人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课第一框《百家争鸣》公开课教案

人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课第一框《百家争鸣》公开课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《百家争鸣》是八年级上册历史与社会第四单元第一课第一框的内容，主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时和后世产生深远影响的学术思想。本节课通过介绍儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，使学生了解这一时期的思想繁荣，以及对中国历史发展的影响。通过学习，学生能认识各家思想的现实意义，培养思辨能力，增强民族文化的认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生能够掌握百家争鸣的时间背景，了解各家思想的形成与发展，培养时空观念；通过分析各家代表人物的观点及其历史背景，学生能够学会运用史料进行实证分析，提高史料实证能力；通过对各家思想的深入了解，学生能够学会对历史事件进行解释和分析，锻炼历史解释能力；同时，通过学习各家思想对于当时社会的影响以及对于后世文化的传承，使学生能够树立家国情怀，增强民族文化认同感。重点难点及解决办法重点：1.掌握春秋战国时期社会变化的基本情况。2.了解儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。3.认识各家思想的现实意义，培养思辨能力。

难点：1.对春秋战国时期社会变化的理解和把握。2.对各家思想的深刻理解和运用。

解决办法：1.通过历史背景的介绍，帮助学生理解春秋战国时期社会变化的原因和特点。2.通过具体案例分析，让学生深入了解儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。3.通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生运用各家思想进行分析思考，提高思辨能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解春秋战国时期的社会变化、各家思想的形成背景及主要观点，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论各家思想的现实意义，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示春秋战国时期的社会变化、各家思想的代表人物及主要观点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行知识测试、案例分析等，巩固学生所学内容，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解各家思想的传承与发展，拓宽知识视野。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验百家争鸣时期的学术氛围，增强学习兴趣。

5.小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成案例分析、讨论等任务，培养团队协作能力。

6.思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理百家争鸣时期各家思想的特点及影响，有助于学生形成系统化知识结构。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《百家争鸣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《百家争鸣》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《百家争鸣》教学目标和《百家争鸣》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《百家争鸣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《百家争鸣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《百家争鸣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《百家争鸣》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《百家争鸣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《百家争鸣》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《百家争鸣》重点，强调《百家争鸣》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《百家争鸣》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《百家争鸣》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《百家争鸣》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《百家争鸣》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《百家争鸣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《百家争鸣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《百家争鸣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《百家争鸣》内容，强调《百家争鸣》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《百家争鸣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《史记·孟子荀卿列传》、《庄子·天下篇》等，让学生进一步深入了解儒家、道家、法家等学派的代表人物及其思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生选取一个感兴趣的学派，深入了解其代表人物的思想，并尝试分析其对后世的影响。

3.结合时事，让学生关注现实生活中的思想观念冲突，如选取一些现实社会中的热点问题，让学生运用所学思想进行分析思考，提高学生的思辨能力和社会责任感。

4.组织学生进行历史人物扮演活动，让学生深入了解儒家、道家、法家等学派的代表人物及其思想，提高学生的团队合作能力和表演能力。

5.鼓励学生参加历史学术研讨会或辩论赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的口头表达能力和历史素养。

6.引导学生参观历史博物馆或相关展览，让学生直观地感受古代学术氛围，增强学生对历史文化的认同感。

7.结合语文课程，让学生阅读《论语》、《道德经》等经典著作，深入理解儒家、道家等学派的思想内涵，提高学生的文学素养。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合哲学、政治学等学科，深入探讨儒家、道家、法家等学派的思想体系，拓宽知识视野。

9.引导学生关注我国传统文化的发展，了解儒家、道家、法家等学派在历史上的地位和影响，增强学生的民族自豪感。

10.组织学生进行学术研究，如选取一个感兴趣的课题，深入研究百家争鸣时期的思想文化，提高学生的研究能力和创新能力。板书设计①重点知识点：

-儒家思想：仁、义、礼、智、信

-道家思想：道、德、无、无为

-法家思想：法、术、势、法治

-墨家思想：兼爱、非攻、尚贤、节用

-名家思想：名、实、辩证法

②词：

-仁爱：儒家思想的核心概念，强调人与人之间的关爱。

-道德：道家思想的核心概念，强调遵循自然规律，无为而治。

-法治：法家思想的核心概念，强调依法治国，势治与人治相结合。

-兼爱：墨家思想的核心概念，强调无差别地爱所有人。

-名实：名家思想的核心概念，强调分辨名与实的关系。

③句：

-“己所不欲，勿施于人”：儒家思想的黄金法则，强调以仁爱为本的人际关系。

-“道可道，非常道；名可名，非常名”：道家思想的著名语句，强调言语难以完全表达道的真谛。

-“法者，治之端也；势者，治之借也”：法家思想的著名语句，强调法治与势治的重要性。

-“爱无等差，天下为公”：墨家思想的著名语句，强调兼爱和非攻的原则。

-“名者，实之宾也；实者，名之主也”：名家思想的著名语句，强调名与实的关系。

艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形、符号或颜色标注不同学派的特点，如用圆形表示儒家思想，用方形表示法家思想等。

-在板书中加入相关的历史故事、名言警句，以增加趣味性和吸引力，如“孔子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’”

-设计板书标题或重要概念的书法字体，展示中国传统文化的魅力。

-引导学生参与板书设计，如让学生用自己的语言总结学派思想，并在黑板上展示，激发学生的主动性和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《史记·孟子荀卿列传》和《庄子·天下篇》，总结儒家、道家学派的代表人物及其思想。

2.选择一个感兴趣的学派，深入了解其代表人物的思想，并尝试分析其对后世的影响。

3.结合时事，选取一个现实社会中的热点问题，运用所学思想进行分析思考，并撰写一篇短文。

4.参观历史博物馆或相关展览，记录并描述所看到的与儒家、道家学派相关的展品，并思考其对现代社会的启示。

5.阅读《论语》和《道德经》，选择一个感兴趣的章节，进行深入研读并撰写读书笔记。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读作业，检查学生对儒家、道家学派代表人物及其思想的掌握情况，指出存在的错误和不足，并提供改进建议。

2.对学生选择感兴趣学派的作业进行批改，评价学生的分析深度和思考角度，鼓