22为中华之崛起而读书 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22为中华之崛起而读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学内容

本章节内容选自统编版语文四年级下册第二单元第5课《22为中华之崛起而读书》。本课主要讲述了周恩来少年时期立下的宏伟志向，即“为中华之崛起而读书”。课文通过对周恩来少年时期的经历和思想的描写，表现了他在艰苦环境下，立志为国家和民族的崛起而读书的坚定信念。教学时，要引导学生了解周恩来的成长经历，感受他为国家和民族崛起而奋斗的精神风貌。同时，要启发学生认识到读书的重要性，激发他们热爱读书、勤奋学习的热情。二、核心素养目标

1.理解课文内容，了解周恩来少年时期的成长经历和志向，感悟他为国家和民族崛起而读书的精神风貌。

2.学习课文中的表达手法，提高语言表达能力，能够运用课文中的描写手法进行写作。

3.培养学生的爱国情怀，激发他们为国家和民族的崛起而努力学习的热情。

4.引导学生认识到读书的重要性，培养他们热爱读书、勤奋学习的良好习惯。

5.培养学生的思维品质，通过课文内容的学习，提高他们的分析、判断和推理能力。

6.培养学生的审美情趣，感受课文中的美好情感，提升他们的审美水平。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是了解周恩来少年时期的成长经历和志向，感悟他为国家和民族崛起而读书的精神风貌。具体教学重点如下：

（1）课文内容理解：学生需要理解课文内容，了解周恩来少年时期的成长经历和志向，以及他为国家和民族崛起而读书的精神风貌。教师可以引导学生通过阅读课文，了解周恩来少年时期的成长环境、所受的教育以及他的思想观念。

（2）课文表达手法学习：学生需要学习课文中的表达手法，提高语言表达能力。教师可以引导学生分析课文中的描写手法，如对比、排比、设问等，并让学生运用这些手法进行写作。

（3）爱国情怀培养：学生需要培养爱国情怀，激发他们为国家和民族的崛起而努力学习的热情。教师可以通过讲述周恩来的故事，引导学生体会他为国家和民族崛起而奋斗的精神，从而激发学生的爱国情怀。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对于课文内容的理解，尤其是对于周恩来少年时期成长经历和志向的把握。具体教学难点如下：

（1）课文内容理解：由于周恩来少年时期的经历较为复杂，学生可能会对课文内容产生困惑。教师可以采用问题引导、讨论等方式，帮助学生梳理课文内容，理解周恩来少年时期的成长经历和志向。

（2）课文表达手法学习：学生可能会对课文中的表达手法感到陌生，难以运用到自己的写作中。教师可以结合课文内容，详细讲解各种表达手法的特点和运用方法，并通过示例和练习，帮助学生掌握这些手法。

（3）爱国情怀培养：学生可能对爱国情怀的理解较为抽象，难以将其转化为自己的行动。教师可以结合实际，引导学生从自身做起，为国家和民族的崛起而努力学习，从而培养他们的爱国情怀。四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.软件资源：

-课文PPT

-视频播放软件

-图片浏览软件

3.课程平台：

-在线学习平台

-教学管理系统

4.信息化资源：

-周恩来少年时期的相关视频

-周恩来生平事迹的图文资料

-历史背景资料

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动游戏

-写作练习

-观看视频五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《为中华之崛起而读书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经思考过自己为什么要读书？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解周恩来少年时期的成长经历和志向。周恩来是中国共产党的杰出领导人之一，他在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。这个志向不仅体现了他对国家和民族的深厚感情，也成为了他一生奋斗的动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了周恩来少年时期在艰苦的环境下，如何坚持学习，不断提升自己，为国家和民族的崛起做好准备。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周恩来少年时期的成长经历和志向的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与读书意义相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示读书对于个人成长和社会发展的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“读书对个人成长和社会发展的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了周恩来少年时期的成长经历和志向，以及他“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对读书意义的理解。我希望大家能够认识到读书的重要性，并能够将读书作为自己成长的动力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.周恩来少年时期的成长经历和志向：了解周恩来少年时期的生活背景、所受的教育以及他的思想观念。周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一志向不仅体现了他对国家和民族的深厚感情，也成为了他一生奋斗的动力。

2.课文中的表达手法：学习课文中的表达手法，如对比、排比、设问等。通过学习这些手法，可以提高学生的语言表达能力，并能够运用到自己的写作中。

3.爱国情怀的培养：通过学习周恩来的故事，引导学生体会他为国家和民族崛起而奋斗的精神，从而激发学生的爱国情怀。让学生认识到作为新时代的青少年，应该树立正确的价值观，为国家的繁荣和民族的复兴贡献力量。

4.读书的重要性：课文强调了读书的重要性，读书不仅可以提升个人的素质和能力，还可以为社会的发展做出贡献。通过学习课文，让学生认识到读书的意义，培养他们热爱读书、勤奋学习的良好习惯。

5.思维品质的培养：通过课文内容的学习，提高学生的分析、判断和推理能力。引导学生学会思考问题、分析问题，培养他们的思维品质。

6.审美情趣的培养：感受课文中的美好情感，提升学生的审美水平。通过学习课文，让学生学会欣赏美、感受美，培养他们的审美情趣。七、板书设计

1.标题：《为中华之崛起而读书》

2.周恩来的成长经历：

-出生背景

-少年时期的学习与成长

-立志为中华之崛起而读书

3.课文表达手法：

-对比

-排比

-设问

4.爱国情怀的培养：

-学习周恩来的精神

-树立正确的价值观

5.读书的重要性：

-提升个人素质和能力

-为社会发展做出贡献

6.思维品质的培养：

-分析、判断和推理能力

7.审美情趣的培养：

-欣赏美、感受美

板书设计将以清晰的结构和简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业

1.写作练习：根据课文内容，写一篇关于周恩来少年时期成长经历和志向的文章。要求运用课文中的表达手法，如对比、排比、设问等，表达自己的观点和想法。

2.小组讨论：分组讨论“读书对个人成长和社会发展的影响”。每组总结讨论结果，并选择一名代表进行分享。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟周恩来少年时期的学习和生活情境。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。

4.课文复述：要求学生复述课文内容，用自己的语言表达周恩来少年时期的成长经历和志向。通过复述，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

5.观看相关视频：观看与周恩来少年时期相关的视频资料，了解他的生平事迹和贡献。观看后，学生需写下自己的观后感，分享自己的感受和启示。

补充和说明举例题型：

1.写作练习：学生需要根据课文内容，写一篇关于周恩来少年时期成长经历和志向的文章。学生可以运用课文中的表达手法，如对比、排比、设问等，表达自己的观点和想法。例如，学生可以写一篇题为“我为中华之崛起而读书”的文章，通过对比周恩来少年时期的艰苦环境和现在的优越条件，表达自己对读书意义的认识。

2.小组讨论：学生将分组讨论“读书对个人成长和社会发展的影响”。每组总结讨论结果，并选择一名代表进行分享。例如，学生可以讨论读书如何提升个人素质和能力，以及如何为社会的发展做出贡献。学生可以举例说明读书对他们自己的成长和社会进步的重要性。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟周恩来少年时期的学习和生活情境。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。例如，学生可以扮演周恩来在私塾学习的场景，通过对话和表演，展示周恩来少年时期的学习态度和志向。

4.课文复述：学生需要复述课文内容，用自己的语言表达周恩来少年时期的成长经历和志向。通过复述，巩固学生对课文内容的理解和记忆。例如，学生可以复述周恩来在私塾学习的情况，描述他的学习态度和志向，以及他如何面对困难和挑战。

5.观看相关视频：学生将观看与周恩来少年时期相关的视频资料，了解他的生平事迹和贡献。观看后，学生需写下自己的观后感，分享自己的感受和启示。例如，学生可以观看关于周恩来少年时期的纪录片，了解他的成长背景和奋斗历程，然后写下自己的观后感，分享自己对周恩来精神的敬佩和对读书意义的认识。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

今天我们学习了《为中华之崛起而读书》，通过学习周恩来少年时期的成长经历和志向，我们深刻体会到了他为国家和民族崛起而读书的精神风貌。同时，我们也学习了课文中的表达手法，如对比、排比、设问等，并能够运用到自己的写作中。通过学习，我们认识到读书的重要性，激发了热爱读书、勤奋学习的热情。最后，我们通过实践活动和小组讨论加深了对读书意义的理解。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，为国家和民族的崛起而努力学习。

2.当堂检测：

（1）填空题：

周恩来在少年时期立下的宏伟志向是“为中华之崛起而读书”。他通过努力学习和奋斗，为国家和民族的崛起做出了巨大贡献。

（2）选择题：

1.周恩来少年时期的学习环境是怎样的？

A.艰苦的环境

B.舒适的环境

C.良好的环境

答案：A.艰苦的环境

2.周恩来少年时期的学习态度是怎样的？

A.懒惰

B.勤奋

C.懒散

答案：B.勤奋

（3）简答题：

1.请简述周恩来少年时期的学习经历。

答案：周恩来少年时期在艰苦的环境下坚持学习，不断提升自己，为国家和民族的崛起做好准备。

2.请谈谈你对周恩来“为中华之崛起而读书”的理解。

答案：周恩来“为中华之崛起而读书”体现了他对国家和民族的深厚感情，也成为了他一生奋斗的动力