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文档简介

教学内容分数乘法（一）第（1）课时

1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数

形结合思想。

2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计

教学目标算，提高计算能力。

3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。

教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

教学难点：理解分数乘整数的算理。

重点难点

教具准备

一、创设情境，复习导入。

1、5个12是多少？

用加法算：12+12+12+12+12

用乘法算：12X5

问：12X5算式的意义是什么？

2.计算：

教123333

—+—+——--++—

666101010

学

问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？

教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分

过数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。

333

程通过将算式：-+—+-改写成乘法算式，引出课题。

二、探索交流，解决问题。

1、分数乘整数的意义。

（1）谈话并提问：今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。小新和

爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃看个。你能提出一个数学问题吗？（预设：

3个人一共吃多少个？）

（2）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这个问题。请你画

一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。

引导学生看图，理解“他们每人吃|个"，就是把整个蛋糕看作单位“1”。把

这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小，就是5个。那么三个

人一共吃的就是求3个j是多少？

追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式的呢？说说你的想

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