英语作业设计Unit 4 What can you do？1

安徽省中小学

首届作业设计

大赛

PEP《英语》五（上）

Unit4Whatcanyoudo?单元整体作业设计

单位：宿州市第九小学

姓名：郑思维王凯王蓿蓿

孙朝明韩小培刘雪攀

PEP《英语》五（上）

Unit4Whatcanyoudo?单元整体作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息第一人教版（三年级

英语五年级Unit4Whatcanyoudo?

学期起点）

单元组织方

囱自然单元口重组单元

式

序号课时名称对应教材内容

1WhatcanIdofortheparty?PartALet'stalk

2WhatcanIdoontheparty?PartALet'slearn

课时信息

3Wecanteacheachother.PartBLet'stalk

4WhatelsecanIlearn?PartBLet'slearn

5Lefsbefriends.PartBReadandwrite

二'单元分析

（-）课标要求

本单元属于“人与自我”其中的“生活与学习”主题群，主要是个人、家庭、

社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。要求学生能简单介绍

自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。根据课标

要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己

的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会

团队合作。认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语五年级上册第四单元，主要围绕“你会做什么”这一话

题展开，核心内容是多维度的谈论和汇报自己及身边人的能力。整个单元主要

通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习能力表达和询问你会做

什么，多维度的探索学生潜在的能力，培养学生认同自我，互帮互助的意识。

通

过单元学习，学生能够感受到“每个人身上都有闪光点〃的道理，正确对待自己

与他人的不同之处，尊重人与人之间的能力差异，形成积极向上的学习和生活态

度。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关能力词汇、谈论自己

的能力，分两个课时。第一课时，通过MissWhite宣布即将到来的English

Party,呈现张鹏和Jhon谈论自己会做什么的场景，引出词汇和词组sing

Englishsongs,dosomekungfu及询问能力的句型Whatcanyoudofortheparty?I

can…第二课时，通过MissWhite询问Mike会做什么，再次巩固了第一课时所

学句型，并引出词汇和词组dance,playthepipa,drawcartoons.

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是从多个维度继续

探讨能力，即学习、天赋爱好、运动、生活技巧等，分三个课时。第一课时，

通过MrMa和孩子们聊天，弓I出句型Canyou...?Yes,Ican\.No,Ican't.第二课时，

通过Zoom和Zip的对话场景，进一步掌握询上一课时句型，并引出词汇和

词组swim,speakEnglish,cook,playasketall,playping-pongo第三课时，通过

阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解电子邮件的使用。

C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，

引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

l.WhatcanIdofortheparty?

(PartALet'stalk)

2.WhatcanIdoontheparty?

(PartALet'slearn)

3.Wecanteacheachother.

Everyoneiscapable.(PartBLet'stalk)

4.WhatelsecanIlearn?

(PartBLet'slearn)

5.Let'sbefriends.

(PartBReadandwrite)

通过5个子话题〃WhatcanIdofortheparty?-WhatcanIdoonthe

party?-Wecanteacheachother.-WhatelsecanIlearn?-LetJsbe

friends."层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习，将话题聚焦到如

何发挥能力上，能为派对筹备做什么？能在派对上展示什么，到发现自己与同

学之间的能力差异，可以彼此学习和帮助。在完成单元所有内容学习后，能够

真实且多维的讨论和汇报自己及他人的能力。

（三）学情分析

1.语言基础

学生五年级上册在第二单元已经学习过一些与能力相关的词组，如washmy

clothes,playsports,ping-pong,kungfu等，以及句型Whatdoyouoftendoonthe

weekend?Ioften...为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以

旧引新，引入话题。

2.生活经验

五年级的学生对于“你会做什么”这一话题并不陌生，而且这一话题也与他

们的学习生活息息相关，接受起来比较容易。因此，在进行本单元的教学过程中,

只需重点引导学生学会在真实的语境中真实的表达自我。

3.学习能力

经过三年的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知

识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进

展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。

4.情感储备

五年级的学生对于自我以及他人开始有了初步的客观评判和认知，也开始逐

步形成自己的个性及交友观。通过本单元的教学，可以帮助学生正确的认识自我,

树立正确的交友观，引导学生形成积极向上的生活态度。

三、单元学习与作业目标

根据《义务教育英语课程标准》（2022年版）基本理念要求，我们要发挥

核心素养的统领作用；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合，用创

为本的英语学习活动观；注重教-学-评一体化设计。因此，我们将话题聚焦于如

何发挥你的能力上，从能为派对作什么，到在派对上进行展示。接着发现自己的

优势与不足，正视与他人之间的能力差异，思考交友的可行性。进而取长补短，

互帮互助。培养学生积极学习，合作互助的良好品质。

本单元的学习目标如下：

1.知识与能力：

能听、说、读、写单元核心词汇，能理解并朗读相关语篇内容。

能够在语境中活用核心句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,

Ican.\No,Ican,t.等，提高交流能力。

2.态度与方法：

能从talent、sports,lifeskill三个维度汇报自己和同伴的能力。

能在单线格上书写自己的能力和交友邮件。

能通过口语交际、小组合作、互动交流等形式，完成教学目标，并且能运用

到实际生活中。

3.情感态度与价值观：

能通过单元学习，认同自我找到自己身上的闪光点。同时，认同他人，发

现他人的长处。发展互帮互助团结合作的良好品质。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.基础目标：

使学生可以听、说、读、写本单元核心词汇，并朗读相关语篇内容。

2.能力目标：

能够利用所学句型，在情境中理解并正确运用。

把握词组的正确书写方式，并能够正确的应用在各种题型中。

能够在老师的引导下深度挖掘课本内容，并将信息整合利用，完成表格。

利用句型调查同学们会做的事情，开展交流记录。

学会邮件的书写格式，会书写简单的邮件。

3.拓展目标：

发掘自身的才艺特点，大胆展示。

能深度挖掘文课本信息，将所学知识应用于实际运用中。

学会对表格信息的归纳、整理与陈述，并在小组合作中找到自己的角色。

可以通过已学词组进行歌曲的创编。

能够创造性的用思维导图归纳、整合本单元的全部内容。

四、单元作业设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基

础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。

2.具体流程

课时I作业课时2作业

单元目标

课时3作业课时4作业

教材内容、课时划分

课时5作业单元作业

3.作业设计要素

将一个单元的教学内容、知识点整合起来进行作业设计，使其达成合力。在

设计中，关注单元整体教学目标及学习目标，合理分散教学难点，强调重点知识

的多次重复与巩固，归纳与运用，实践与拓展。单元整体作业设计无形中构建了

课时内容及单元整体任务的统一与连贯性，内容及作业设计由浅入深，层层递进。

关注学生之间的能力差异，重视学生的自主、合作、探究能力。根据学习循序渐

进的特点以及学生学习的渐进性，将每课时的作业设计为基础作业、拓展作业两

个不同的层次。并根据不同类型的作业要求，设置多样多维的评价标准，从而根

据作业反馈情况全面，公正，客观的对学生的学习成功进行综合评价。

五、课时作业

第一课时

作业1

1.作业内容

Lookandsay。（看图说话）

（1）观察Let'stry中两幅图片，说

出相应词组。

（2）用完整的句子描述图中动作。

参考句型：

A：Whatcanyoudo?

B：Ican…

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作'1九完成★★★★★★★★★★★★

时长：__________O

2.我能根据图片描述动作。★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为谈论我能为EnglishParty做什么，为对话课

型。学生在完成作业的过程中，能够运用核心句型完成问答活动，有利

于学生在真实的情境中输出语言。

作业2

1.作业内容

WhatcanIdofortheparty?（说出你能为派对做的事，并准备相

关才艺（四人一组），完成下面的表格吧！）

©©

英语艺术节报名表

Name（姓名）:

Whatcanyoudo?

1can.....

dance

singEnglishsongs

playthepipa

dokungfu

drawcartoons

other（其他）

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★★★★★★★

时长:_________<>

2.我能真实的表述自己的才能。★★★★★★★★★★★★

2.作业分析与设计意图

循序渐进，遵循学生的认知发展规律。作业由易到难，由浅入深逐步展

开，从听到说再到最后的实践，环环相扣，循序渐进。发展学生听、说以

及所学知识的活用能力，并且充分发掘学生的才艺，使学生真正参

与融入到本单元的学习中来。

第二课时

作业1

1.作业内容

根据图片提示，补全对话。

1.一ChenJie,whatcanyoudo?

一Ican.

2.一Mike,whatcanyoudo?

一Ican.

3.一John,whatcanyoudo?

一Ican.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★★★★★★★

时长：_________。

2.我能通过图片提示，正确完成句子。★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

第二课时主要在情境中学习不同才能的词组。学生能够在图片的提示下,

根据所学知识完成补全句子，使语言完整、准确。

作业2

1.作业内容

Readandfindo找找书中人物报名参加了哪些活动？

®Let'slearnCdrawcartoons

dokungfu

singEnglishsongs

dance

Whatcan

youdo?

playthepipa

Icandraw

cartoons.

ZhangPeng

dosomekungfu

playthepipa

singEnglish

songs

dance

drawcartoons

other

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

.我能认真、顺利地完成此次作业。完成

1★★★

时长：_________。★★★★★★★★★

2.我能通过书本信息准确的找出他们的能

力。★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

本课时的内容相对简单，基于语言能力的培养，引导学生在情境中理解所

学词汇并运用，夯实学生语言知识，提升语言技能。在基本掌握学习内容的基

础上，通过拓展作业深度挖掘课本内容，培养学生观察、整理和总结信息的能

力。

第三课时

作业1

1.作业内容

Discussandsayo（同学们在积极的交流自己的特长和不足，我们

一起去看一看，用所给词组来练一练，说一说吧。）

cooksingEnglishsongsspeakEnglish

dosomekungfumakearootsingthebirthdaysong

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★★★★★★★

时长：_________O

2.我能充分解读课本，准确的分析人物的★★★★★★★★★★★★

特长与不足。

3.我能熟练的利用句型进行对话练习。★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

第三课时作业是在第二课时的基础上，通过分析教材中人物的特长和不

足，完成表格进而将重点句型进行再次的巩固与操练。通过对人物的分析,

学生的归纳总结能力也得到进一步的提升。

作业2

1.作业内容

利用所学句型创编对话，汇报个人的特长与不足（四人一组）。

SI：Ican…But…can't,soIcanhelp…I

can't…but…can,so…canhelpme.

S2\S3\S4:…

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★★★★★★★

时长：_________O

.我能使用本节课句型大胆讨论并写出正

2★★★

确的表达。★★★★★★★★★

3.我能在小组内通过所学句型进行创编对★★★★★★★★★★★★

话

4.作业分析与设计意图

基于语言能力和学习能力的培养，引导学生在任务中讨论和分析教材中的

人物特点，开展交流、记录等。在此过程中积极交流，进而实现语言的综合运

用。听、读、模仿让学生进一步熟知己学内容，通过分析教材人物的特长与不

足，让学生认识到人与人之间的不同，可以相互学习和帮助。让学生迁移运用

所学句型形成相互合作，互帮互助的意识。

第四课时

作业1

1.作业内容

Whatcanyoudo?你会做表格中的事情吗？请用“Canyou...?来询问好朋

友，根据对方的回答在空格中画J或X,比一比，谁最多才多艺。-

-Canyou?

一一Yes,Ican.\No,Ican't.

Activitysingdancerunjumpdrawaplayflya

Namepicturefootballkite

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★★★★★★★

时长：__________。

.我能使用本节课句型大胆询问好友，并

2★★★

正确记录整理。★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

第四课时主要谈论学生们各方面的能力，是对话课型，关注学生说及交际

能力的发展。作业1的设计使学生能运用课文重点句型进行问答，有助于

学生巩固语言知识。真实而有效的输出语言。

作业2

1.作业内容

Writeandsing.（试着用本单元学到的词组来改编WhatCanYouDo

这首歌）

WhatCanYouDo

Whatcanyoudo?

Whatcanyoudo?

Ican_________

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

.我能认真、顺利地完成此次作业。完成

1★★★★★★★★★★★★

时长：_________0

2.我能自主创编歌曲并根据旋律唱出来★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

基于语言能力和学习能力的引导，通过讨论，归纳与调查自我剖析，强

化自我发展意识的同时，也能看到别人的能力，学会正视并欣赏别人的优秀。

寓教于乐，让学生用所学内容创编歌曲，实现了学科的有机融合。

第五课时

作业1

1.作业内容

Thinkandwrite»（你能成为Robin的朋友吗？试着想一想，写一写。）

参考句型：

IcanbeRobin,sfriend.

BecauseIcan,Robincan,t.Ican

teachhim.

Ican't,butRobincan.Hecan

teachme.Ican_________,andRobincan

,too.Wecanplaytogether.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成★★★★★★

时长：__________O

.我能使用本节课句型大胆讨论并写出正

2★★★★★★

确的表达。★★★★★★

3.我能利用所给句型给Robin写回信★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。学生积极的思考并认真

的回答，能够运用所学知识准确的表达自己内心的想法。引导学生学会根据

自己的情况做出相应的判断，不人云亦云，表达真实的自己。同时，引导学

生学习根据个人的优缺点思考交友的可行性，并结合上述思考，启发学生在

思考你愿意成为Robin的朋友吗？

作业2

1.作业内容

Finishthemindmap.用所给的单元核心词汇以及本单元的重点单

词和句型的进行思维导图的整理与创新。（四人一组）

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计：

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

.我能认真、顺利地完成此次作业。完成

1★★★★★★★★★★★★

时长：__________。

2.我能根据本单元内容完成思维导图。★★★★★★★★★★★★

4.作业分析与设计意图

通过思维导图的整理更好的帮助学生进行巩固和二次梳理，锻炼了学生的

信息整合能力，拓展了学生的创造力。

六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

活动主题：EnglishParty

活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“EnglishParty”活动！在

这里，你将欣赏到各种才艺展示，尽情畅享视觉盛宴。快来闯关，收集小

星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“EnglishParty”的入场券！还

在等什么？快来挑战吧！

第一关：活动预备环节一基础练

一、在“EnglishParty”中将会出现不同才艺展示内容，请仔细听录音，选出

你所听到的单词。(5*[

()1.A.singB.playC.song

()2.A.wonderfulB.helpfulC.dance

()3.A.canB.can'tC.what

()4.A.drawcartoonsB.cookC.swim

()5.A.playbasketballB.speakEnglishC.play

ping-pong

二、学校正在宣发“EnglishParty"的节目单，请仔细聆听节单的节目介绍,

判断下列图片与才能展示内容是（T）否（F）相符。（5*

)()()

学校展示栏的节目单不小心被风吹乱了，导致有些节绍与节目不一

致。你能根据广播内容，将他们准确的连起来吗？（5%

Sarahdosomekungfu

MikespeakEnglish

Johnplaythepiano

Amymakearobot

ChenJiesingthebirthdaysong

四、对于即将到来的“EnglishParty”，我们有幸采访了表演者Jenn

她有什么才能展示并将空格处补充完整。（只填序号即可）（［（）★）

A.speakEnglishandChinese

B.Tm

C.swim

D.playthepipa

E.playping-pong

F.cook

Hi,Jenny.IJmahelpful.Icandolotsof（许

多）things.Ican.Ican

.Ican.AndIcan

.ButIcan，t.I

can，t.

第二关：活动进行环节一提升练

五、本次英语艺术节有许多同学为我们带来了丰富的才能展示，请根据图片和

对话提示完成下列才能展示的介绍。（10支）

1.一Look!Mikeishelpful.

一Hecan_________________

2.一WhatcanZhangPengdo?

一Hecan,

3.一CanOliver?

——Yes,hecan.

4.Amycan,

5.一WhatcanChenJiedo?

——Shecan

Let'sspeakEnglish.

热情讨论。请根据他们的对话内容选出正确

——Icansing.

A.areB.canC.do

)2.一Canyouplay?

-Icansing.

A.erhuB.thefootallC.ping-pong

)3.一一Icansomekugfu.

A.doB.playc.\

)4.-Ican't.

A.swimB.swimmingC.toswim

)5.一Canyoudo____kungfu,Oliver?

A.someB.manyC.any

)6.一Canyoucleanthebedroom?

—

A.Yes,Iam.B.Yes,Ican.

)7.一canyoudo?

一Icandance.

A.WhereB.WhatC.How

)8.一Canyoudrawpictures?

一No,.

A.Ican,t.B.Idon't.

)9.—?

一Shecandrawpictures.

A.Whatcanyoudo?B.Whatcanyoursisterdo?

)10.一Hedosomekungfu

-Wonderful!

A.canB.amC.is

七、在活动中，我们随机采访了一些同学，请根据问句选择合适的答语。(1()★)

A.Icanplaythepiano.

B.No,Ican't.

C.HecanspeakEnglishandChinese.

D.Yes,hecan.

E.Yes,shecan.

()1.WhatcanRoindo?

()2.CanZhangPengplayerhu?

()3.Canyoursisterdraw

(cartoons?)4.Whatcanyoudo?

()5.CanyousingEnglishsongs?

第三关：活动结束环节一拓展练

八、下面是ChenJie和同学们参加活动前提交的报名邮件，快来看

看她都带来了哪些节目吧！

?写信

|«回11回震||回.全部］［辅发］|腮除||彻jaaa除I举报］|拒收］|皆记为…▼||移沏到…▼|

函收信

EnglishParty

通讯录

E发件人：梅子<452723672@>

时间:2020年11月24日(星期二)上午9:02

［,收件箱(41)收住人：郑思雄452723672@：

星标的华士

物蟠件可解为中文立即。

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