统编版四年级下册语文第八单元 习作：故事新编 教学设计

统编版四年级下册语文第八单元习作：故事新编教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文第八单元习作：“故事新编”。教材要求学生结合本单元所学神话故事，选择一个自己喜欢的故事，发挥想象，将故事改编成一个新的版本，并注意保持原故事的神奇色彩。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了童话、民间故事等不同类型的故事，对故事的基本结构、人物塑造和情节发展有一定的了解。通过本单元的学习，学生对神话故事有了更深入的认识，能够结合自己的生活经验和想象力，对原有故事进行创新性的改编。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新能力和思维灵活性。通过故事新编的习作，学生需要运用已学的神话故事知识，结合自己的想象力和创造力，对原有故事进行改编，从而培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。同时，通过小组交流和分享，学生能够培养良好的沟通能力和团队协作精神，提升自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了不同类型的故事，如童话、民间故事等，他们对故事的基本结构、人物塑造和情节发展有了初步的认识。同时，他们也学习了本单元的神话故事，对神话故事的特点有了深入了解，这为本次习作打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对神话故事充满兴趣，他们具有较强的想象力和创造力。在学习过程中，他们善于通过小组讨论、分享等方式进行合作学习，喜欢在轻松愉快的氛围中探究新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在故事新编的习作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何保持原有神话故事的神奇色彩；②如何将创新元素融入故事，使改编后的故事更具吸引力；③在表达过程中，如何做到语句通顺、条理清晰。针对这些挑战，教师需在教学过程中给予学生充分的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究故事新编的方法和技巧。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享，鼓励他们相互借鉴、相互启发，共同完成习作任务。

3.案例分析法：选取一些优秀的神话故事新编作品，让学生进行分析、评价，从中学习借鉴他人的经验和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如文本编辑器、绘图工具等，帮助学生更好地进行故事创作和表达。

4.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们在习作过程中克服困难，提高写作水平。

5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，让他们了解自己的优点和需要改进的地方，从而提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“故事新编”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘故事新编’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的神话故事和它们的新编版本，让学生初步感受“故事新编”的魅力或特点。

简短介绍“故事新编”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解“故事新编”的习作要求、注意事项。

过程：

讲解“故事新编”的定义，包括其主要创作元素或结构。

详细介绍改编故事的要求和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组讨论与示范（20分钟）

目标：通过小组讨论和教师示范，让学生深入了解“故事新编”的特性和重要性。

过程：

学生分组讨论，选择一个神话故事进行新编创作。

教师选取几个有代表性的故事新编案例进行讲解和分析。

小组内讨论创作过程中的注意事项，如保持故事的神奇色彩、创新元素的融入等。

教师进行示范，现场创作一个简短的故事新编，展示创作过程和技巧。

4.学生创作与指导（25分钟）

目标：培养学生的创新能力和写作技巧。

过程：

学生根据讨论的结果和个人兴趣，开始创作自己的故事新编。

教师巡回指导，提供针对性的建议和帮助，解答学生的疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“故事新编”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作的故事新编，包括故事情节、创新点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“故事新编”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“故事新编”的定义、创作要求和技巧等。

强调“故事新编”在写作训练中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“故事新编”。

布置课后作业：让学生完善自己的故事新编作品，并准备进行下一节课的分享。学生学习效果1.理解并掌握“故事新编”的基本概念和创作要求，能够运用到自己的写作中。

2.提高创新思维和想象力，能够结合自己的生活经验和知识，对原有故事进行创新性的改编。

3.增强写作技巧和表达能力，学会如何保持故事的神奇色彩，并能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和交流，学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成习作任务。

5.提高自主学习和解决问题的能力，能够在教师的指导下，独立完成故事新编的创作，并能够对自己的作品进行自我评价和反思。

6.增强对神话故事的兴趣和理解，通过分析和创作，更深入地了解神话故事的特点和意义。

学生将能够通过课堂学习和实践，掌握“故事新编”的技巧，提高自己的写作能力，并在创作过程中培养创新思维、合作能力和自主学习的能力。他们将能够运用所学的知识和技巧，创作出具有神奇色彩和创新元素的故事，表达对生活的思考和感悟。同时，通过学习神话故事，学生将能够拓宽自己的文化视野，增强对传统文化的认识和理解。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接体现本节课的教学内容，突出“故事新编”的核心概念和创作要求，使学生能够一目了然地了解本节课的学习目标。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程的顺序，将“故事新编”的基本概念、创作要求和示范案例等关键信息进行合理的布局，使学生能够清晰地跟随教学步骤，逐步掌握写作技巧。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，将关键信息用简短的词语或句子表达出来，突出重点，使学生能够快速抓住要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、色彩等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

故事新编

+基本概念

-对原有故事的创新改编

-保持故事的神奇色彩

+创作要求

-选择一个神话故事

-加入创新元素

-保持故事结构清晰

+示范案例

-《精卫填海》新编

-精卫变成了一位勇敢的环保志愿者

-填海变成了保护海洋资源的行动

```课后作业1.编写一个神话故事的新编版本，要求保持故事的神奇色彩，并加入自己的创新元素。

答案示例：《嫦娥奔月》新编

嫦娥变成了一位勇敢的宇航员，奔月任务变成了探索月球的秘密，她在月球上发现了一个神秘的基地，揭开了宇宙的奥秘。

2.分析一篇优秀的神话故事新编作品，指出其创新之处和如何保持故事的神奇色彩。

答案示例：《孙悟空三打白骨精》新编

创新之处：将白骨精改编成了一个拥有高科技的邪恶势力，孙悟空则是一位现代化的英雄，运用高科技武器与白骨精展开战斗。

3.讨论神话故事在现代社会的意义和作用，并结合自己的生活经验，举例说明如何将神话故事应用于现实生活。

答案示例：神话故事在现代社会的意义在于激发人们的想象力和创造力，培养人们的道德观念和价值观。例如，可以将神话故事中的勇敢、智慧、正义等品质应用到现实生活中，面对困难时保持勇敢和坚持，解决问题时运用智慧和创造力。

4.总结本节课学习的内容，包括“故事新编”的定义、创作要求和示范案例，并阐述自己对本节课内容的理解和感悟。

答案示例：本节课学习了“故事新编”的定义，即对原有故事进行创新性的改编，保持故事的神奇色彩，并加入自己的创新元素。我深刻体会到了神话故事的魅力，通过分析和创作，我明白了如何将神话故事改编成新的版本，并将其应用于实际写作中。

5.设计一个神话故事的角色扮演活动，角色包括神话故事的主角、配角和反派等，并编写一段对话展示角色的特点和故事情节。

答案示例：《哪吒闹海》角色扮演

角色：哪吒、东海龙王、东海龙女

对话：

哪吒：东海龙王，你滥用职权，欺压百姓，今天我要为你讨个公道！

东海龙王：哪吒，你一个小小的童子，敢来挑战我？看我如何教训你！

东海龙女：哥哥，不要与哪吒争吵，或许我们可以找个和平的解决办法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括“故事新编”的定义、创作要求和示范案例等。

2.强调“故事新编”在写作训练中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“故事新编”。

3.提醒学生在创作过程中注意保持故事的神奇色彩，并能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点。

4.鼓励学生在课后与他人分享自己的习作，互相学习和交流，提高写作能力。

当堂检测：

1.请学生根据本节课的学习内容，编写一个神话故事的新编版本，要求保持故事的神奇色彩，并加入自己的创新元素。

2.分析一篇优秀的神话故事新编作品，指出其创新之处和如何保持故事的神奇色彩。

3.讨论神话故事在现代社会的意义和作用，并结合自己的生活经验，举例说明如何将神话故事应用于现实生活。

4.总结本节课学习的内容，包括“故事新编”的定义、创作要求和示范案例，并阐述自己对本节课内容的理解和感悟。

5.设计一个神话故事的角色扮演活动，角色包括神话故事的主角、配角和反派等，并编写一段对话展示角色的特点和故事情节。

答案示例：

1.编写一个神话故事的新编版本，要求保持故事的神奇色彩，并加入自己的创新元素。

答案示例：《嫦娥奔月》新编

嫦娥变成了一位勇敢的宇航员，奔月任务变成了探索月球的秘密，她在月球上发现了一个神秘的基地，揭开了宇宙的奥秘。

2.分析一篇优秀的神话故事新编作品，指出其创新之处和如何保持故事的神奇色彩。

答案示例：《孙悟空三打白骨精》新编

创新之处：将白骨精改编成了一个拥有高科技的邪恶势力，孙悟空则是一位现代化的英雄，运用高科技武器与白骨精展开战斗。

3.讨论神话故事在现代社会的意义和作用，并结合自己的生活经验，举例说明如何将神话故事应用于现实生活。

答案示例：神话故事在现代社会的意义在于激发人们的想象力和创造力，培养人们的道德观念和价值观。例如，可以将神话故事中的勇敢、智慧、正义等品质应用到现实生活中，面对困难时保持勇敢和坚持，解决问题时运用智慧和创造力。

4.总结本节课学习的内容，包括“故事新编”的定义、创作要求和示范案例，并阐述自己对本节课内容的理解和感悟。

答案示例：本节课学习了“故事新编”的定义，即对原有故事进行创新性的改编，保持故事的神奇色彩，并加入自己的创新元素。