人教版（三起点）三年级上册 Unit4Weloveanimals省级获奖大单元作业设计

教材版本：PEP人教版

年级：三年级

作业主题：Colourfulworld

作业内容：Unit4Weloveanimals

一、单元信息

基

本学科年级学期教材版本单元名称

第

息

信

一人教版(三年级

学

英语三年级期

起点)Jnit4Weloveanimals

单.

3自然单元□重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

DartALet'stalk&Let'

1Cuteanimalssplay(P38)

2ShadowsofanimalsDartALet'siearn&Let'

schant(P39)

课时

信息Funnyletters

3?artALettersandsounds

(P40)

DartBLet'stalkand

4

Aninterestingshowsplay(P41)

DartBLet'slearnand

5WelcometothezooLet'sdo(P42-44)

^artCStorytime(P45)

6Followme

二、单元分析

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的稣

合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的

课标要求形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整

体发展的基础之上。三年级的英语学习是整个小学阶段英语学习的起始点，

所以本册教材对于提高学生的英语学习兴趣有很重要的作用。

本单元是人教版三年级上册第四单元，单元内容主要是动物单词(duck、

pig、cat^bear、dog>elephant,、monkey,>bird、panda)的学习，以及

句型What'sthis/that?It'sa...的学习。

_本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物

教材分析duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda.能

够根据指令作出相应的动作，学会运用句型:What'sthis?/What'sthat?

It'sa...来问答。教授时可以利用旧句子(What'syourname?Thisis

the...)引入新句型(What'sthis?),另外动物单词的学习还可以联系到，

第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。才G

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

单元还有一个重要句型:CooUHikeit.能在具体的教学情境中运用。

恰当使用感叹词Cool!Super!Great!W'ow!会唱歌曲《OldMacDonald》。

《Weloveanimals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单

词的认知，与日常生活联系紧密。因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱，

学情分析所以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。在学习小动物

英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。鼓励

性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语、

做游戏及积极参与合作。

A：Whafsthat?id

B:Ifsanelephant.^大*

cat(»)dog⑸monkey(Kf)

A:1likeIt.我8就它

B:Thanks.多迪

unit4J'lannimal

panda(«R)

单元内容及

知识框架密

brd⑸

他动作

3.Actlikeatiger.0Z虎一杆/薇.P内(M)

e

4.Actlikeamonkty.^)MHKfbear(A)

duck(内f)

funny（懵■的.好艮的）

三、单元学习与作业目标

1.能听懂、会说句型What'sthis句hat?It'sa...Cool!Ilikeit.

2.能听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,

Dird,tiger,panda,zoo.

单元学习目3.能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发

标音。

1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What'sthis/that?It's

a...询问并回答动物的名称；

单元作业目2.能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏；

标3.能够认识了解动物的特征、绘画出自己认识的动物，说出自己喜欢外

小动物。

4.听到、看到字母能说出它对应的发音。

5.学生能够热爱动物，有保护动物的意识。

o

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

四、单元作业设计

为激发孩子们学习英语的兴趣，培养动手和创新能力，让孩子们将英语学习

和实际生活紧密结合，鼓励孩子用自己的独特视角、独特方式，绘画出自己认识

设计E、及学习到的小动物图片，设计制作自己感兴趣的字母，在生活中培养学生热爱

动物、保护动物的意识;在生活中感受字母的魅力。让学生们体会英语学习带给

理念

我们不一样的学习体验…

设计

CuteanimalsAninterestingshow

主题

及其^Shadowsofaninwds^J—)We1cometothezoo

；田口i'___

构成j^Funny1etters^JFollowme

整合本单元教材的主题，设计了适合本单元的特色作业。根据不同学习水平

的学生设置了多样化的分层作业，有效地提高了学生完成作业的意愿，让作业不

再是学生头疼的一件大事，既能够完成教学任务，又激发了学生的学习欲望。有

效又有趣的作业设计板块如下图所示：

囚®直

/_境学

I阻台烟碗

整体1/药

设计

制播包早回田

思路\\

\份

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

I6,

五、评价设计

学生完成的作业，从某种程度上说，就是学生的作品。任何人都渴望自己

的辛勤之作能被别人接受，能被别人欣赏。因此，在对学生的作业进行评价时，

不妨抱着一颗宽容之心，尝试一些多元化的评价方式。如：自评、互评和师评

等。在英语教学中，教师拥有绝对的管理和评价的权利。但教师不可能完全正

确客观地评价每位学生。个人、小组和教师相结合共同参与管理，是全面评价

学生的最好的方式之一，真正意义上实现了在开放宽松的评价氛围中，公正地

评价学生的学习过程。

1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能

教师在了解学生的学习和发展状况的同时，也要利用评价结果反思和改善自己

的教学过程，发挥评价与教学的相互促进作用。

2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化：教师

作业应注意发挥在信息技术评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力，适

评价时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习；

组织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进，共同提高。

原则

3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践：英语作业的评价标

准和评价方式的确定和选用，要在保证达到最低教学要求的基础上，允许学生

通过不同的方式展示自己。一方面，不同起点学生在已有基础上取得的进步都

应该得到认可，使每一个学生都能获得成功的体验；另一方面，要尊重学生在

学习和应用英语的过程中表现出的个性和创造性，对同一作业的不同设计思路

和不同设计风格等，都应给予恰当的认可与鼓励。

实施

自评（自己评价）、他评（同桌互评、小组互评）、师评（教师点评）

主体

评价每部分课时作业都有独特的特色，评价形式以课时内容为主，丰富多彩，

形式力、各个层面对学生进行不同维度的分析，让学生充分感受到作业评价带来的快

乐。

英语作业设计与评价不仅要形式多样，还应考虑到优等生和学困生之间的

评价意:距，尽量采取缩小差距的办法。实践证明，我们只要依据新《英语课程标准》

标准/J理念，设计出符合小学生的心理特征、思想情绪、学习习惯、情趣爱好等的

作业，激发学生学习英语的积极性和主动性，学生就能轻松愉快地学习，两极

分化现象将越来越淡化，最终让每一位学生都能走向成功。

o

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

八

六、课时作业

1、Cuteanimals

作业名称Investigators课题Cuteanimals时间10分钟

作业类型作业内容设计意图、来源

1.大声朗读书本第38页动物单词给家长听并抄写1行。

1、通过朗读复习单

词读音，从“声”加

深对单词的认识并

2.选择一个喜爱的动物,并至少用3句话描述。

要求学生认真抄

例如：What'sthis?

基础巩固写,养成良好书写

It'sa....

（必做）习惯.

IVs...（颜色）

2、通过描述小动

物，让学生对新知

进行梳理，加深巩

固记忆力。

我的发现：

同学们用学过的句子询问同组成员心中最喜爱的动物

并完成调查表，加深对动物的了解（What'syourfavorite

animal?）。

学生们通过提问，

把所学内容联系应

NameAnimalsColoursFavouritefood用到一起。同学们

能力过关

在小组合作中学会

（必做）

合作的精神，比一

比哪一组最棒。

o

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

Zoom的生日快到了，森林里的小动物都在为Zoom准备自己1、让学生在

喜欢吃的食物作为礼物。比如说大熊猫喜欢竹子，小猫喜欢吃复习原知的基

鱼，而其他的小动物喜欢吃什么呢？这就需要同学们去观察了础上，学会拓

解了。请同学们为Zoom准备一幅生日惊喜图，图画里要包括小展发散性思

动物们送的礼物。维。

拓展培优

2、学生创作作

（选做）

品，更是将学

汾a*〉?

科之间进行融

合，让学习变

得更有趣味

性。

我们今天学习了哪些内容呢？快来跟着Zoom一起总结一下！

—\\\hatsthis?根据思维导

图，清晰地复

习巩固了所学

方法总结

新知。

记录疑惑，寻

我的疑惑求答案，获得

新知。

小学英谙绘本

阅读英语绘本

能够开阔学生

Lunchatthezoo的眼界，让学

动物园的午程生不再局限于

拓展空间对书本知识的

学习，更感受

到了多彩的英

语天地。

作业评价自评：000他评：000师评：ooo

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

评价设计与作业分析:

本次作业的设计体现了以下优点：

1.循序渐进。通过朗读、抄写、练习、写作、制作及调查，让学生先从基础出

发，再巩固性练习以及结合实际。学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的

作业分析学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。

2.勇于实践。实践出真知。为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学

生通过观察及与同学交流。让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给

别人建议。

3.大胆展示。学生的作业不单只是老师进行批改，还能让课堂活起来，不但反馈

了作业的信息，而且能带动上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而

大大提高学生对本课的认识，是学与用的完美结合。

但是，考虑学生自身存在的差异，还是有一些不足的地方：

学生差异非常明显，作为老师，课前与课后辅导不够，应多辅导这一部分学习能

力稍弱的学生。

评价标准及评价主体

自评师评

评价他评

内容OSDOOODO

评价设计

口语达人

书写达人

表演达人

创新达人

语言评价

改进方法

改进策略鼓励学生大胆创新，不要局限于课本上的知识，要敢想、敢学、敢做。

HappyCamp：Happylearningandhealthygrowth.

2、Shadowsofanimals

Collecting

作业名称课题ShadowsofanimalsI'm10分钟

shadows

设计意图、来

作业类型作业内容

源

1、学生在课下

1.认真读书本第39页动物单词并把小动物的英文介绍给家人。反复练习课上

学习的单词，

锻炼了学生的

口语能力。

基础巩固2.仿照书本第39页的句子，结合我们的日常生活用“It's2、通过说出动

（必做）a...”造两个句子并说给小伙伴听。物的英语单

词，进而说出

一整句话，让

学生循序渐进

地学会单词与

我的发现:句子的用法。

能力过关

（必做）给学生一个大胆创新的机会，让学生表达出心目中的动物园

是什么样的，里面都有哪些动物。请同学们把喜欢的小动物邀请

到自己的动物园里，创作出一幅标注英语的小动物图画。学生可以把枯

燥的英语学习

与有趣的绘画

相结合，从而

提升学习兴

趣，加深新知

识的学习与巩

固。

vttbbM

HappyCamp：Practicemakesperfect.

Happycamp:Practicemakesperfect.

Zip很好奇为什么走路时会有一个朋友一直在跟着它，问完.

Zoom才知道原来那是自己的影子。它就很想知道其他小动物有

没有影子，Sarah、Mike这些朋友的影子又是什么样子呢？请同

学们去观察了解自己的好朋友、家人以及自己喜欢的小动物的影

子是什么样的，收集起来，发在微信群里和大家一起分享欣赏。Lt学生在学习

英语的同时感

拓展培优受科学的魔

（选做）力，有趣味性

的主题更吸引

活泼可爱的孩

子。

我们今天学习了哪些内容呢？快来跟着Zip一起总结一下吧!

根据思维导

图，清晰地复

习巩固所学新

方法总结

知。

今日推荐

好的题目值得

分享

图片配对融合

本节课的重难

点，让学习变

得更加趣味多

样。

作业评价自评：—他评：』ht一^师评：一^

HappyCamp：Practicemakesperfect.

■

评价设计与作业分析:

本次作业的设计体现了以下优点：

1.学生的口语能力得到提升。本课时设计的作业不再是简单地抄写单词和句子，

而是让学生大胆开口去说英语，学会和别人用学过的英语知识交流，打破“哑巴

作业分析英语”的局面，将英文与实际生活紧密相连。我们可以真正做到学以致用。学生

会感受到英语的实用性，从而积极参与英语课堂教学。

2.学生的创新能力得到提升。要想让英语学习变得更有趣就必须得进行课堂创新

和作业创新。绘画作业的布置让很多学生都踊跃去完成英语作业。在作业的检查

中，更是发现了很多的绘画高手，所以有趣的作业布置使学生学习英语的兴趣得

到极大地提升。在画画的同时学生也更加主动地用英语去表达小动物的名称。

评价标准及评价主体

自评他评师评

评价

内容•1IW*X/•1XX/・*X••X•

评价设计口语达人

书写达人

表演达人

创新达人

语言评价

改进方法

改进策略1.多给学生展示自我能力的机会。

2.要充分考虑学生的差异性。

HappyCamp：Practicemakesperfect.

圣

上3、Funnyletters

时

作业名称DIYLetters课题Funnyletters分钟

间10

设计意图、来

作业类型作业内容

源

1.大声朗读书本第40页英语字母，并找出本单元含有这些字母

的单词，和自己的小伙伴比一比谁的发音更准确。

1、通过朗读复

习字母读音，

加深同学对字

母的认识。

基础巩固

2、让学生写出

（必做）

2.我们今天学习了字母，快来帮小房子们找到左邻右舍吧！字母的左邻右

舍，加深对字

母学习的记

（i（（,_GJ忆。

717nJTLN

我的发现：

让学生们创作一幅含有字£力的图画，在复习字母的同时也学通过自己动手

会把字母与生活中的实际物品》目联，在学习中得到乐趣，有了不绘画，激发学

一样的英语学习体验。生对于英语的

学习兴趣，同

时把英语与生

M

m..活实际所联

能力过关

系，真正做到

（必做）F,L

教学存在于实

际生活中，不

-J4自

2宝?r毛rTQJ脱离实际生

活。

HappyCamp：Readingagoodbookisliketalkingtoanoble

person.

.■

户

大家学跳字母操，在家练习字母操，根据字母的外形来复习一

巩固动作，看看谁的动作做的最标准。英语字母的学

习，不仅要求

学生会规范书

拓展培优写，更要求学

（选做）生会根据字形

辨认字母，加

深巩固字母的

A认识与运用。

我们今天学习了哪些内容呢？快来跟着Sarah一起总结一下吧!

思维导图辅助

学生回顾新

知，易于消化

方法总结

重难点。

记录疑惑，寻

我的疑惑求答案，获得

知识。

今日推荐好的题目值得

分享

图形中找字母游戏

在孩子的世

界，字母可以

构成很多新鲜

的事物，通过

色彩鲜艳的字

拓展空间母图片，引导

学生仔细观

察，找出熟悉

的字母朋友，

巩固学生对字

母的掌握。

作业评价

自评：他评：师评:

HappyCamp：Readingagoodbookisliketalkingtoanoble

person.

评价设计与作业分析:

1.面向全体学生

在作业设计的过程中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，实现全

员参与。本次作业让学生进行朗读与绘画，根据学生的个人特点，让学生动手绘

作业分析画，亲自去探索字母的世界，以求最有效的激励机制促进学生不断上进。

2.作业生活化，形式多样化

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。〃在教与学的关系上,古人强调:〃教必有趣，

以趣促学〃。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生

学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征,结合本课时的教学内

容，设置的课时作业生活化，并力求多而不乱。

评价标准及评价主体

自评他评师评

评价

内容

口语达人

评价设计书写达人

表演达人

创新达人

语言评价

改进方法

改进策略鼓励学生用英语表达，说跳结合，调动学生兴趣。英语学习是一段充满趣味的旅

程，教师多给予学生肯定与鼓励。

HappyCamp：Readingagoodbookisliketalkingtoanoble

person.

4、Aninterestingshow

作业名称Roleplay课题Aninterestingshow时间1）分钟

作业类型作W《内容设计意图、来源

1、通过朗读复

1.大声朗读书本第41页英语对话，和搭档一起合作表演对话。习句子发音，让

学生体会合作

的喜悦，敢于表

基础巩固演对话。

2.学生课后把对话读给家长听，家长拍视频进行打卡。

（必做）2、学生把对话

读给家长听，让

我的发现：学生体会习得

的喜悦和英语

的趣味性。

学生分组合作，使用多样的句型模仿动物表演场景。每小

组选择喜欢的场景和动物，动手制作会动的场景，在场景运动

的同时配上句型的表达，这样在动手的过程中句型也能得到操

练，既生动又形象，学生的作业也变得灵动起来。各小组相互交

通过设置各种

换场景，学生不断更新思路和想法，达成学以致用的目的。

有趣的表演场

景，提高了学生

能力过关

学习英语的兴

（必做）

趣。学生也在共

同合作中学会

必J冷£了共同创造。

观看世界野生动植物日视频，了解动植物。在学习有关动

物的英语同时

又了解动物的

习性，拓展了学

生的视野，让学

拓展培优

生学会珍惜保

（选做）

护动植物。

向生命致Z政：世界野生动

植物日

HappyCamp：Readinggivespeoplehappiness,gloryandtalent.

.IM-

我们今天学习了哪些内容呢？快来跟着Mike一起总结一下吧!

记录疑惑，寻求

我的疑惑答案，获得知

识。

学生和家长一起制作动物简笔画绘本，并给小动物标上英文名字。

作业评价自评：CG&他讯CGG师评：

HappyCamp：Readinggivespeoplehappiness,gloryandtalent.

评价设计与作业分析:

本次作业的设计体现了以下优点：

1.合作性较强

在特色作业中，我设计了让学生和同伴互相对话以及把对话说给家人听的小任

作业分析务，让他们直接锻炼了口语能力，同时也鼓励学生大胆开口说英语。英语不仅应

该课堂上多用，生活中也可以找小伙伴多多练习。

2.动手操作性较强

本次作业给学生不一样的体验与感受，英语作业的动手操作会让学生直接感受到

英语和实际生活的相结合，尤其是让学生们参与创作，他们会更乐于进行创新，

学习，在创作的过程还能反复联想单词与句型，手脑并用。

评价标准及评价主体