【新课标】人音版一下 第六单元《闪烁的小星星》教学设计

【新课标】人音版一下第六单元《闪烁的小星星》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：【新课标】人音版一年级下册第六单元《闪烁的小星星》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第15周，星期三，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.欣赏并学唱歌曲《闪烁的小星星》。

2.学习简单的音乐理论知识：音符的时值和节奏。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：教师带领学生回顾前几节课学习的歌曲，通过提问方式引导学生进入音乐课堂。

2.歌曲欣赏与学唱（15分钟）：

a.播放《闪烁的小星星》歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。

b.分组学唱歌曲，教师进行指导。

c.集体演唱，教师纠正错误，强调音准和节奏。

3.音乐理论知识学习（10分钟）：

a.讲解音符的时值和节奏。

b.学生跟随教师进行实践操作，加深对音乐理论知识的理解。

4.音乐实践活动（10分钟）：

a.学生分组进行音乐创编，运用所学的音符时值和节奏知识。

b.各组进行展示，其他同学进行评价，教师总结并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师对本节课的学习内容进行总结。

b.布置课后作业：回家后向家长演唱《闪烁的小星星》，并尝试用其他歌曲进行音乐创编。

教学目标：

1.让学生掌握《闪烁的小星星》歌曲的演唱。

2.使学生了解音符的时值和节奏，并能够运用到实际音乐活动中。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

教学评价：

1.学生课堂表现，如积极参与、认真学唱等。

2.课后作业完成情况，如演唱效果、音乐创编等。

3.学生音乐理论知识掌握程度。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学唱《闪烁的小星星》，使学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的兴趣。

2.培养学生音乐表现力与创造力，运用所学的音符时值和节奏知识，进行音乐创编活动，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生团队协作精神，分组合作学习与展示，加强学生之间的沟通与协作，提升集体荣誉感。

4.培养学生音乐文化素养，了解音乐作品背后的故事，激发学生对音乐文化的探索欲望。

5.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课后向家长展示所学，培养他们主动学习、积极进取的精神。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生在上一学期已经学习了基本的音乐知识，如音高、音色、节奏等，为本节课的学习奠定了基础。

b.学生对《闪烁的小星星》这首歌曲有一定程度的熟悉，但可能对歌曲中的音符时值和节奏掌握不够准确。

c.学生对音乐理论知识了解有限，需要教师在课堂上进行耐心讲解和引导。

2.能力层面：

a.学生在集体活动中表现积极，具有较强的模仿能力和学习欲望。

b.学生在音乐表现方面存在一定差异，部分学生表现力较强，而部分学生较为害羞。

c.学生在团队合作中表现出一定程度的协调能力，但仍有待提高。

3.素质层面：

a.学生具备一定的音乐欣赏能力，能够感受到音乐的韵律美。

b.学生在道德品质方面，尊重他人、关心集体，有利于课堂氛围的营造。

c.学生在自主学习方面，部分学生表现出较强的探索精神，但也有部分学生依赖心理较重。

4.行为习惯方面：

a.学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

b.学生在集体活动中能够积极参与，但有时会出现争抢发言的情况，需要教师引导。

c.学生在课后作业完成方面，部分学生能够按时按质完成，但也有部分学生需要家长督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对音乐基础知识的掌握程度，直接影响本节课对音符时值和节奏的理解。教师需要针对学生的实际水平，调整教学难度，确保学生能够掌握新知识。

2.能力层面：学生在音乐表现力和团队协作能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，给予学生充分的表现机会，提高他们的自信心。

3.素质层面：学生的音乐欣赏能力和道德品质，有助于课堂氛围的营造，教师应充分利用这些优势，提高教学质量。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的纪律和课后作业完成情况，对教学效果产生重要影响。教师需要关注学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力。

1.关注学生的知识层面，巩固已有知识，引导他们掌握新知识。

2.发挥学生的能力优势，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

3.培养学生的音乐欣赏能力和道德品质，营造良好的课堂氛围。

4.改进学生的行为习惯，提高他们的自主学习能力，确保教学效果的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解音符的时值和节奏等音乐理论知识，帮助学生理解并掌握。

b.案例研究法：教师挑选具有代表性的音乐作品，分析其中的音符时值和节奏运用，让学生在实际案例中学习。

c.项目导向学习法：将学生分组，每组完成一个音乐创编项目，要求运用所学的音符时值和节奏知识，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

d.讨论法：针对音乐作品和课堂所学，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的音乐欣赏能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演音乐家，模拟音乐创作过程，激发学生的创造力和想象力。

b.游戏：设计音乐节奏游戏，如“拍手传音”，让学生在游戏中体验和掌握音乐节奏。

c.实验活动：让学生尝试使用不同的乐器，感受不同音符时值和节奏带来的音乐效果，提高学生对音乐的感知能力。

d.演唱与展示：组织学生进行集体演唱和小组展示，培养学生自信、勇敢地表现自己。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示音符时值、节奏、音乐作品等教学内容，方便学生观看和理解。

b.视频：播放与音乐教学相关的视频，如《闪烁的小星星》歌曲演唱、音乐家创作过程等，丰富学生的音乐视野。

c.在线工具：利用音乐教育平台，为学生提供丰富的音乐资源，方便学生课后自主学习。

d.实物教具：准备各种乐器，让学生亲身体验，增强他们对音乐知识的理解。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《闪烁的小星星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上仰望天空时，是否注意过那些闪烁的星星？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中星星的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音符时值和节奏的基本概念。音符时值是指音符持续的时间长短，节奏则是音符时值的组合。它们是音乐表达的基础，决定了音乐的风格和情感。

2.案例分析：接下来，我们通过《闪烁的小星星》这首歌曲，来看音符时值和节奏在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地理解和表现音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符和四分音符这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音符时值和节奏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐实验操作。这个操作将演示不同音符时值和节奏组合的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音符时值和节奏在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了音符时值和节奏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.音符时值的概念与分类

-全音符：持续时间为四拍

-二分音符：持续时间为两拍

-四分音符：持续时间为一拍

-八分音符：持续时间为半拍

-十六分音符：持续时间为四分之一拍

2.节奏的概念与组成

-节奏：音符时值的组合，是音乐的基本骨架

-节拍：音乐中的固定强弱规律，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等

-拍子：表示节拍的一种符号，如××|××|等

3.《闪烁的小星星》歌曲分析

-歌曲结构：包括前奏、间奏、尾奏等部分

-歌曲旋律：由不同音符时值和节奏组成的旋律线

-歌曲情感：表达了对闪烁星星的美好向往

4.音符时值和节奏在音乐中的应用

-音符时值和节奏决定了音乐的速度、力度和风格

-在音乐创作和演奏中，合理运用音符时值和节奏，可以使音乐更具表现力

-音符时值和节奏的掌握对于学习其他音乐知识和乐器演奏具有重要意义

5.音乐创编方法

-利用音符时值和节奏进行简单的音乐创编

-尝试使用不同的乐器和声音进行创编，丰富音乐表现形式

-创编过程中注意旋律的流畅性和节奏的稳定性

6.团队协作与沟通

-在音乐活动中，学会与他人合作，共同完成任务

-在小组讨论和展示中，学会倾听他人意见，表达自己的观点

-团队协作能力的培养对于学生的成长和未来发展具有重要意义

7.音乐欣赏能力

-学会从音乐作品中感受美，提高音乐鉴赏能力

-了解不同音乐作品背后的故事，拓展音乐视野

-音乐欣赏能力的提高有助于培养学生的艺术修养和审美观念

8.课后实践与拓展

-家长协助学生进行课后音乐练习，巩固所学知识

-鼓励学生参加音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐实践能力

-探索更多音乐知识，如音乐家、乐器、音乐风格等，丰富学生的音乐素养作业布置与反馈1.作业布置：

a.家长协助学生课后练习演唱《闪烁的小星星》歌曲，注意音准和节奏的准确性。

b.学生尝试用其他歌曲进行音乐创编，运用所学的音符时值和节奏知识，培养学生的实践操作能力。

c.家长和学生一起探讨《闪烁的小星星》歌曲背后的故事，了解音乐作品的背景知识。

d.学生以小组形式，讨论并总结本节课所学知识点，提高团队协作能力。

2.作业反馈：

a.对学生课后演唱《闪烁的小星星》歌曲的录音进行批改，指出音准和节奏方面的问题，并给出改进建议。

b.对学生音乐创编作品进行评价，关注音符时值和节奏的运用，对创编过程中的亮点和不足进行指导。

c.组织学生分享探讨音乐作品背后故事的心得，拓展音乐视野，提高音乐欣赏能力。

d.对学生小组讨论的总结进行批改，关注团队协作能力和知识掌握程度，给予积极的评价和鼓励。

e.及时反馈学生的作业完成情况，对存在的问题进行针对性指导，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解例题1：请用全音符、二分音符和四分音符来表示以下节奏：

1.××|××|××|××|

答案：全音符××|二分音符××|四分音符××|××|

例题2：请用八分音符和十六分音符来表示以下节奏：

1.××××|××××|

答案：八分音符××××|××××|