人教版七年级英语教案

人教版七年级英语教案

人教版七年级英语教案精选篇1

【学习目标】：

1、熟练掌握本课13个单词.

2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

【学习重点】：

名词的复数形式。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：knowledgeispower.）

学习任务一：会读写本课13个单词.

1.个人自读，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示

喜欢香蕉汉堡包__________西红柿

花椰菜薯条____________橙子冰

奶油—冰淇淋沙拉草莓——梨一

学习任务二：谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

1.录音完成1b（面的对话编号）

2.两人一组练习1b对话.

3.pairwork和你同伴模仿lb对话.编新对话.

二、合作共建（教师寄语:manyhandsmakelightwork.）

小组讨论你所学的不可数名词.

三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）

i.一般情况下加一s,如：bookbooks

hamburgerpearbanana

orangeii.以o结尾的力口—s或一es如：photophotos

tomato_______________

iii.以s.shch.x结尾的加一es如：watchwatches

bus_________

iv.以辅音字母加y结尾的变y为i加es.如：dictionarydictionaries

strawberryfamily

四、诊断评价：

（一）翻译下列句子.

1.我喜欢花椰菜。

2.我不喜欢橘子。

3.他喜欢西红柿.

4.她不喜欢梨.

5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢

6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。

(二)根据句意及汉意写出下列单词

(1)doyou1salad?

(2)iwanttoeatsomeb.

人教版七年级英语教案精选篇2

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,

park,

message,takeamessage,could,back,problem

能掌握以下句型：

①一How，stheweatherinBeijing?

一It'ssunny.

②一CanItakeamessageforhim?

一Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

一Sure,noproblem.

2)能用所学的知识描述天气情况。

3)描述正在发生的动作。

2.情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界

观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，

为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Thevocabularyandusefulexpressions.

2)一How'stheweather?

一It，sraining/windy.

3)一Whatareyoudoing?

一rmplayingbasketball.

2.教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

三、教学过程

I.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogramabouttheweather.

II.Presentation

1.(Showsomepicturesoftheweather)

LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

2.Lookatthepicturesinla.Thenreadthenewwordsontheright.Ask

theSstomatchthewordswithpictures.

3.Checktheanswers.

III.Game(How，stheweather?)

1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSsHow，stheweather?

2.Ssguessandanswerthequestion.

IV.Listening

1.Nowlet，slookatthecitynamesintheboxinlb.Pleasereadafter

me.

Ssreadthecitiesaftertheteacher.

2.Now,We'11hearfourconversations.Listencarefully,pointouteach

cityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecond

time.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.

3.Checktheanswers.

V.Pairwork

1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.

Talkabouttheweather

withyourfriendsinanothercityonthephone.

2.Makeamodelwithastudentlikethis:

T:Hi!How，stheweatherinBeijing?

SI:It，ssunny.

3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.

VI.Listening

1.Workon2a.

Let'sseewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.

2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.Moreattentions

shouldbepaid

tothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].

4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.

5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.

6.Brainstorming

Playthetapeforanothertime.Thendoamemorytest.

AskSs:What，sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSarahdoing?

What，reScottandLucydoing?

IsJeffwatchingTV?etc.

7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.

VD.Pairwork

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

2.Askastudentthequestionsasamodel:

T:What，sUncleJoedoing?

SI:He'splayingbasketball.

3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.

VE.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:

①What，sStevedoing?

②What，sRick，sbrotherdoing?

Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thencheckthe

answerstogether.

2.LetSsrole-playtheconversationinpairs.

IX.Languagepoints.

X.Exercises

Homework:

一、总结有关天气的词汇。

二、编写三个有关天气问答的对话。

人教版七年级英语教案精选篇3

【学习目标】

1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。

2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。

【教学重点】

be动词的一般过去时(am/is?was;are?were)。

预习指导与检测

1、翻译下列词组或短语：

(1)在中国

(2)南非__________

(3)在七月十八日

(4)从……到……

(5)……地区__________

2、复习be动词一般过去时的形式：No,I,Yes,I.课堂学

习过程

1、检查预习部分的答案。

2、就课本Activity1的表格进行问答练习。

3、再根据表格内容调查自己小组内的、一位组员。

4、完成课本Activity?的练习。

5、完成课本Activity4的练习。

6、根据Activity1的调查结果写一段话，用be动词的

过去时描述同学过去的生活。

He/Shewasborn...

当堂检测

Taskl.单项选择：

()1.ShewasbornTianjin.

A.atB.inC.on

()2.---------wereyouborn?---On2ndNovember,1990.

A.WhatB.WhereC.When

()3.Ittakesustenminutesbybikemyhouse

school.

A.to,toB.to,fromC.from,to

()4.Iwasbornawintermorning.

A.inB.atC.on

()5.Whoyourfirstfriends?

A.wasB.wereC.are

()6.IrememberMr.WangwasmyEnglishteacher.

A.oneB.firstC.thefirst

()7.Thisisastorybooksomecolourfulpicturesinit.

A.haveB.hasC.with

Task2.根据首字母或汉语意思提示写单词：

1.Wecantakeashower（沐浴）inab.

2.Thereisapwithsomefishinit.

3.NelsonMandelawasn'theheroofSouthA.

4.JohnAdamswasthepoftheUSA.

1.BettywasbinQuincy,USA.

2.Mymathsteacherwasveryswithme.

3.Whatwasyourplifelike?

4.Tonyisftoeveryone,welikehimverymuch.

6.Wehaveabigg（花园）withlotsofflowersinit.

8.Hewasborninasmall（村子）inShandongProvince.

9.Myhouseissmall,butit'svery（舒适的）.

10.Thereweretwo（影居U院）inthesmalltown.Task3.

连词成句：

1.were,born,you,where

______________________________________________?

2.first,school,what,primary,your,what's

______________________________________________?

3.born,small,was,village,a,I,in

4.wasn't,in,born,Tony,China

5.President,Africa,of,he,South,was,the

人教版七年级英语教案精选篇4

一、Teachingaims教学目标

1.能用所学知识阅读文章。

2.能理解文章内容，回答问题。

3.能够理解文章细节内容。

4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

二、Languagepoints语言点

词汇：

1）名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

2）形容词adj.afraid,true,many

3）动词v.cross,leave

4）短语between…and…，cometrue

2.句型:It'snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感态度价值观目标：

了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加

深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。了解交通

的发展，培养创新精神。

四、教学过程：

（一）Lead-in

T:Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss:Yes.

SI:Iridemybiketoschool.

S2:Igettoschoolbybus.

T:Therearesomanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss:Yes.

T:Butit'sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwant

toknowsomethingaboutthat?

Ss;Yes.

T:Let'scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（结合图片并展示答案:It'sabouthowstudentsgotoschool.）

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelp

studentsunderstandthemainideaofthepassagebetter:river,boat,goon

aropeway.

T:Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet?sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading:HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading:Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Why

orwhynot?（多媒体呈现答案）

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是动词,“穿越，越过”，主要指“横穿”。

还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

across既可以作介词，也可以作副词。

crossing是名词，“渡口，交叉点”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis+adj.+todosth.“做某事是......”

3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

between.・.and..."在....和...之间"，连接两个并列的成分。

between/among

（1）between用于两者之间。

（2）among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

4.Butheisnotafraid.

afraid:“害怕的，畏惧的”。

(l)beafraidofsth.害怕某事/某物

(2)beafraidtodosth.害怕做某事

(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)beafraid+that从句,恐怕.・・・

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

leave主要用法归纳如下：

a.离开；脱离

Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

b.把……留在；留下

Leavethechildathome.把小孩留在家里。

c.遗忘；丢下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。

d.使……处于(某种状态)，后面常接宾语补足语

Leavethedooropen.

6.leavefor+地点，“动身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

haveto多表示客观存在的环境所限，即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干

某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth,花费某人多少时间/钱做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sbspendsometime/money(in)doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyoutoschool?doyouwalkorabike?Doyougobusor

bytrain?Formanystudents,itistogettoschool.Butforstudents

inonesmallvillageinChina,itis.Thereisaverybigriver

theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtherivertoo

quicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewaytotheriverto

school.

One11-year-oldboy,Liangliang,therivereveryschoolday.Buthe

isnot.“Ilovetowithmyclassmates,AndImy

teacher.He's---afathertome.”

Manyofthestudentsandvillageneverthevillage.Itis

theirtohaveabridge.Cantheirdreamtrue?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthe

passage.

Forthestudentsinthevillage,itistogettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdream

come?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswith

thewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

YouwanttoknowhowIschool,right?Well,Iusuallymyhome

atabout8:00andtothebusstop.Theschoolbususuallycomesat

about8:15.Myschoolisabout20frommyhome.It___about40minutesto

gettherebybus.ThebusrideisneverbecauseIalwaystalktomy

classmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

人教版七年级英语教案精选篇5

学习目标

知识目标：

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon,what'syourname?i'm…

技能目标：

icanaskaboutpeople'snameandicananswer.

重难点及突破措施

重点：问候下午好：询问他人姓名

难点：学会用“goodafternoon”问候下午好;会用"what'syourname?”询问

他人姓名。

突破措施：通过师生活动、小组竞赛来操练句型。

课前准备:单词卡录音机多媒体

过程

~\icanreadthewords:

whatisyournameafternoonmr

二、icansaythesentences:goodafternoon.

what'syourname?i'm

三、icangreetothersandaskabouttheirnames.

自主乐学合作交流

一、warmup

1.greeting老师单独与学生用不同的方式打招呼

greetseveralstudentsusingdifferentway.forexample:

goodmorning!/hi,i'mmr/ms***howareyou?/hello,howareyou?

二、leadin

1.老师用双手模拟太阳的形状，分别放在自己身体的左侧、头顶、身体右侧，代表

上午、中午、下午，向学生问好。由goodmorning引入goodafternoon/good

evening的学习。连续操作几遍，让学生说出相应的问候语。

2.老师告诉学生：进入新学校后，我们会遇到许多新朋友。大家想知道怎样用英语

询问新朋友的姓名吗?看过今天的课文你们就知道了。

三、textteaching

1.askandanswer,teacherasksonestudent:"what'syourname?”lead

studentstoanswer:"i'm…"thenonestudentasks,anotherstudent

answers,andafterthatthesecondstudentasksanotherstudent***开火车游

戏。老师先示范，然后请一名学生问另一名学生，回答完毕后第二名学生问另外一个

学生，以此类推。

what?syourname?i'm

2.listenandrepeat.

3.readaftertheteacher.

4.readbyroles.

5.roleplay.

6.practise:activity3actitout比——比,哪组读的最快、最好！

a:hello/hi,i'm…what'syourname?

b:hi,i'm

四、sumup

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon,what'syourname?i'm…

五、homework：singthesong“goodmorning,sam“toyourparents.

六、blackboarddesign

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon,what'syourname?i'm

人教版七年级英语教案精选篇6

教学目标：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，

一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教学难点：

用"Thereis/Thereare”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操

练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用therebe句型说句子

二、导入

让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢

的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片

最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该

事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要

求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3,仔细看书上的句子以及

每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否

一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用

“There胡屯镇联合校集备活页

五、学习歌曲

完成SBunit2活动4,请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着

通过文字和图片猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老

师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

人教版七年级英语教案精选篇7

~\Teacherswords:

Wherethereisawill,thereisaway.

二、Teachingaims:

1、知识目标：

词汇：clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.

短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,

inthefirstphoto,…

交际用语：

(1)Whatareyoudoing?一ImwatchingTV.

(2)IsNancydoinghomework?一一No,sheisnt>Sheswritingaletter.

(3)Doyouwanttogotothemovies?--Yes,Ido.

(4)Whendoyouwanttogo?--Letsgoat7：00.

语法：

1、现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作

现场报道。

3、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的.合作

精神。

三、教学重点：

教学目标中的知识目标和能力目标。

教学难点：现在进行时的应用。

四、Teachingcourse:

Step1＞预习导学自测：

根据句意补全已给出首字母的单词：

1、Mylittlebrotheriswaletter.

2、Thestudentsarectheclassroom.

3、Theboyistakingaphotowithac.

4、Aretheywforabusoverthere?

5、Hesranewspaper.

小小翻译家：

1、talkabout

2、aphotoof

3、waitfor

4、inthefirstphoto

5、电话交谈

6、踢足球

7、因…而感谢

8、许多图书馆

Step2情境导入

LookatthepicturesinP25laandwritesentences.

Nowits6:00pm>Whataretheydoing?

InpictureA、Sheistalkingonthephone.

InpictureB>________________________

InpictureC>________________________

InpictureD、________________________

InpictureE>________________________

InpictureF>________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________

2、该时态的结构是-

3、现在分词的构成规则

A、一般直接在动词后加,如reading,watch,talk。

B、以字母不发音的e结尾的,如writing,come,make

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要

o如swimming,run,begin。

Step4合作交流

1、Makedialoguesinpairs

--Whatareyoudoing?

--Iamreading、

MOREDIALOGUES:

人教版七年级英语教案精选篇8

教学目标

1.熟练运用现在进行时进行语言交流

2.通过看图对话，学会描述进行中的动作。

教学用具

录音机、投影仪、图片等。

教学步骤

Step1Revision

复习Whatshe/shedoing?He/She'smakingacake.叫三名学生到讲台上。A表

演动作，B问Ishereading/playing...?C答Yes,heis./No,heisnt.让学生

三人一组做类似的练习。

Step2Presentation

教师通过具体的动作教一些单词，如talk,talkwith,open,close,take

photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表

演，然后问同学Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?What's

he/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyare

takingphotos.

Step3Practice

打开书23页第一部分，让学生边听录音边找正确的图片。

第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

Step4Consolidation

句型转换：

1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon'tdoitnow.

It，sstillearlyinthemorning.（画线部分改为现在进行时）

Weourclassroomnow.It'sdirty.Itneedscleaning.

2.Theyareplayingfootballatschool.（画线部分改为否定句）

Theyfootballatschool.They'replayingfootballsomewhere

else.

3.Imdoingmyhomeworknow.（画线部分改为一般疑问句并作否定回答）

doinghomeworknow?,.

4.SpeakinEnglish.（画线部分改为否定句）

inEnglishnow.Theseoldmendon'tunderstandEnglish.

5.Thetwinsaresingingintheroom.（对画线部分提问）

arethetwinsintheroom?

Answers:

1.arecleaning

2.aren?tplaying

3.Areyou,your.No,I,mnot

4.Don'tspeak

5.What,doing

BlackboardHandwriting

人教版七年级英语教案精选篇9

【课题】

UnitlMyname'sGina.

【学习目标】

知识与能力：

1、掌握并规范字母Ii-Rr.

2、识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,

key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：

熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字—遇见—问题，难题—回答，答案—

第一的X最后的—

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10>her

11、name

12、are

13、is

【预习诊断】：

1、选择题：

(l)Katehaslost(丢失)key>askedforhelp、

A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me

(2)plus(力口)sevenisthirteen?

A、FiveB、SixC、EightD、Nine

(3)ishername?

A、whoB、whatCwhereD、How

2、写出下列英语形式。

(1)：电话号码？

(2):早晨好

(3):下午好

3、写出下列词的英语意思：

1)、早晨________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、谢谢________

5)、名字_________

6)、好的or

【预习反思】：

你还有什么问题吗？(Doyouhaveanyproblems?)

二、课中实施

Stepl交流展示

Step2精讲点拨：

What?syourname?你叫什么名字？

句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What'shisname?(翻译)

Step3Pairwork

1:StudentA:What'syourname?

StudentB:Mynameis