史意义和文化价值。

7.作业：布置课后作业，要求学生演唱歌曲《大红枣儿甜又香》，并制作一幅窗花。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化理解与传承：通过学习歌曲《大红枣儿甜又香》和欣赏《窗花舞》，学生可以了解我国不同历史时期的音乐风格和文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.审美与表现：通过演唱和欣赏歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐美的感知和表现能力。

3.创意与实践：在制作窗花的过程中，学生可以发挥自己的创造力，亲自动手实践，体验民间艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和传承。

4.合作与沟通：通过小组讨论和合作制作窗花，学生可以提高团队协作能力和沟通表达能力，培养良好的团队精神。

5.批判性思维与创新：通过对歌曲的分析和讨论，学生可以培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些革命歌曲和民族音乐，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。同时，学生对我国的历史和文化也有一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和传统文化通常有较高的兴趣，特别是对具有民族特色的音乐作品。他们的音乐素养和表现能力各不相同，有的学生擅长演唱，有的学生擅长演奏，有的学生擅长欣赏。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习歌曲《大红枣儿甜又香》时，学生可能对歌曲中的历史背景和文化内涵不够了解，难以准确把握歌曲的情感。在欣赏《窗花舞》时，学生可能对歌曲的民族风格和民间艺术特色把握不准，难以充分感受歌曲的美。在制作窗花的过程中，学生可能对民间艺术的技巧和方法不够熟悉，难以制作出满意的作品。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学中加强对歌曲背景的讲解，引导学生感受歌曲的情感，提供足够的示范和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、打印机。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：《大红枣儿甜又香》和《窗花舞》的音频文件、相关的历史和文化资料、窗花的制作教程。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动法、实践法、评价法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括歌曲《大红枣儿甜又香》和《窗花舞》的音频文件，以及相关的历史和文化资料。引导学生提前了解歌曲的历史背景和文化内涵，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“歌曲《大红枣儿甜又香》反映了我国哪个历史时期的生活状态？”“《窗花舞》的民族风格有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，包括多媒体投影仪、音响设备、电脑等。设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲《黄河大合唱》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵。突出歌曲的重点，强调歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在歌曲《大红枣儿甜又香》的新课呈现结束后，对歌曲的历史背景和文化内涵进行梳理和总结。强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《大红枣儿甜又香》相关的拓展知识，如抗日战争时期的其他革命歌曲，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《大红枣儿甜又香》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵，强调歌曲的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《大红枣儿甜又香》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵：

-歌曲《大红枣儿甜又香》创作于20世纪30年代，是抗日战争时期的一首革命歌曲。

-歌曲反映了当时人民的生活状态和抗争精神，表达了对革命先烈的敬意和对胜利的渴望。

-歌曲具有鲜明的时代特征和革命精神，体现了我国人民在艰难时期的坚定信念和顽强意志。

2.歌曲《窗花舞》的民族风格和文化内涵：

-《窗花舞》是20世纪80年代的一首流行歌曲，具有浓郁的民族风格。

-歌曲通过对窗花的描绘，展现了我国传统节日的喜庆气氛和民间艺术的魅力。

-歌曲反映了我国民间艺术的繁荣发展，体现了民族文化的多样性和丰富性。

3.歌曲《大红枣儿甜又香》的音乐特点：

-歌曲采用了传统的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

-歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发人们的情感共鸣。

-歌曲的演唱技巧要求较高，需要准确地把握音准、节奏和情感表达。

4.歌曲《窗花舞》的音乐特点：

-歌曲采用了丰富的民族音乐元素，如民间旋律、民族乐器等。

-歌曲的旋律优美，节奏多变，富有舞蹈性，能够展现民间艺术的魅力。

-歌曲的演唱技巧要求较高，需要准确地把握音准、节奏和情感表达。

5.歌曲中的文化元素：

-歌曲《大红枣儿甜又香》中的红枣象征着革命先烈的鲜血和牺牲精神。

-歌曲《窗花舞》中的窗花象征着民间艺术的繁荣和喜庆气氛。

-歌曲中的文化元素体现了我国传统文化的深厚底蕴和丰富内涵。

6.歌曲中的情感表达：

-歌曲《大红枣儿甜又香》表达了人民对革命先烈的敬仰和对胜利的渴望。

-歌曲《窗花舞》表达了人民对传统节日的庆祝和对民间艺术的热爱。

-歌曲中的情感表达能够激发学生的爱国主义情感和对传统文化的热爱。

7.歌曲的演唱技巧：

-歌曲《大红枣儿甜又香》的演唱需要准确地把握音准、节奏和情感表达。

-歌曲《窗花舞》的演唱需要准确地把握音准、节奏和情感表达。

-歌曲的演唱技巧要求较高，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

8.歌曲的欣赏和评价：

-欣赏歌曲《大红枣儿甜又香》需要了解歌曲的历史背景和文化内涵，感受歌曲中的情感表达。

-欣赏歌曲《窗花舞》需要了解歌曲的民族风格和文化内涵，感受歌曲中的情感表达。

-对歌曲的欣赏和评价需要结合个人的感受和理解，形成独特的审美观点。

9.歌曲的实践应用：

-歌曲《大红枣儿甜又香》可以用于表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望。

-歌曲《窗花舞》可以用于表达对传统节日的庆祝和对民间艺术的热爱。

-歌曲的实践应用可以激发学生的爱国情感和对传统文化的热爱，培养他们的音乐素养和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵：

-歌曲反映了抗日战争时期人民的生活状态和抗争精神，表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望。

-歌曲具有鲜明的时代特征和革命精神，体现了我国人民在艰难时期的坚定信念和顽强意志。

2.歌曲《窗花舞》的民族风格和文化内涵：

-歌曲展现了我国传统节日的喜庆气氛和民间艺术的魅力，反映民间艺术的繁荣发展。

-歌曲体现了民族文化的多样性和丰富性，对传统文化的传承和保护具有重要意义。

3.歌曲的音乐特点：

-歌曲采用了传统的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等，展现民族音乐的独特魅力。

-歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发人们的情感共鸣。

4.歌曲中的文化元素：

-歌曲中的红枣象征着革命先烈的鲜血和牺牲精神，表达对革命先烈的敬仰。

-歌曲中的窗花象征着民间艺术的繁荣和喜庆气氛，展现民间艺术的魅力。

5.歌曲中的情感表达：

-歌曲《大红枣儿甜又香》表达了人民对革命先烈的敬仰和对胜利的渴望，激发爱国主义情感。

-歌曲《窗花舞》表达了人民对传统节日的庆祝和对民间艺术的热爱，培养对传统文化的热爱。

6.歌曲的演唱技巧：

-歌曲的演唱需要准确地把握音准、节奏和情感表达，通过反复练习和教师的指导来提高。

7.歌曲的欣赏和评价：

-欣赏歌曲需要了解歌曲的历史背景和文化内涵，感受歌曲中的情感表达，形成独特的审美观点。

8.歌曲的实践应用：

-歌曲可以用于表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望，激发爱国情感。

-歌曲可以用于表达对传统节日的庆祝和对民间艺术的热爱，培养音乐素养和审美能力。

当堂检测：

1.歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵：

-请简述歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵。

-歌曲反映了抗日战争时期人民的生活状态和抗争精神，表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望。

2.歌曲《窗花舞》的民族风格和文化内涵：

-请简述歌曲《窗花舞》的民族风格和文化内涵。

-歌曲展现了我国传统节日的喜庆气氛和民间艺术的魅力，反映民间艺术的繁荣发展。

3.歌曲的音乐特点：

-请简述歌曲的音乐特点。

-歌曲采用了传统的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等，展现民族音乐的独特魅力。

4.歌曲中的文化元素：

-请简述歌曲中的文化元素。

-歌曲中的红枣象征着革命先烈的鲜血和牺牲精神，表达对革命先烈的敬仰。

5.歌曲中的情感表达：

-请简述歌曲中的情感表达。

-歌曲《大红枣儿甜又香》表达了人民对革命先烈的敬仰和对胜利的渴望，激发爱国主义情感。

6.歌曲的演唱技巧：

-请简述歌曲的演唱技巧。

-歌曲的演唱需要准确地把握音准、节奏和情感表达，通过反复练习和教师的指导来提高。

7.歌曲的欣赏和评价：

-请简述歌曲的欣赏和评价。

-欣赏歌曲需要了解歌曲的历史背景和文化内涵，感受歌曲中的情感表达，形成独特的审美观点。

8.歌曲的实践应用：

-请简述歌曲的实践应用。

-歌曲可以用于表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望，激发爱国情感。

板书设计1.歌曲《大红枣儿甜又香》的历史背景和文化内涵：

-抗日战争时期

-革命歌曲

-表达对革命先烈的敬意和对胜利的渴望

2.歌曲《窗花舞》的民族风格和文化内涵：

-传统节日

-民间艺术

-展现民族文化的多样性和丰富性

3.歌曲的音乐特点：

-民族音乐元素

-旋律优美

-节奏明快

4.歌曲中的文化元素：

-红枣

-窗花

-象征革命先烈的鲜血和牺牲精神

5.歌曲中的情感表达：

-敬仰革命先烈

-渴望胜利

-表达爱国主义情感

6.歌曲的演唱技巧：

-准确地把握音准、节奏和情感表达

-反复练习

-教师的指导

7.歌曲的欣赏和评价：

-了解历史背景和文化内涵

-感受情感表达

-形成审美观点

8.歌曲的实践应用：

-表达对革命先烈的敬意

-表达对传统节日的庆祝

-培养音乐素养和审美能力教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但