12在天晴了的时候 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

12在天晴了的时候教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于语文四年级下册统编版教材，主要涉及《天晴了的时候》这篇课文。本章节主要引导学生通过朗读和感悟，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和向往，提高学生的语文素养和审美情趣。

具体的教学内容包括：

1.学习生字词：通过自学和小组合作学习，掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2.朗读感悟：通过有感情地朗读课文，感受作者对雨后大自然的喜爱，体会课文中描绘的美好画面。

3.理解课文：通过小组讨论和回答问题，理解课文内容，了解作者观察大自然的细致和用心。

4.写作练习：仿照课文中的句子，写一写自己在雨后看到的美丽景色。

5.学习单：完成学习单上的相关题目，巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文《天晴了的时候》，提升学生对文本的理解和分析能力，能够正确运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写和表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够对课文内容进行深入的思考和分析。

3.审美与创造：通过欣赏和朗读课文，培养学生的审美情趣，激发学生对自然美景的热爱和向往，鼓励学生进行创造性的表达和创作。

4.文化传承与理解：通过学习课文《天晴了的时候》，使学生了解和感受到中国传统文化中对自然美景的赞美和向往，培养学生对传统文化的认同和理解。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.对课文内容的理解和感悟。

3.仿照课文写出自己的观察和感受。

难点：

1.生字词的认读和书写。

2.理解课文中的抽象描写和深层含义。

3.运用课文中的表达方式进行创作。

解决办法：

1.通过小组合作学习，互相帮助认读和记忆生字词。

2.利用图片和实物辅助理解课文中的描写，引导学生通过朗读感悟课文的意境。

3.提供范例和指导，让学生在仿写时能够结合自己的观察和感受，运用课文中的表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天晴了的时候》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雨后大自然的图片、相关景色的视频等，用以辅助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物或者自然景物的样本，让学生亲自观察和触摸，增强他们对大自然的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些自然景观的图片或者植物，营造一个舒适和谐的学习氛围。

5.学习单和练习题：准备与课文内容相关的学习单和练习题，用以巩固学生的学习成果，并提供及时的反馈和指导。

6.教学工具：准备投影片、幻灯片等教学工具，用以展示和讲解课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.网络资源：如果需要，提前准备好相关的网络资源，如在线文章、视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

8.分组安排：根据学生的学习水平和特点，合理地分组，以便进行小组讨论和合作学习。确保每个小组都有不同层次的学生，以促进学生的互助和合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天晴了的时候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨后是否看到过美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨后大自然的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《天晴了的时候》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了雨后大自然的美丽景色，通过细致的描写表达了作者对大自然的热爱和向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的具体描写。这些描写展示了作者观察大自然的细致和用心，以及雨后景色的美丽和生机。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文的理解和感悟这两个重点。对于描写和表达的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨后景色相关的实际问题。

2.仿写练习：为了加深理解，我们将进行一个仿写练习。这个练习将让学生运用课文中的表达方式，写一写自己在雨后看到的美丽景色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨后景色对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《天晴了的时候》这篇课文的基本内容、作者的观察和表达方式，以及雨后景色的美丽和生机。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏：《雨后》（郑愁予）：通过对比郑愁予的《雨后》与《天晴了的时候》，让学生感受不同诗人对雨后景色的不同表达和情感。

-绘画作品：欣赏一些以雨后大自然为主题的绘画作品，如印象派画作，让学生感受艺术对雨后景色的诠释。

-纪录片：《自然之光》：观看关于大自然的纪录片，了解大自然的多样性和美丽，加深对自然环境的保护和珍惜。

2.拓展建议：

-结合语文课程，让学生收集其他描述自然景色的诗歌或文章，进行比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织一次户外写生活动，让学生亲自走进大自然，观察和描绘自己看到的雨后景色，培养学生的观察力和创造力。

-开展一次环境保护主题的班会，让学生讨论如何保护自然环境，提高学生的环保意识和责任感。

-结合科学课程，让学生学习一些关于雨后自然现象的科学知识，如雨的形成、土壤的渗透等，提高学生的科学素养。

-开展一次小组研究报告活动，让学生选择一个与雨后大自然相关的话题，进行调查和研究，提高学生的研究能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以是课后练习题、写作练习或者研究性学习任务。

-课后练习题：选择一些与《天晴了的时候》课文相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-写作练习：要求学生写一篇关于自己雨后观察的景色的小作文，培养学生的观察力和写作能力。

-研究性学习任务：让学生选择一个与雨后大自然相关的话题，进行调查和研究，培养学生的研究能力和团队合作能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的理解准确性、表达清晰度和语言规范性等方面。

-对于写作练习，要关注学生的观察角度、描写细腻程度和情感表达等方面。

-对于研究性学习任务，要关注学生的调查方法、数据分析能力和结论合理性等方面。

-在反馈时，不仅要指出学生的错误和不足，还要肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力。

-针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的反馈和建议，帮助每个学生提高。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，提供针对性的帮助和指导。

-建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和反馈意见，以便于跟踪学生的学习进展和变化。板书设计①课文标题《天晴了的时候》

②课文主要内容概括：

-雨后大自然的美丽景色

-作者对大自然的热爱和向往

③课文中的重点句子和词汇：

-“雨后的空气真新鲜！”

-“太阳出来了，照亮了整个世界。”

-“小花小草都笑了起来。”

-“大自然真是一个神奇的画家。”

④学习目标与任务：

-理解课文内容，体会作者的情感

-掌握生字词，提高阅读能力

-仿写练习，培养写作能力

⑤作业布置与反馈