2024五年级英语上册Unit12TheSpringFestival说课稿湘少版

Page1Unit12TheSpringFestivalperiod1Today,I’lltalkaboutmylessonfrom6parts.Part1

Teachingcontents(教材分析)Part2

Analysisofpupils（学情分析）Part3

Teachingmethods（教法及教学策略）Part4

Teachingmaterials(教学资源)Part5Teachingproceduresandpurposesofmydesigning（教学流程及设计意图）Part6

Teachingreflection(教学反思)Part1

Teachingcontents（教材分析）一、教学内容

我说课的内容是湘少版小学英语五年级第十二单元Unit12TheSpringFestival.本单元支配3个课时完成，这节课为第一课时。本课时的学习内容为课文PartA&B。新单词有SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,firecracker,liondance。主要句型是：Theywearnewclothes./Theyreceivedredpackets./Theylightfirecrackers.本节课主要从学生爱好动身，学生通过阅读、观看动画、听有关春节的故事和习俗等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行沟通。激励学生主动参与，大胆练习，激发学生学习英语的主动性，提高学生英语表达实力。二、教学目标

１、学问与技能（1）能认读八个新单词及词组（SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,firecracker,liondance.）和三个新句型（Theywearnewclothes./Theyreceivedredpackets./Theylightfirecrackers），做到发音精确、清晰，并能听懂其含义；（2）能娴熟运用新句型描述中国的传统佳节春节的风俗习惯。（3）能够运用新句型进行情景会话（春节的情景）；（4）能够依据flash课件自主听读课文A,B部分的内容。２、过程与方法（1）通过老师提示和自主阅读让学生驾驭英语阅读的基本方法；（2）通过自己看动画和图片领悟英语单词和句子的含义及用法。（3）学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人沟通。（4）接受先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的爱好，调动学生学习英语的主动性。3、情感看法与价值观（1）培育学生阅读英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，培育学生学会阅读、酷爱英语的看法，并在成功中体会英语学习的乐趣。（2）培育学生合作意识和团队精神，引导学生主动与他人合作，共同完成学习任务。（3）通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节——春节的一些风俗习惯，感受春节的气氛，树立酷爱大家庭思想观。三、教学重难点教学重点：描述春节的情景。教学难点：驾驭与春节有关的词汇。Part2

Analysisofpupils（学情分析）1、学生经过了两年的英语学习，有了确定英语基础。2、学生课前已经学习与本单元内容有关的学问：本单元可以说是一个整合，因为第一次出现了大篇文章的阅读形式，而里面又包含了学生学过的许多学问，如现在进行表将来时，比较级和最高级，各种常用句型等。当然也有新学问的呈现，比如有关春节要用到的词汇。这样设计特殊奇异，既能起到复习的作用，又能符合立刻放寒假过春节的阶段特点。学生已经学习了spring,festival,lion,dance.family,red等单词3、学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。依据学生已学学问来看，学生有实力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。4、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，宠爱直观形象思维，对动画、表演特殊感爱好。擅长与同学沟通，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。5、学生对英语学习的爱好还较为深厚，听说读写演的实力已有了确定程度的发展，但随着学问点难度的加大爱好慢慢在减弱，说写实力还有待加强。6、学生对于Flash动画的呈现形式感到很新颖 ，尤其是交互可参与式的。Part3

Teachingmethods（教法及教学策略）本节课所接受的教学方法为听说法、视听法、任务型教学法及交际法。具体教学策略如下：1、

多媒体直观示范策略：通过多媒体集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义；2、

自主学习策略：学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培育学生良好的自主学习的习惯；3、

合作学习策略：学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语实力；4、

游戏激趣策略：运用学生多样的英语游戏，营造轻松、愉悦的英语教学氛围，让学生在“玩中学、学中玩”。Part4

Teachingmaterials(教学资源)1、湘少版小学英语五年级上册教材。2、CAI课件。3、贴对联，吃团聚饭，舞龙，舞狮，放鞭炮的图片各一张。4、与课文相关的Flash动画。5、学生和老师准备各种物品，如红包，几个小鞭炮等。6、教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、flash）Part5Teachingproceduresandpurposesofmydesigning（教学流程及设计意图）这部分是我说课的重点。Step1Warmup热身1、Greetings（师生问候）T：Now!Classbegins!

S:Standup,please.T:

Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

T:

Areyouhappytoday?Ss:Yes,wearehappy.

2、Freetalk：TalkabouttheFestival,dayandthedate.T:

Whatdayisittoday?S1:

It’sSaturday.T:

What’sthedatetoday?S2:

...【设计意图】谈论星期和日期为要新授的Thefirstdayofthefirstlunarmonth即春节日期作铺垫。Step2Presentation新课呈现1、出示春联：T：Now,What’sthis?Ss:春联T：Doyouknowwhenyouputthemonyourdoor?引导学生回答。Ss:WeoftenputthemonthedoorbeforeNewYear.T:SpringFestivalis“chunjie”inChinese.Nowwe’lllearnsomethingabouttheSpringFestival.并板书课题。老师领读。【设计意图】让学生明白春节就是TheSpringFestival.并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。2、节日介绍：T:TheSpringFestivalisanimportantfestivalinChina.ItjustlikestheChristmasinAmerica.CanyoutellussomecustomsduringtheSpringFestival?WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?T:DifferentpeoplehavedifferentwaystocelebratetheSpringFestival.你宠爱过春节吗？学生：是的。老师接着问：为什么？谁能告知我春节有些什么习俗？NowpleasereadthetexttofindouthowtheLi’sfamilycelebratestheSpringFestival.（激趣，让学生自己读课文，到课文中去找寻答案）老师再利用图片教授新单词及短语：eveofSpringFestival/burnfirecrackers/liondance/afamilyreuniondinner/redpacket/dragondance.【设计意图】让学生自己养成阅读的好习惯，自己去找答案，这样他们很自然地接受新学问，而且印象深刻。激发学生学习新学问的新颖 心。3、

Flash动画课件导入本课第一段：画面春节来临，李一家再商店购买年货的情景。Ｔ：TheSpringFestivaliscoming.WhatisLi’sfamilydoing?Canyouguess?学生们猜后，老师点击购买年货的场景，让学生感悟那热闹的气氛，同时出现句子：TheLifamilyisshoppingforthefestival.点击后观看跟读。以相同的方法学习其他三段。【设计意图】用动画给学生呈现课文场景，学生通过视、听、说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。Step3Practice1、Watchandfollow(幻灯片Dialogue)

A：用课件播放课文PartA动画一遍，学生观看后回答问题：T:Nowpleasewatchthefollowingflashcarefullyandthenanswermyquestions.回答问题：WhatisMingming’sfamilydoing?B：再播放课文PartA动画一遍，学生跟读T:Readaftertheflashtogether.再探讨并完成以下问题：WhowillcometoMingming’shouseontheeveoftheSpringFestival?WhoenjoytheFestivalmost?Why?Whatdochildrenreceive?Whatdoyoudoduringtheday?【设计意图】通过对课文的学习，让学生进一步理解和驾驭本课句型及内容，培育学生的阅读实力。通对课文的熟知，加深对春节习俗的了解。Step4Consolidation巩固新知两人一组依据关键词（shopfor,enjoyshopping,ontheeveoftheSpringFestival,haveameal,wear,receive,burnfirecrackers,watch,havegreatfun）引导学生复述课文。老师示范：T:TheSpringFestivaliscoming.Li’sfamilyiscookingforthefestival…选几位同学分别表演课文A部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并赐予嘉奖。【设计意图】通过对课文的表演，让学生们进一步加深对课文的理解与驾驭，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。活动后，老师刚好对学生的表现赐予确定和激励，激发学生学习英语的爱好。Step5:Summary课堂小结1、引导学生共同总结这节课学的学问，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)2、课后作业：（1）听A，B部分的录音，大声朗读课文及词组。（2）将Mingming过春节的情形讲解并描述给家人听；（3）了解中西方节日的异同。（可以查阅资料）教学评价本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及实力展示两个方面来进行。师生互动效果的评价主要指学习爱好的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；实力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星嘉奖。注：每周按个人得分评出优秀个人，并给与更多更好的嘉奖。Part6

Teachingreflection(教学反思)本节课遵循新课标“培育学生跨文化意识”的理念，留意英美文化的讲解并描述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习爱好，为进一步学习英语奠定文化基础。例如老师利用精简的语言、精致的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了学问面，增加了学生探寻学问的新颖 心，活跃课堂气氛，激发学生爱好，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语沟通的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行学问的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用实力。

在教学过程中老师留意学问的重现与归类，为新课的学习做足学问连接，为学