人教部编版六年级语文试题经典文言文训练带答案解析

人教部编版六年级语文试题经典文言文训练带答案解析

一、部编版六年级下册语文文言文

1.文言文阅读

方鼓琴而,锤子期曰："善哉乎鼓琴，。"II少选之间而

,锚子期又曰：“善哉乎鼓琴，

（1）按课文内容填空。

（2）语段用"II”分成了两层，两层的关系是（）。

A.并列

B.转折

C.因果

D.递进

（3）你想到了哪些关于知音的名言？请写出其中的一两句。

2.阅读文言文，回答问题。

铁杵磨成针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨

铁杵②，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

【注】①媪（ao）：年老的妇人。②杵（ch。）：棒槌。③卒业：完成学业。

（1）解释文中划线字的意思。

①去

②方

®欲

④还

（2）给多音字注音、组词。

磨______________________________________

还______________________________________

（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。

①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

②过小溪，逢老媪方磨铁杵。

（4）翻译下面的句子。

①世传李太白读书山中，未成，弃去。

②太白感其意，还卒业。

（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。

3.阅读文言文，回答问题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食（shi）或尽粟（su）一石（虎n）。食（si）马者不知其能千里而食

（si）也。走马也，虽有千里之能，食（shi）不饱，力不足，才美不外见（xlan）,且欲与

常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食（si）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无

马！"呜呼！其真无马邪（ye）?其真不知马也。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①才美不外见________

②安求其能千里也

（2）翻译下列句子。

食马者不知其能千里而食也。

（3）从文中第一段看，千里马如果遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？

（4）这篇文章的表现手法是。千里马遇不到伯乐的遭遇，反映了当时的

社会现实。

4.阅读文言文，回答问题。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日："善哉，峨峨兮若泰山！"

志在流水，钟子期日："善哉，洋洋兮若江河！"伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙

谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

（1）选出词语解释错误的一项是（）

A.善：擅长

B.谓：认为

C.乃：于是

D.绝：告别

（2）选出对《伯牙绝弦》理解错误的一项是（）

A.伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，想到了流水。

B.钟子期听到琴声，联想到的景象跟伯牙想的一致。

C.无论伯牙弹琴时想什么，钟子期都清楚他的心声。

D.钟子期死后，伯牙不再弹琴，是想要怀念钟子期。

5.阅读下面文言文，完成小题。

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰："幸尚宽，何为不可？”后

贼追至，王欲舍所携人。歆曰："本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④，宁可以急相

弃邪？"遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

【注】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了•④既已纳其自托：既然已

经接纳了他来船上托身。

（1）解释下列句子中划线的字。

①俱乘船避难

②幸尚宽

③后贼追至________

④携拯如初________

（2）用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣"一句的意思。

（3）从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。

6.阅读短文并完成下面问题。

《列子》一则

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！

志在流水，钟子期日：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之

阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾

于何逃声哉？"李惠拷皮

后魏李惠，为雍州刺史。人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊

皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰："以此羊皮拷知主乎？"群下以为戏言，咸

无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰："得其实矣。"使争者视之，负薪

者乃服而就罪。

（1）解释下划线的字。

①同昼重担②于何逃声

③至逢暴雨④负薪者乃服而就罪

（2）翻译句子。

人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。

（3）李惠对州纲纪说出了断此案的办法，你知道是什么办法吗？请解释。

（4）本文阐述了什么道理？

7.提高题

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。己得履，乃曰："吾忘

持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰："何不试之以足？"曰："宁信度，无自

信也。”

（1）解释"度"字。

先自度其足

吾忘持度________

宁信度________

（2）翻译下列句子。

①及反，市罢，遂不得履。

②何不试之以足？

（3）探究：文中"之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的"之"

是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个。）

而置之其坐至之市而忘操之反归取之何不试

之以足________

（4）《郑人买履》告诉我们什么道理？

8.阅读古文，完成练习。

伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，僮子期日："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。”少选之间而志在流水，健子期又日："善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”铺子期死，值工

破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

（1）写出文中画线句子的意思，并谈谈你的感受。

（2）"高山流水觅知音"的故事至今广为传颂。从此以后，人们把的人叫作"知

音"，用"高山流水"比喻。

（3）伯牙见僮子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是;伯牙听到锦

子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是o如果用一个词语来形容伯牙和锦子期

的关系，可以用。（填四字词语）

（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）

离别时的感伤？（）

A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。

C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

9.阅读课外诗文，完成练习。

忆昔①去年春，江边曾会君®。今日重来访，不见知音人。但见一杯③土，惨然伤我

心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶

琴为君死！

［注释］①昔：以前，从前。②君：对对方的尊称。③杯（p6u）：量词，把，捧。

（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是""诗文中与"伯牙破琴绝弦，

终身不复鼓琴”意思相近的句子是""

（2）写一写你读了本诗文后的感受。

10.课外阅读。

欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古

人篇章•及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝

食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【注释】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③

资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用......办法。⑥荻（di）：多年生

草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾（IG）里：街坊，乡里。

（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（）

A.欧阳公四岁而孤，家贫无资。孤：幼年丧父。资：财务，钱财。

B.太夫人以荻画地，教以书字。以：用……办法。以：原因。

C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。惟：只是。务：致力，从事。

D.或其稍长，面家无书读。及：等到。而：但是。

（2）根据下面的句子，写出相关成语。

①太夫人以荻画地，教以书字。

②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

（3）"及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。"这句话是什么意

思？

（4）欧阳修"自幼所作诗赋文字，下笔已如成人"的根本原因是（）

A.欧阳修自幼聪明过人。

B.太夫人教子有方。

C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。

D.他刻苦读书，心无旁瞥。

11.古文阅读。

孟母三迁

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事•其母日："此非吾所以①处吾子②也。"遂迁居

市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。其母曰："此又非吾所以处吾子也。"复徙居学宫④之

旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰："此可以处吾子矣。"遂居焉。

【注释】①所以：用来。②处吾子：安顿儿子的地方。③贾人：商人。④学宫：学含。

⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制

（1）解释下列句中下划线的字。

①其登近墓舍：。

②遂居焉居：。

③遂迂居市旁迁：o

④此可以姓吾子矣处：。

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。

②此可以处吾子矣。

（3）本文告诉我们一个什么道理？

12.阅读与欣赏。

园中有树，其①上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蝉.而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者，皆务

欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。

（1）下列依次对选文中的“其"字的理解，完全正确的一组是（

A.①园；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己

B.①树；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己

C.①树；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己

D.①园；②螳螂：③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己

（2）用现代汉语翻译文中线的句子。

（3）用八字成语给这篇选文拟个题目：。

（4）这个故事告诉我们：。

13.阅读课内片段，完成练习。

弈秋，通国之______也。使弈秋诲二人弈，其一人,惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思握弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是

?曰：非然也。

（1）按原文填空。

（2）解释文中加粗的字词。

通国：使：援：然：

（3）请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。

①其中一个人：

②另一个人：

③第二个人的表现可以用这个成语来形容。

（4）两个人学习的结果怎样？在原文中找出来。

（5）作者通过这个故事说明了什么道理？请用一句话阐述。

14.阅读文言文，回答问题。

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屐，贸贸而来。黔敖左奉食，

右执饮，曰："嗟！来食！”扬其目而视之，曰："余惟不食嗟来之食，以至于斯也！"从而

谢焉。终不食而死。

（1）解释划线词的含义：

①以至于斯也斯：

②从而谢焉谢：

（2）用一句话概括本文的中心。

15.文言文阅读

伯牙鼓琴，铺子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期日："善哉乎鼓琴，"少选之间

而志在流水，锤子期又日："善哉乎鼓琴，。"锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复

鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

（1）在短文中的横线上按原文填空。

（2）中画线句子的意思是：。

（3）下面的句子停顿正确的是（）

A.以为/世无足复为鼓琴者

B.以为/世无足复为/鼓琴者

16.阅读下面文字，完成下面小题。

寇准雅量

初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰："寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适

自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰："何以教准？"咏徐曰：

"《霍光传》不可不读也。"准莫谕其意，归，取其传读之，至"不学无术"，笑曰："此张公

谓我矣。”

（选自（宋史寇准传》）

［注释］1①初：当初。②入相：当了宰相。③僚属:下属的官。④及：到了.的时候。

⑤罢还：免去官来。罢，被免官，停职。⑥严：这里作尊敬解。⑦大为具待：盛情款

待。具，备办。待，接待。⑧《霍光传》：载于班固（汉书3）《霍光传》中有“然光不学

亡术，监子大理"之语福光，西汉大臣，是西汉名将霍去病的异母之"，⑨莫谕：不明白。

谕，了解，明白。

（1）解释下列句子中加点的词语。

谓其僚属曰谓：

咏适自成都罢还适：

淮送之郊之：

咏徐曰徐：

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

①寇公奇才，惜学术不足尔。

②准严供帐，大为具待。

（3）本文表现了寇准的什么品质？

17.文言文阅读

①虎求百兽而食之，得狐。

②狐曰："子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不

信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？"

③虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

（1）这个故事后来演化为一个成语，这个成语是o

（2）先解释句中加点的字，再写出句意。

①子无敢自我也！食：。句意：。

②）虎不知兽畏己而苦也，以为畏狐也。

走：。句意：。

（3）这篇文言文讲了狐狸和老虎的故事，你会怎么评价这只狐狸？

18.文言文阅读

怀素写字①

怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：

“绿天"。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

注释：①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②【零陵】今湖南零陵。

（3）【挥洒】挥毫写字。（4）【名】命名，起名。⑤【庵】住所。

（1）下列说法中有2项是正确的，分别是（）和（）。

A.在读"贫无纸可书”时，可以这样停顿："贫/无纸何书"。

B.怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。

C.以上文段来自《书林纪事》这个故事。

D.从"盘板皆穿"可以看出怀素练字的时间很长。

（2）从这个故事中我得到的启示是。

我还知道古代的其他书法家有、.

（3）怀素为住所起了个雅号叫"绿天"，真有意思！请你模仿文中画横线的句子，给你的书

房也取一个雅号。

名吾堂曰："",理由是：。

19.小古文阅读：

《伯牙鼓琴》

，。方鼓琴而志在太山，锤子期日："善战乎鼓琴，

。”少选之间而志在流水，锤子期又曰："善哉乎鼓琴，

。"锤子死，,,以为世无足复为鼓琴

者。

（1）把原文补充完整。

（2）《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语的来历。现在用这个成语来

比喻。

（3）根据文中第2、3两句仿写句子。

伯牙鼓琴，志在明月，铺子期曰："善哉乎鼓琴，。”

伯牙鼓琴，志在清风，锦子期曰："善哉乎鼓琴，。"

20.阅读附加题。

张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸

龙蛇飞动。使侄录之.当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰："此何字也？"丞相熟视久

之，亦不自识。诟⑤其侄日：“汝胡⑥不早问，致余忘之。"

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④

波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（g6u）：责骂。⑥胡：为什么。

（1）解释下面句子中加点的词。

①张丞相好草书而不工②使侄录之

③侄用然而止④执所节问曰

（2）翻译下列句子：

①此何字也？

②丞相熟视久之，亦不自识。

（3）这则故事中该责怪的人是谁？为什么？

21.文言文阅读。

邮原少孤①，数岁时，过书舍②而泣。师曰："童子何泣？"原曰："孤者易伤，贫者易

感。夫书者，凡得③学者，有亲也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故

泣耳。”师恻然⑥曰："欲书可耳！"原曰："无钱资。"师曰："童子苟有志，吾徒相教，不

求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》论语》。

【注】①少孤：年少失去父亲。②书舍：书塾。③得：能够。④愿：羡慕。⑤中心：

内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。

（1）解释下列句中下划线的词。

数岁时：________

过书舍：________

有亲也：________

故泣耳：________

（2）翻译句子。

①孤者易伤，贫者易感。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

（3）从这则故事中，我们可以从郁原身上学到些什么呢？

22.阅读文言文，完成练习。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复

得，而身为宋国笑。

（1）本文选自（）

A.《战国策》

B.《韩非子》

C.《山海经》

（2）成语出自这则文言文。

（3）下列成语中的"释"字与例句中的"释"字意思相同的一项是（）

例：因释其耒而守株

A.解疑释惑。

B.冰释前嫌。

C.手不释卷。

（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。

野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。

（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（）

A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。

B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。

C.对于意外的收获心存侥幸。

D.错误地把偶然性当作必然性来看待。

23.课内阅读。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日："我以日始出时去人近，而日中时远也。"

一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"

一儿日："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰："孰为汝多知乎？”

（1）为下列加下划线的字选择正确的读音.

盘盂________（yuyu）孰为汝多知乎（shushu）

（2）解释文中加点的词。

①及：②沧沧凉凉：

③探汤：④决：

⑤孰：⑥汝：

（3）"孰为汝多知乎？"你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

24.阅读短文回答问题。

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里

诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度

黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰

从军之事因益信。

（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（）。

A.长而/益精

B.其父名/在军书

C.与同里诸少年/皆次当行

D.转战驱驰/凡十有二年

（2）翻译下列句子。

①木兰者，古时一民间女子也。

②男子可为之事女子未必不可为。

25.第二部分阅读

文言文阅读：

楚人学舟

楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不

如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失

沱⑤。

注释：①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击

鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤相：同"舵"。

（1）解释下列句中加下划线的词语。

①始折旋疾徐________②乃四题胆落

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①遂以为尽操舟之术：②椎鼓径进

（3）本文告诉人们的道理是：

26.阅读文言文回答问题

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日:"我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰:"我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?"一儿日:"日初出沧

沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑日:"孰为汝多知乎?”

（1）解释下列句子中加点的词。

①我幺日始出时去人近:

②孰为汝多知乎:

（2）用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。

①观点:________

依据:________

②观点:________

依据:________

（3）你从"孰为汝多知乎"中体会到了什么？

27.完成文言文阅读

一轴鼠画

东安（a）一士人善画，作鼠一轴（b）,献之邑令（c）。令初不知爱，漫悬于壁。旦

（d）而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（e）,轴在地而猫蹲其旁。逮

（f）举轴，则踉跄（g）逐之。以试群猫，莫不皆然者，于是始知其画为逼真。

注释：a东安，县名，现在湖南省衡阳一带。b一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。c

邑令：县令。漫：漫不经心，随意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉

跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。

（1）解释加点字的意思：

①东安一士人菁画②谡悬于壁________

（2）县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）

（3）翻译：令初不知爱，漫悬于壁。

28.快乐阅读：

（-）

伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，铺子期日:"

。”少选之间而志在流水，铺子期又日："

。“锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓装者。

（1）将原文补充完整。

（2）解释下面的词语:方o复。

（3）文中哪一句话最能体现铺子期堪称伯牙的知音?用""画出来。

（4）从这两句话中我们可以感受到伯牙高,锤子期高。

（5）伯牙绝弦是因为。我们可以深切地感受到伯牙当时的心情是（用一

个成语概括）。由此可见，伯牙把锤子期当作知音幕。由于这个传说，人们把真正了解自己的

人叫作“'"，也用"高山流水"来比喻

（6）面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说:"

（7）《伯牙鼓琴》这个故事赞扬了（）

A.朋友间相互理解和欣赏的友情。

B.伯牙精湛的琴艺和锤子期高超的音乐鉴赏力。

C.伯牙和锤子期志趣高远，情操高尚。

（8）解释文中画波浪线的句子的意思。

（9）写2句有关交友的古诗名句。

29.阅读下面的文字，完成下面小题。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自

随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰："此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股

间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云："耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

（1）对牧童的性格特点概括正确的一项是（）

A.知识丰富，见闻广博。

B.勤于思考，知错能改。

C.善于观察，率真活泼。

D.勇敢果断，活泼可爱。

（2）对选文蕴含的道理理解错误的一项是（）

A.要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。

B.知错能改，才能获得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特长。

D.不能迷信权威，要从客观事实出发。

（3）下列诗文名句与选文表达的道理最相近的一项是（）

A.知之为知之，不知为不知，是知也。

B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

C.问渠那得清如许，为有源头活水来。

D.三人行，必有我师焉。

30.阅读《郑人买履》，完成下面练习.

郑①人有欲买履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履

⑤，乃日："吾忘持度⑥。"反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”

曰："宁信度，无自信也。"

【注释】①郑：春秋时代的郑国，在现今河南省的新郑市。②者：（怎么样）的人。③

度（du6）：量长短，动词。④坐：通假字，同"座"，座位。⑤履：鞋子。⑥度（du）：

量好的尺码。

（1）为文言文中的"度"字选择解释正确的选项。

度：A.尺码；B程度，限度；C.计算，测量；D.气度。

①郑人有欲买履者，先自度其足。

②已得履，乃曰："吾忘持底。”

③宁信度，无自信也。

（2）下列对句子的意思理解正确的一项是（）

宁信度，无自信也。

A.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的脚。

B.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感觉。

（3）"郑人买履"告诉我们什么道理？（）

A.办事情应该严谨谨慎，不能粗心马虎、丢三落四。

B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观规律，搞教条主义。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文文言文

1.（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水

（2）A

（3）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注

意题目

解析：（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水

（2）A

（3）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注

意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）解答是要整体感知语段内容，分析两部分之间的关系，然后确定答案。（3）考查对

诗词、名句的背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗词、名句即可，书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水（2）A（3）借问

人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。

【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。

（2）此题只要考查对语段的理解能力。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗

词、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写

法。

2.（1）离开；正；想要；回去

（2）mo；磨盘；mo；磨刀；hai；还有；huan；归还

（3）正确

（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫

人感动了，回去完成了学业。

解析：（1）离开；正；想要；回去

（2）mo；磨盘；mo；磨刀；hai；还有；huan；归还

（3）正确

（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，

回去完成了学业。

（5）坚持不懈。万事功到自然成。

【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释

义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读

音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。

（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析

词语的含义。

（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句

子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他

信息。翻译力求表达准确为好。

（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提

炼标题。考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）离开、正、想要、回去

（2）mo,磨盘、mo＞磨刀、h3i、还有、huan＞归还

（3）正确

（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，

回去完成了学业。

（5）坚持不懈。万事功到自然成。

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍,

其义自现。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细

致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做

到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最

后根据上下疏通句子。

（5）考查提炼文章标题的能力。谈启示只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3.（1）同"现"，显现。

；怎么。

（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。

（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意。

（4）托物寓意

;封建统治者（

解析：（1）同“现"，显现•

；怎么。

（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。

（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意。

（4）托物寓意

;封建统治者（封建社会）不能识别人才：摧残人才；埋没人才；统治者愚妄无知（浅薄

无能）；有才能的人怀才不遇（不被赏识）

【解析】【分析】（1）本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力.解答本题

要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆.如文言实词可从词类活用、

古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言词语，解答此类题目

时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析。①才美不外见：才能和品

德就显现不出来.见：同"现"，显现。②安求其能千里也：怎么能要求它日行千里呢？安:

古义:怎么。

（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内

容，译文要顺畅.注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（4）本题考查对文本主题的理解与把握.通过平时对文学常识的识记与积累，经常进行

课外文言文训练，重视国学积累.

故答案为：（1）同"现"，显现；怎么

（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。

（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意•

（4）托物寓意；封建统治者（封建社会）不能识别人才；摧残人才；埋没人才；统治者

愚妄无知（浅薄无能）；有才能的人怀才不遇（不被赏识）

【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把

实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

（2）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子

放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的

句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住

命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求"字字落实"（留、册（I、换），意译求

"文从字顺"（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语

法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

（3）考查对课文内容的理解掌握，根据题干要求，在文中找到对应的内容即可。

（4）考查对文章写作手法和主旨的理解能力。

参考译文：

世上先有伯乐，然后才有千里马.千里马常有，但是伯乐不常有.因此即使有名贵的

马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称.

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能

力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才

能和品德就显现不出来.想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶

鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难

道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

4.（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重

点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇

的理解、识记和积累，应联系上下文

解析：（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释

义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，

应联系上下文，结合具体语境。A、B、C正确。D：绝：停止弹琴。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、

B、C正确。D：钟子期死后，伯牙不再弹琴，是因为再无知音。

故答案为：（1）D：（2）D

【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要

根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5.（1）一同、一起；还；至IJ；当初

（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。

（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助

人之心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险

解析：（1）一同、一起；还；至ij；当初

（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。

（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，但

祸及自身便未能担当。华歆己经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，可

以说性格中偏仁义，但并不愚昧。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文、注释，正确理解词

义。

（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏

通语句。

（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）①一同、一起。②还。③到。④当初。

（2）世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。

（3）华歆优、王朗劣。王朗顾眼前做好人，稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之心，

但祸及自身便未能担当。华歆已经考虑到危险，但没有坚持自保，遇险之后还一力帮助，

可以说性格中偏仁义，但并不愚昧。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典

理解词义。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后

根据上下疏通句子。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

6.（1）放下；使......逃跑；同"猝"，突然；于是，就

（2）有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。

（3）用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多联系

解析：（1）放下；使......逃跑；同"猝"，突然；于是，就

（2）有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。

（3）用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多联系，用智慧解决问题是最有效的方法。

【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义

掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应

联系上下文，结合具体语境。

（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以

及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能

找到答案。"以此羊皮拷知主乎？"意思用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其

主人。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内

容

故答案为：（1）①放下；②使......逃跑；③同"猝"，突然；④于是，就

（2）有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。

（3）用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多联系，用智慧解决问题是最有效的方法。

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍,

其义自现。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后

根据上下疏通句子。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

7.（1）dCio量（长短）；dU尺寸、尺码；a尺寸、尺码

（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚

去试试呢？

（3）脚的尺寸；至I」、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子

（4）这

解析：（1）dd。量（长短）；皿尺寸、尺码；皿尺寸、尺码

（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？

（3）脚的尺寸；至I、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子

（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们

做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义

掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应

联系上下文，结合具体语境。

（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以

及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析

词语的含义。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内

容

故答案为：（1）diio量（长短）；dU尺寸、尺码；a尺寸、尺码

（2）等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试

呢？

（3）脚的尺寸；至！］、往；脚的尺寸；脚的尺寸；鞋子

（4）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人

们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍,

其义自现。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后

根据上下疏通句子。

（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做

到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8.（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉

得世界上再也没有像锤子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上

没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，"知音难觅"就是

解析：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界

上再也没有像锤子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦

的事儿，而且再遇知音是很难的，"知音难觅"就是这个道理。

（2）真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙

（3）欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊

（4）B

【解析】【分析】（1）①句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通

畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译

为辅。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内

容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得

世界上再也没有像锤子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件

痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，"知音难觅"就是这个道理。

（2）真正了解自己、知音难觅或乐曲高妙

（3）欣喜若狂、悲痛欲绝、深情厚谊

（4）B

【点评】（1）①翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方

法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈

现出来。最后根据上下疏通句子。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主

题的把握。

（2）、（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一

空。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

9.（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君

死！

（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。

【解析】【分析】（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛

选

解析：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。

【解析】【分析】（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求

的诗句即可。

（2）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。

【点评】（1）要求学生要理解诗句的含义。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

10.（1）B

（2）画荻教子；废寝忘食

（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时

接着进行抄写。

（4）D

【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对

解析：（1）B

（2）画荻教子；废寝忘食

（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄

写。

（4）D

【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义

掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应

联系上下文，结合具体语境。

（2）此题是根据句意写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语

及意思。

（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以

及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B

（2）画荻教子；废寝忘食

（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行

抄写。

（4）D

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍,

其义自现。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词

义。

（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关犍词语的意思必须要呈现出来。最后

根据上下疏通句子。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

11.（1）住处；居住；搬迁；安顿。

（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这

里可以用来安顿我儿子了。

（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。

【解析】【分析】（

解析：（1）住处；居住；搬迁；安顿。

（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来

安顿我儿子了。

（3）—个良好的环境对孩子的成长十分重要。

【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释

义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，

应联系上下文，结合具体语境。

（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注意重点字词以及

常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅.

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。

（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来

安顿我儿子了。

（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍,

其义自现。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意

译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后

根据上下疏通句子。

(3)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

12.(1)B

(2)它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。

(3)螳螂捕蝉，黄雀在后

(4)人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。

【解析】【分析】(1

解析：(1)B

(2)它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。

(3)螳螂捕蝉，黄雀在后

(4)人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。

【解析】【分析】(1)、本道题考查了重点字的含义。考查"其"字用法，在这里全部作代

词，指"它"，具体内容就是前面提到的事物，作答时要联系上下文。

①园中有树，其上有蝉。提到了树，所以"其"就指树；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蝉高居悲鸣饮露"，所以"其"指的是蝉；

③而不知黄雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂；

④而不知弹丸在其下也。是接前一句"黄雀延颈，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黄雀。故本

道题选B。

(2)、本道题考查了学生对中重点喻句的翻译.翻译句子注意重点的词语。即这三种小

动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑他们身后隐伏的后患啊！

(3)、考查对文章大意的掌握，根据我们的理解，我们很容易能够想到螳螂捕蝉，黄雀

在后。

(4)、考查对文章主旨的掌握，根据我们的理解，文章想通过这个故事，告诉我们凡事

要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。

故答案为：

⑴、B

(2)、它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。

(3)、螳螂捕蝉，黄雀在后

(4)、人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。

【点评】文段选自《螳螂捕蝉》，说明凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而

忘却身后祸患的道理。要在理解语段字面意思的基础上，分析主旨，抓住重点词句掌握。

古文阅读重在积累，在理解语段大意的基础上掌握文章主旨，积累重点词语。

译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停的歌唱，饮着露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就

在自己身旁：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三

个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑到他们身后隐伏的祸患。

13.(1)善弈者；专心致志；其智弗若与

（2）全国；让；引，拉；这样

（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上

有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉

（4

解析：（1）善弈者；专心致志；其智弗若与

（2）全国；让；弓|,拉；这样

（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞

过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉

（4）虽与之俱学，弗若之矣。

（5）一个人无论做什么事都要专心致志。

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注

意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精

确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结

合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意

重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围，再按要求找到答案。（5）这道题

是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解

文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）善弈者；专心致志；其智弗若与（2）1、全国2、让3、引，拉4、这样

（3）1、非常专心，只听弈秋的教导2、虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿

鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来3、示例：心不在焉（4）虽与之俱学，弗若之矣。

（5）一个人无论做什么事都要专心致志。

【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。

（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读，熟读百遍，其

义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，

直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈