人教部编版小学道德与法治 做学习的主人教学设计

第三课《做学习的主人》

第一课时

一、【教材分析】

本课是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”

中的第三课，本课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第三条

“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学

习任务，不抄袭、不作弊”。人与人之间存在着个体差异，因此在学

习上就会出现不同的闪光点，教材引导学生寻找自己的优点和闪光点,

认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。并鼓励学生从小养成爱提

问的好习惯，在学习中做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问的

方法。同时让学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效

率。教材引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用

时间。

二、【学情分析】

老猫校长在关爱儿童的基础上曾提出“把书读好，把人做对，把

觉睡足”的观点。三年级的小学生两年的学习，已经积累了一些学习

经验，这为探究如何进一步提高学习效率，如何快乐地把书读好，提

供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都

在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分

学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。

但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对

事物的认识逐渐由直观向理性过渡，这为教学的展开提供了契机。

三、【教学目标】

情感、态度与价值观：认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与

克服困难。

知识与能力：热爱并主动学习，克服学习中遇到的困难。学会合理安

排和利用时间，提高学习效率。

过程与方法：通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的

兴趣并传授方法。

四、【教学重难点】

重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪

敢于提问，学会合理安排时间，提高学习效率。

难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

五、【教学准备】

教师准备：教学课件。

学生准备：1.课前的调查结果小卡片。

2.学生将自己的学习成果带到学校。

六、【教学过程】

（一）、课前探究活动：

想一想：你在哪方面做的比较好？

（二）、课堂导入活动：

1.欣赏一段情景剧。2.学生思考，谈感想。

（三）、课堂教学活动：

活动一：人人都能学得好

1.师：在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学

习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主

人。（板书：做学习的主人。）

2.学习成果现场展示，请同学们上台介绍。

3.组内交流自己的学习优点或长处。

4.师小结：其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的

学习优势，人人都能学得好。（板书：人人都能学得好）

5.师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不

够理想呢？

6.学生交流：小组讨论回答问题。

7.学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号

导语：那除了发现自己的学习潜能，树立学习的信心，我们还要怎样

做才能做学习的主人呢？

1.阅读故事屋，发现奥秘。随机板书：多思考、多提问。

2.联系自身，深化反思

那请同学们想一想，你平时是一个爱提问题的人吗？如果是，为他们

鼓掌！如果不是，是因为什么原因呢？请同学们说一说，可出示教材

17页图片进行补充，你是否跟他们有相同的原因呢？

3.朗诵儿歌，深化主题

（过渡）你们想不想以这些爱思考、爱提问的人为榜样，做学习的主

人？

4.走进生活，学以致用

组织游戏，看谁提出的问题更能激发同学们的思考，看谁能开动

脑筋解答别人的问题。

5.寻找答案，掌握方法

教师表扬学生观察与思考能力，并结合板书“爱探索”引导同学，

这么多未知等着我们去探索，那我们可以通过哪些途径寻找答案呢？

师生交流。（教师可出示教材19页三幅图片进行总结补充）

活动三：经验交流会

1.经验交流，集思广益

2.结合自身，收获法宝

教师小结：同学们，只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合自

己的有效的学习方法，老师相信大家人人都能学得好，人人都能做学

习的主人！（板书：掌握有效的学习方法）

板书设计：

人人都能学得好

做学习的主人多思考、多提问

掌握有效的学习方法

第二课时

(一)激趣导入

今天我们来认识一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表板贴图片。

我们用钟表记录时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时

间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容

易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋

友，让时间告诉我们吧。(板书：我和时间交朋友)

活动一：我是小法官

1.出示三幅图片，判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理

由。

2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理

安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如:

(1)看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40

分钟；

(2)不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，

小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

(3)长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不

良网络游戏，《未成年人网络保护条例(送审稿)》明确提出限制未

成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年

人在每日的0：00至8：00期间使用网络游戏服务。

3.总结：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理一

安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友

啊！（板书：合理安排）

4.小组讨论，生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？小组

派代表上台汇报。

活动二：班级剧场

1.小丽和小芳是同班同学，但是他们却有不同的表现，请看情景剧表

演，同学们认真观察，他们的表现有哪些不同？

2.情景剧表演。

3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？

指名答。

4.总结：不同的表现取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时

间才能提高做事的效率啊。（板书：提高效率）

活动三：我是实践家

1.做以下几件事并统计一共花费多长时间？

（整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记）

2.、试一试：我会合理安排时间。

3、评一评：

（1）谁安排得最好最合理？为什么？

（2