六年级上册Unit-3-Holiday-fun-单元分析及教案

六年级上册Unit3Holidayfun单元分析

一、教学内容

Unit3Holidayfun

二、教学目标

1.知识目标

A.能听懂、会说、会读call,Bund,ShanghaiMuseum,star.PalaceMuseum,SummerPalace,Tian'anmen

Square,fashionshow,gowell,heavyrain

B.能听懂、会说、会读、会写Whatdidyou/hedofortheholiday?

I/He,•,Didyou/he…？Yes,1/hedid./No,I/hedidn't

2.能力目标

A.能准确掌握句子的降调。

B.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

3.情感目标

让学生了解各地的名胜古迹，激发他们的爱国主义情感。

三、教学重难点

1.教学重点

A.掌握词汇call,Bund,ShanghaiMuseum,star.PalaceMuseum,SummerPalace,Tian'anmenSquare,

fashionshow,gowell,heavyrain的听说读写。

B.掌握句子的降调。

C.初步掌握一般过去式的疑问句和特殊疑问句。

2.教学难点

A.一般过去式的疑问句

B.特殊疑问句。

四、教材简析

本单元围绕“假期趣事”这一话题，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。教师可以要求学

生课前查询北京和上海这两个城市，了解一些基本概况，并准备一些图片，待课上和大家一起分享。

教师也可以要求学生查询自己所在的城市、自己去过的或者自己感兴趣的城市的一些基本概况，以

备课堂活动使用。本单元的语法项目是一般过去时的疑问句，教师可以结合一般现在时的疑问句进

行对比教学。

五、教学思路

着重帮助学生理解一般过去时一般疑问句和特殊疑问句，可以和一般现在时进行比较。故事板

块重在理解，在理解的基础上让学生尝试表演。

六、课时安排

第一课时Storytime

第二课时Grammartime

第三课时Soundtime&Culturetime&Cartoontime

第四课时Checkouttime&Tickingtime

第五、六课时练习课

教学设计

译林牛津6上第单元：Holidayfun主备：戴翠萍使用者:.

教学内容Unit3Holidayfun（Storytime）第JL课时

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：holiday,NationalDay,call,Bund,

TiananmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalaceo（重点）

2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：Whatdidyou/hedofortheholiday?I

/He,•,Didyou/he,•,?Yes,I/hedid./No,I/hedidn,t（重难点）

教学目标

（含重难点）3.能听懂、会说、会运用日常交际用语:Wheredidyougofortheholiday?I

wentto…Howwasyourholiday?Itwas…。（重点、）

4.能理解课文内容，培养学生乐于通过分享自己的旅游趣闻，激发学生主

动说英语的积极性。

5.能初步感知和理解一般过去时的疑问句。（难点）

教学准备PPT

教学过程备注与修改

Stepl.Revision

1.Reviseholidays.

T:Boysandgirls,todayourtopicisHolidayFun.AndIthinkyouknowalot

ofholidays.Whatholidaysdoyouknow?Showsomepicturesofholidays.

2.Teach:NationalDay

T:Whatholidayisit?It'sNationalDay.

干预活动一:WhenisNationalDay?HowaboutNationalDayholiday?

设计意图：在对话中引出有关Holidayfun的话题。

3.Teach:theBundandtheShanghaiMuseum

T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotosonNational

Day.Lookatthesephotosandguess.（出示上海的照片）

T:WheredidIgofortheholiday?WhatdidIdothere?Guess!

T:（总结）Yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.Ivisitedthe

BundandtheShanghaiMuseum.（分别教学：theBund,theShanghaiMuseum）

（出示图片让学生说一说：TheBundis______________.

TheShanghaiMuseumis_________________.）

4.Let'stalk.

T:Whataboutyou?Wheredidyougofortheholiday?Whatdidyoudo

there?（教学句型）1thinkallofyouhadalotoffun.Solet'stalkaboutholiday

funthisclass.

教学过程备注与修改

设计意图：通过国庆节及国庆节假期的区别，并感受老师的国庆假日，

渗透本课的两个重点句型。通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设

置开放性的内容等环节，给学生提供了更多表达的机会。完成目标1

Step2.Presentation

1.Lookandsay

T:Look,theyareouroldfriends,Whoarethey?Wherearethey?

2.Watchandchoose.

T:FirstourfriendsLiuTaoandMikehadholidayfuntoo.（出示课文图

片）Whataretheytalkingabout?Wheredidtheygofortheholiday?Let,s

watchandchoose.（播放动画）

设计意图：通过卡通的观看，帮助学生整体感知课文，初步理解课文。

3.Readandanswer.（带着问题自读课文，画出关键句,并完成Thinkand

write.）

Q1:WhatdidLiuTaodo?Q2:WhatdidMikedo?

（1）WhatdidLiuTaodo?（板书visitedhisaunt,wenttotheBund,visitedthe

ShanghaiMuseum）

Tip:专有名词的开头字母应该是大写哦！

设计意图：引导学生关注课文中的细节信息，并且在情境中感受、学习新

知。

（2）WhatdidMikedo?

S:Theypickedorangesandwentfishing.

（3）HowwasMikeandLiuTao'sholiday?（学生自由说：

great/good/interesting/wonderful…）

T:It'shappy/interesting/colourful.（出示图片，然后根据学生回答自然引出：

Itwasgreatfun!,让学感受greatfun的含义）Mike'sholidaywasgreatfun!

干预活动二：Readandanswer.（学生读P27课文，回答问题）

Q1:WhydidMikecallLiuTao?

S:BecauseMikewanted…

Q2:DidMikecatchabigfish?

S:Yes,hedid.Mikecaughtabigfish.（教学catch,caught）

Q3:Whoatethefish?

S:Mikeateit.

教学过程备注与修改

Q4:HowwereLiuTaoandM汰e?

T:Theywerehappy.MikeandLiuTaoaregoodfriends.Let"ssharegood

thingswithourfriends!

设计意图：通过听找“答案”、读找“细节”的环节，帮助学生深度理解课

文，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。完成目标2和

3

Step3Drilling

1.Readandretell.

（1）Readthestoryafterthetape.

（2）Readitinroles.

⑶Trytoretellthestory.（根据板书进行复述）

设计意图：学生在阅读和表演的基础上，对课文进行复述，从而巩固课文

学习，掌握所学的课文内容。完成目标4

干预活动三：Thinkandsay

T:WehavetalkedaboutMike'sandLiuTao'sholidays.Howdoyouthinkof

theirholidays?

Mike'sholidayis_____.LiuTao'sholidayis_____.

2.Pairwork:Askandanswer（P28）

3.Fillintheblanks:LiuTao'sdiary

Monday,8thOct.

Weall________backtoschoolaftertheNationalDay___________.Mike

andItalkedaboutourholiday.Iwentto__________.1wenttothe_________

andthe______________.

Isawmany____________.Mikewenttoa______near________________.He

picked____________andwent________________________too.Hecaught_.

Wehadalotof_____.

T:Sowecansee:Holidaysarecolourful!

Step4Consolidation

1.学情检测：

1）Makeaninterview（四人一组，采访一下你的同学，了解他们暑假出去游

玩的情况。）

A（记者1）:Wheredidyougothis/lastsummerholiday?

B（被采访者）:Iwentto…

C（记者2）:Whatdidyoudothere?

B:Ivisited/saw/ate/bought…

D（记者3）:Howwasyoursummerholiday?

B:Itwasinteresting/fun/greatfun.

设计意图：通过复述帮助学生更好地梳理课文脉络，掌握重点的词句。并

在此基础上结合学生的生活开展关于节日乐趣话题的采访，学以致用。完

成目标5

2)英汉互译。

1)国庆节假日2)去农场

3)给他打电话4)拜访我的婶婶

5)捉一条大鱼6)回到学校

2.Summary:

Howtotalkabouttheholiday?

1)Wheredidyougo...?Howwas...?Whatdidyou...?Whydidyou...?

2)Didyou...?Wereyou...?

3.作业设计：用所给词的适当形式填空

1)—What______you_______(wear)forthepartylastsummer?

-I_______(wear)anorangedress.

3)Where______you______(go)fortheholiday?

4)—_______(be)thererainthedaybeforeyesterday?

—No,there________.

5)—How_______(be)yourholiday?

-Notbad.I_______(go)totheGreatWall.

Step5Homework

I.Readstorytimefluently.

2.FinishExercise(1).

3.听录音，预习U3FuntimeandGrammartimeo

.Readstorytimefluently.

作业设计2.FinishExercise(l).

3.听录音，预习U3FuntimeandGrammartimeo

Urtit3Holiday尸uri

crelationalOaiytnolidaiy')

•~~ESAO----------------------------cS、8

collcolled

toSHancjHatIwermttoesform<r»enrStrar

板书设计

«o'>X/i«itMdUi”/pickedsorrjoy"c^MOKta\

\HistMLint\,1“M<iorangcss.人wont力人fg9y

——

1EbuHtlcg|Who?|fJC

(citothe*fisty)

教学反思

教学设计

译林牛津6上第单元：Holidayfun主备：戴翠萍使用者:.

教学内容Unit3Grammartime&FunTime第2课时

1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨f论假期经历。

2.了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假上的文化》身异。

教学目标

（含重难点）3.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。（难点）

4.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。（重点）

5.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑1、句句问法

教学准备PPT

教学过程备注与修改

Step1.Revision

l.Let'stalk

Whatday/datewasyesterday?

Whatwastheweatherlikeyesterday?

Whatdidyoudoyesterday?

设计意图：让学生通过交流学生昨天的情况，初步感知过去式的特殊疑问

句。

2.Reviewthetext

1)T:PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimeandthenclassify

them.Thenreadthesewordsafterme.

设计意图：把学习和发现的主动权交给学生，让学生在课文中查找并圈出

单词的过去式，并尝试找出这些单词的规律，进行分类，为接下来语法专

项学习做铺垫。

2)RetellStorytimeaccordingtothestructureandthepcitures.

LiuTaowentto...and...Hewentto...andvisited...Hesaw...

Mike'sfamilywentto...Theypicked...andwent...Mikecaught...andwanted

to...ButLiuTao...athome,soMike...

3)Readandfill

Thestudents___________toschoolafterthe____________________.

LiuTaowentto__________and________hisaunt.Hewenttothe______and

____theShanghaiMuseum.He____manyinterestingthings.Mike's_______

wenttoafarmnear__________.They______someorangesand_____

fishing.Mike______abigfish.Hewantedto_____thefishtoLiuTao.So

he______LiuTao,butLiuTao______athome.

设计意图：通过用给出句子结构和缺词填空的形式，让学生复述课文，引

导学生清晰地梳理课文脉络。完成目标1

教学过程备注与修改

Step2.Presentation

1.Quickrespond

「Let'splayagame—Quickrespond!Forexample,whenIsay“catch”,you

say“caught“quickly.OK,itbegins.

设计意图：通过快速反应的游戏帮助学生学习和复习动词的过去式，降低

单词记忆的枯燥感，并为接下来的句型学习和讲解奠定基础。

2.Howtoask

1）如何提问：去了哪里？做了什么？某件事怎么样？

2）根据答句提问。

3）CanyouaskmorequestionsaboutMissGuo'stravelexperience?

What...?How...?Who...?Did...?Where...?

3.Watchandfindtheanswer

4.Teach:thePalaceMuseum故宫theSummerPalace颐和园

theGreatWall长城TiananmenSquare天安门广场

干预活动一:Thinkandask

T:MissGuohadagoodNationalDayholiday,Howaboutyouandyourfriends.

Ifyouwanttoknowyourholidayseachother,doyouhaveanyquestions?

5.Workinpairsandaskandanswer

设计意图：把Funtime设计成一个情景，让学生针对老师的旅游提出相关

问题，引出对疑问词和疑问句的复习整理，学生相互考察，对于这样半自

主的学习方式学生会很感兴趣，锻炼学生协作能力，且会有挑战感。

Step3Drilling

1.Let"sreadandfind

T:Next,lookatthesesentences.Let'strytoreadihem!（自读Grammartime

并总结规律）

一Wheredidhegofortheholiday?一Hewenttoafarm.

一Howwasyourholiday?一Itwasgreatfun.

—Whydidyoucallme?—BecauseIwantedtogiveyouthefish.

—Didyougofishing?—Yes,Idid.

-Didyougofishing?-No,hedidn't.

—Wasitgreatfun?——Yes,itwas.

干预活动二：Canyoutellthedifferencesbetweenthequestionformsandthe

answerforms?

（学生可以用中文说，然后教师总结）

2.总结归纳：

教学过程备注与修改

(1)一般疑问句结构A)be动词型B)行为动词型

(2)根据上面的例句进行归纳两种句型的不同用法。(教学：didn't=did

not)特殊疑问句结构(特别提醒：特殊疑问句中带有助动词did则动词要用

原形，回答要用动词过去式。)

设计意图：从一般疑问句慢慢过渡到特殊疑问句，并归纳一般过去时疑问

句的两种句式结构，让学生阅读思考并归纳，让学生自己发现结构规律，

锻炼学生自主学习能力。完成目标3和4

Step4Consolidation

1.T:Let'splayagame!Letmetellyoutherulesfirst.

(游戏规则：两人一组，每小组有城市景点图片和表示动作的图片；S1抽

取一张问S2"Didyou…？"，S2根据实际情况和回答“Yes,Idid.”或“No,

Ididn't."；然后S2提问，SI回答)

设计意图：以小组合作的方式在游戏中巩固一般疑问句的问答，学生会比

较乐意接受，同时小组合作可以增加每个学生开口说的机会和次数。

2.Dosomeexercise.

ExerciseA将下列各句改成一般疑问句(PPT呈现)

1)Iwasverysadjustmow.

答案：Wereyouverysadjustnow?

2)LiuTaoandNancywereonthefarmyesterday.

3)MysisterwenttotheUKlastyear.

4)GaoShanvisitedhisgrandparentslastweek.

ExerciseB根据语境，找出关键词，并选择适当的疑问词填空。

(what,where,why,how)

1)didyoucallme?BecauseIwantedtogiveyouafish.

2)___didtheygothissummerholiday?TheywenttotheUK.

3)_____wasyourChildren'sDay?Itwasgreatfun.

4)___didyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.

ExerciseC用所给单词的适当形式填空。

1)1____(go)fishinglastTuesday.

2)He____(see)somebirdsinthetreejustnow.

3)_____(be)theyathomeyesterday?

4)He___________(nothave)supperlastnight.

5)We___________(notplay)cardstogetherthismorning.

设计意图：通过设计不同的句式练习来巩固所学的特殊疑问句和一般疑问

句。完成目标5

3.Summary

个Howwas...?Itwas...

JWhere]l/He...

铸殊®t向句：WhatL-didyou/he…？l/He...

—WhyBecausel/he...

——：Didyou/he…？

Yes.l/hedid.No,l/hedidn't.cHcflrVt=didnot

4.作业设计改写句子

1）Iwasverysadjustnow.否定句:

一般疑问句：对划线部分提问：

2）IsawakiteintheskylastMonday.

否定句：一般疑问句：对划线部分提问：

Step5Homework

1.Talkaboutyourtravelexperiencewithyourfriends.

2.听录音，预习U3Culturetimeandcartoontime。

3.完成专项作业（二）

1.Talkaboutyourtravelexperiencewithyourfriends.

2.听录音，预习U3Culturetimeandcartoontime。

作业设计

3.完成专项作业（二）

Unit3Holidayfun

Whatdid・・•do?Wasit•••?

板书设计Howwas…？Wasshe/he,,,?

Wheredid…go?DidLiuTao,,,?

Whydid,•,?

教学反思

教学设计

译林牛津6上_第单元：Holidayfun主备：戴翠萍使用者

教学内容Unit3Culturetime&Cartoontime第a课时

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组:excited,ask,atfirst

2.能听懂、会说、会读单词和词组：main,Easter,Christmas,summer,had,wore,

fashionshow,gowell,heavyrain,askabout

教学目标3.能听懂、会说、会读句型Wehadafashionshowthere.That'scool.What

（苍童难吊）

greatfun!

4.了解英国学校主要的三个假期。并能正确运用一般过去式谈论过去发生

的事情，将所学内容运用到实际生活中。

5.能正确、流利地朗读cartoontime,并理解cartoontime内容。

教学准备PPT

教学过程备注与修改

Step1.Revision

1.ReviseStorytime

AskandanswersomequestionsaboutStorytime.

干预活动一：

Thinkandsay:Whatholidaydoyouknow?

T:Whatholidaydidyouhavelastweek?

Whatholidaydoyouhaveeveryyear?

Whenistheholiday?

Whatholidaydoyoulikebest?

2.ChineseSchoolHolidays:

NationalDayholiday:inOctober

Summerholiday:InJulyandAugust

WinterHoliday:InJanuaryandFebruary

3.ListenandknowsthaboutthreemainschoolholidaysintheUK:Summer

holiday,Christmasholiday,Easterholiday

设计意图：注重东西方主要学校假期的不同，并适当介绍Easterholiday,

教学过程备注与修改

Christmasholiday和summerholiday的习俗，帮助学生了解英国的三个主要

学校假期，并对中国节日习俗加以引导了解。完成目标4

Step2.Presentation

1.Listenandanswer:WheredidBobbygo?

T:Look,thisisourfriend,Bobby.It'stimefordinner.ButBobbycomeshome

late.Why?

T:Let,slistenandanswer.

WheredidBobbygo?Whatdidhedo?

Becausehehadafashionshowinthepark.（教授：haveafashionshow）

干预活动二T:Whatcanwedoatafashionshow?S:Wecanwearbeautiful

clothes.

2.Enjoysomephotosaboutfashionshow.

3.Lookandanswer:

T:Lookatthispicture.Whosefashionshowwasit,Tina'sorBobby*s?

S:Bobby'sfashionshow.

Q:WhatdidBobbyandSamwear?

BobbyworeapaperT-shirtandpapershorts.Samworealotofbottles.

Wecanusedifferentmaterial（不同的材料）tomakeclothes.

Step3Drilling

1.Watchandanswer.

Q:Howwasthefashionshow?

Thefashionshowwaswonderfulatfirst（首先）.Butthentherewasheavyrain.

Thatwastoobad!Sothefashiondidn'tgowell.

设计意图：通过带着问题观看卡通故事的方式，帮助学生整体感知故事。

并用图片展示了时装表演的形式，开阔视野，为下文学习做好了知识铺垫。

2.1magination:（想象一下，大雨后Bobby和Sam的样子和心情。）

T:WhataboutBobby'sandSam'sclothesatlast?

干预活动三：HowwereBobbyandSam?

Whatdoyouwanttosaytothem?

Step4Consolidation

1.Readafterthetape.

干预活动四:DoesTinalikefashionshow?Yes.

T:Howdoyouknow?Tinalovesbeautifulclothes.

Sheisexcitedaboutthefashionshow.（教授：beexcitedaboutsth）

设计意图：通过带着学生一边解决问题、了解故事脉络，一边学习新词汇、

句型，让学生在情境中感知故事，在情境中习得新知。完成目标1,2和3

教学过程备注与修改

2.Readinroles.

3.Actthestory

4.Discussion:Whatisthetitleofthecartoon?

5.Sendyouasentence:TurningwasteintotreasuretoprotecttheEarth.

6.Summary学情检测

1)Culturetime

Thereare______mainschoolholidaysintheUK.Theyare

,and.Thereare

______mainschoolholidaysinChina.Theyare_________________,

________________and_________________.

2)Cartoontime

Bobby________afashionshowinthe__________.Tinalovedfashionshows.

Shewas________abouttheshow.Bobby__________________clothes

ontheshow.Sam________alotof____________.Theshowwentwellat

________,butthere____heavyrainatlast.Whatapity!

7.Trytoretellthestorywiththekeywords.

设计意图：引导学生再次读短文，将对话改编成短文进行填空，加深对故

事脉络大意的理解，也提高学生复述归纳的能力。完成目标5

Step5Homework

1.完成专项作业(三)

2.听录音，预习U3PreviewCheckouttimeandSoundtime.

1.完成专项作业(三)

作业设计

2.听录音，预习U3PreviewCheckouttimeandSoundtime.

Unit3Holidayfun!

Whatdidyouwear?

板书设计Iwore…apaperT-shirtandpapershorts(pic)

alotofbottles(pic)

fashionshowexcitedwonderful

教学反思

教学设计

译林牛津6上第且_单元：Holidayfun主备：戴翠萍_使用者:.

教学内容Unit1Sound&Checkouttime第工_课时

1.正确朗读Soundtime中小诗，体会英语朗读中的降调。

2.正确完成书上Checkouttime中的部分练习。

教学目标3.能根据一定语境，运用过去时进行写话。

（崔董■难用）

4.能对语句做出正确的降调解析和朗读。

5.通过本课的学习，培养学生合理安排周末，健康、文明过假期的观念。

（重点）

教学准备PPT

教学过程备注与修改

Step1.Revision

1.Dailyreports,reviewStorytime

WheredidLiuTaoandMikegofortheholiday?

Whatdidtheydo?

（同桌之间或小组之间展开讨论，比比谁说得又好又多）

2.Freetalk

在国庆节的假期里，你去哪里旅游了？回忆一下，选择一个印象最深的地

方，同桌互相讨论。

Wheredidyougo?

Whatdidyousee?

Whatdidyoudo?

设计意图：通过同桌和小组之间讨论以往去过的地方和故事板块的内容，

可以丰富学生的语言素材，情境比较真实，更能激起学生运用语言的兴趣。

Step2.Presentation

l.Lookandsay（呈现checkouttime的图片）.

T:Weknow,ontheNationalDayMikegotsomefishandsomefruit,andhe

washappy.Lookatthosechildren.Theywerehappytoo.Theydidalotof

thingslastNationaldayholiday.Lookatthepicturesandtrytosaysthaboutthe

pictures.

干预活动一

2.Workinfour,talkaboutthepictures.Getsomeimportantphrases.

教学过程备注与修改

3.Lookandwrite.

4.(呈现小图)Checktheexercises.

PictureIMikeandLiuTaowenttotheCarMuseum.They(saw)manycool

cars.短语：gototheCarMuseum,manycoolcars

Picture2YangLingandHelen(wenttothecinema).They(watched)anew

film.短语：gotothecinema,see/watchafilm

Picture3YangLing(visited)SuHaiandSuYang.

Picture4MissLi(had/gave)abirthdayparty.She(saw)manyfriends.

Picture5TimvisitedhiscousinJim.They(playedwithtoycars).短语：

playwith・••

Picture6MrGreenwasathome.He(cleanedhis/thecar).

短语：beathome=bein

5.T:Let'sreadthesentencestogether.

设计意图：通过先看图讨论再填空朗读，通过这先搀后扶再放的方式，让

学生对英语写作减少惧怕感，并关注重点词汇的积累。

Step3Drilling

1.Lookandfill

T:Lookatthispicture,Whatistheboydoing?Canyoulookandfillinthe

blanks.

Hey!Pleasepickforme.

Iwantfromthe.

2.Listenandfill

Hey!Pleasecatchforme.

Iwantfromthe.

3.TeachIntonation语调fallingintonation降调

WatchthecartoonofSoundtime.

干预活动二：

Listenandrepeat,thenreadtogether.(让学生来对比不加降调符号和加了降

调符号后的朗读效果。)

归纳总结：重音和降调朗读的效果：

1)感叹句和肯定句要用降调。

2)重音更能突出重点，强调情感。

4.makeanewrhyme.

LookatBobbyandSamandsay:

Bobby：Hey!Pleasegetforme.

Iwantfromthe.

Sam：Hey!Pleasecatchforme.

Iwantfromthe.

设计意图：通过对比朗读和模仿朗读的方式，让学生感受准确的语音语调，

了解在肯定句和感叹句中需用降调来朗读，并在自编儿歌的过程中运用。

完成目标1和4

Step4Consolidation

l.T:BobbyandSamaregoodfriends.Theyusuallyplaytogether.Whatdidthey

do?

Finishthediary日记

YesterdayBobby__________inthepark.Hewore_________and

____________.Samwore________.Thatwas________.Butatlasttherewas

________,BobbyandSamwerewet.Thatwas___________!Ihopethey

couldhaveanotherfashionshow.

2.T:Diaryisagoodwaytotakenotes（t己录）aboutourlife.Wecanwrite

interestingthingsonourdiaries.It*sagoodhabit.

3.Lookandsay:Myholiday

IwenttothecarmuseumwithmyfriendLiuTaofortheholiday.

Isawalotofdifferentcars.Somewereoldandbig.Somewerenewand

beautiful.

Itooksomephotos,drewsomepicturesofthecars.Ilikedthecarsverymuch.

Itwasgreatfun.

4.想一想，写有关节日的作文，可以写哪些方面呢？

Placese,sights,activities,feelings

设计意图：在用日记的形式复述卡通板块的基础上，呈现Mike的日记和

老师的游记，让学生感受用过去写话的结构和内容，并在此基础上让学生

写一写自己的国庆节假期，从中体会和养成合理利用假期的观点。完成目

标3

1.写一篇关于自己上周末活动的日记。

作业设计2.复习U3所有内容。

3.完成专项作业（四）

Unit3Holidayfun

fallingintonation

He'Ll-Plecasep>ietcanorange"fornri^e-

Iwarrtanorange-fromthetree.

ley!Rleasecatcha-fisHorme.

IwarrtaYisbiTromthesea.

板书设计Diarv:

Places地点Fellings感受

Activities活动sights景色

教学设计

.译林牛津6上第单元：Holidayfun主备：戴翠萍使用者:

第立课

教学内容Unit3练习课（一）

时

教学准备练习纸

备注与

教学过程

修改

一、写出下列动词的过去式。

l.go________2.visit________3.do________4.pick________

5.eat_______6.catch________7.get________8.live________

9.are_______10.make________11.want________12.give________

二、单项选择。

()1.______you_____anybeesonthehoney?

―No,Ididn't.

A.Did；seeB.Did；sawC.Do；see

()2.—______didyoucomehome,Bobby?

一Onfoot.

A.WhereB.HowC.What

()3.WewenttoBeijing_______theholiday.

A.toB.aboutC.for

()4.1wenttoShanghaiandvisited________.

A.theBundB.theSummerPalaceC.theGreatWall

()5.—What______youdolastTuesday?

一I______cartoons.

A.did,watchedB.do,watchedC.were,was

()6.It______theNationalDayholidaylastweek.

A.isB.areC.was

()7.—______didyoucallme?

—BecauseIwantedtoplaywithyou.

A.HowB.WhyC.Howabout

()8.—______wasyourholiday?

—Itwasgreatfun.

A.HowB.WhatC.Howabout

()9.We______inthecinemayesterday.

A.wasn'tB.areC.weren^

()10.—DidyougotoShanghai?

A.Yes,Ididn'tB.No,IdidC.Yes,Idid

三、根据图片及上下文提示，完成对话。

l.A：Mike,_______wasyourNationalDay_______?

B：Itwas_______.1wenttoa_________.

A：What_______youdothere?

B：I_____________withmyfamily.

A：Oh,Iwanttogotothe_______too.

2.A：What、your_______,Mike?

B：Hike_____________.

A：Didyou_____any_____lastweekend?

B：Yes.I_____abig_____.

Iwanted_____giveyouthe______.

A：Where5sthe______now?

B：I_______it.

四、用所给单词的适当形式填空。

1.How_____(be)yourlastsummerholiday?

2.We______(pick)someorangesonthefarmlastautumn.

3.Sam______(catch)abigbirdintheparklastSunday.

4.1don'tlike_______(play)basketball.

5.Hewanted________(give)yousomejuiceto________(drink).

6.1_________(see)apuppetshowlastFriday.

五、根据中文提示，完成下列句子或对话

1.一一苏海国庆节假期做什么了？——她在农场摘了许多水果。

—___________________SuHaidoforthe_______________________________?

一She__________alotof_________onthefarm.

2.——你刚才为什么打电话给我？一一因为我想给你看样东西。

—；___________________you__________mejustnow?

__________I________toshowyousomething.

3.去年我在北京参观了颐和园和故宫。

—I____the_______________andthe____________________________year.

4.——他们的假期怎么样？一一相当有趣。

—___________________their__________?

5.——你上个星期去上海了吗？一一是的，我去了外滩和上海博物馆。

-_________youtotoShanghai___________________?

一Yes.I_________tothe_________andtheShanghai__________.

六、完形填空。

ItisSundaymorning.Jackandhisfather_1_inabigbus.Thereare_2

peopleonthebus.Someof3comefromAmericaandsome4Englandor

Canada.Theyareallfriends.TheyaregoingtotheSummerPalace.Therearetwo_5

onthebus.Oneisaman.Heisadriver.Nowhe6thebus.Theotherisayoung

girl.She7Englishwell.Sheisnowtalking8thesummerPalace.Theother

peoplearealllistening_9_her.TheyliketheSummerPalace.Theywant10it

verymuch.

()1.A.amB.isC.are

()2.A.manyB.much