历史与社会人教版九年级第三单元第一课第三框《全民族的抗战》教学设计

历史与社会人教版九年级第三单元第一课第三框《全民族的抗战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会人教版九年级第三单元第一课第三框《全民族的抗战》教学设计课程基本信息1.课程名称：历史与社会人教版九年级第三单元第一课第三框《全民族的抗战》

2.教学年级和班级：九年级3班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解：通过本节课的学习，学生能够理解全民族抗战的含义、背景和意义。

2.分析：学生能够分析抗日战争期间的重要战役和战略，以及我国人民在抗战中的表现。

3.综合：学生能够综合运用所学知识，对抗日战争进行全面的评价和思考。

4.创新：学生能够提出新的观点和见解，对抗日战争相关问题进行探讨和研究。

5.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的民族观和国家观，增强民族自豪感和爱国情怀。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）全民族抗战的背景和意义：教师需要讲解全民族抗战爆发的原因，以及我国人民在抗战中的英勇表现，使学生理解全民族抗战的重要性和历史地位。

（2）抗日战争的主要战役和战略：教师需要详细介绍抗日战争期间的重要战役和战略，如平型关大捷、台儿庄战役等，以及我国军队在战场上的英勇斗争。

（3）全民族抗战的精神内涵：教师需要阐述全民族抗战所体现出的民族精神，如团结一心、英勇斗争等，引导学生树立正确的民族观和国家观。

2.教学难点：

（1）抗日战争爆发的原因：学生可能对抗日战争爆发的背景和原因理解不深，难以理解国内外因素的共同作用。

（2）抗日战争战役和战略的分析：学生可能对抗日战争中的具体战役和战略理解不够，难以把握战争的发展态势和战略意义。

（3）全民族抗战精神的传承：学生可能对全民族抗战所体现出的精神内涵理解不深，难以将其与现实生活相结合。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.运用多媒体教学，展示抗日战争相关的历史图片和视频，帮助学生形象地理解战争背景和战役经过。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己对抗日战争战役和战略的理解，教师进行引导和总结。

3.开展课外实践活动，如参观抗战纪念馆、采访抗战老战士等，让学生亲身感受抗战精神的力量。

4.结合时事，让学生关注和研究当今世界和平与发展的问题，从而深刻理解全民族抗战的意义和价值。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解全民族抗战的历史背景、战役经过和意义，使学生掌握基础知识。

（2）讨论法：教师组织学生就抗日战争相关问题进行课堂讨论，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：教师提供抗日战争中的具体案例，让学生分析战役战略和人物事迹，提高学生的分析能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演抗战时期的历史人物，通过情景模拟，体验抗战历程，增强情感共鸣。

（2）实验：学生进行抗战历史实验，如制作抗战时期的历史地图、战争沙盘等，提高学生的实践能力。

（3）游戏：教师设计抗战主题的互动游戏，让学生在游戏中学习抗战知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作抗战历史的PPT，展示战役图片、历史资料等，辅助讲解和展示知识点。

（2）视频：教师播放抗战历史视频，让学生直观地了解战争历程和英雄事迹。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络数据库、历史资料库等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

为保证教学效果，教师还需注意以下几点：

1.在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

2.教师要创设积极的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度和主动性。

3.教师要注重教学评价，通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对抗战历史知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.教师要关注学生的情感培养，引导学生在学习抗战历史的过程中，树立正确的民族观和国家观，增强民族自豪感和爱国情怀。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《全民族的抗战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是全民族抗战吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全民族抗战的图片或视频片段，让学生初步感受抗战的历史氛围。

简短介绍全民族抗战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全民族抗战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全民族抗战的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解全民族抗战的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍全民族抗战的组成部分或重要事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全民族抗战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全民族抗战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全民族抗战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全民族抗战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用全民族抗战的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全民族抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全民族抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全民族抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全民族抗战的基本概念、案例分析等。

强调全民族抗战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全民族抗战的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《抗日战争全史》：这是一本关于抗日战争的综合性著作，详细介绍了抗日战争的起因、经过和结局，以及我国人民在抗战中的英勇表现。

《抗日战争中的英雄人物》：这本书收录了抗日战争期间我国各行各业英雄人物的事迹，展示了他们在抗战中的英勇斗争和无私奉献。

《抗日战争遗址考察》：这是一本关于抗日战争遗址考察的书籍，介绍了抗日战争时期的重要战役和战略，以及相关遗址的现状和保护情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看抗日战争相关的纪录片和电影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名单》等，从不同角度了解和感受抗战历史。

参观抗日战争纪念馆、纪念碑等地，亲身感受抗战历史氛围，了解抗战英雄的事迹。

开展课后小组讨论，让学生针对抗日战争中的某一事件或人物进行深入研究，分享自己的观点和见解。

鼓励学生撰写关于抗日战争的短文或报告，可以从不同角度出发，如战争中的普通人、抗战对国家和社会的影响等。

引导学生关注当今世界的和平与发展问题，思考战争与和平的关系，以及如何维护世界和平。重点题型整理七、重点题型整理

1.论述题：简述全民族抗战的背景及其历史意义。

答案：全民族抗战是指1937年7月7日卢沟桥事变后，中国国民政府正式对日本宣战，全国各族人民团结起来抵抗日本侵略的战争。这场战争的背景是日本的侵略野心和对中国领土的渴望，以及中国政府的抵抗决心和人民的需求。全民族抗战的历史意义在于，它是中国近代史上第一次取得完全胜利的民族解放战争，彰显了中华民族的伟大抗战精神，对后世产生了深远影响。

2.比较题：比较平型关大捷和台儿庄战役的异同。

答案：平型关大捷和台儿庄战役都是中国军队在抗日战争中取得的重要胜利。相同点包括都是中国军队主动出击的战役，都取得了显著的战果，都提升了士气，鼓舞了民众。不同点在于，平型关大捷是八路军115师在林彪的指挥下取得的，主要消灭了日军的板垣师团，而台儿庄战役是李宗仁指挥的第五战区部队取得的，主要消灭了日军的第十师团。两场战役的战场和参战部队不同，但都显示了中国军队的抗战能力和决心。

3.分析题：分析全民族抗战期间中国军队的抗战策略。

答案：全民族抗战期间，中国军队采取了多种抗战策略。其中包括持久战策略，即以空间换时间，消耗敌人的战斗力；游击战策略，利用地形和民众支持，对敌人进行小规模的袭击和骚扰；还有运动战策略，即在适当的时机和地点，对敌人进行大规模的攻势。这些策略的有效运用，配合国际形势的变化，最终导致了抗日战争的胜利。

4.归纳题：归纳全民族抗战中体现出的民族精神。

答案：全民族抗战中体现出的民族精神主要包括：爱国主义精神，即为了国家的独立和民族的解放，广大军民不惜牺牲个人利益；团结精神，全国各族人民不分阶层、不分地域，共同参与抗战；勇敢精神，中国军队和民众在战争中表现出的勇敢抵抗和顽强拼搏；奉献精神，许多抗战英雄和普通人在战争中表现出的无私奉献和英勇献身。

5.应用题：如果举办一场关于全民族抗战的展览，你认为应该包含哪些内容？

答案：一场关于全民族抗战的展览应该包含以下内容：抗战的历史背景和原因、重要战役和战略、抗战英雄的事迹、抗战对国家和民族的影响、抗战精神的传承。通过这些内容的展示，可以全面反映全民族抗战的历史面貌，教育和激励参观者。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：要求学生阅读《抗日战争全史》或《抗日战争中的英雄人物》等拓展阅读材料，并回答以下问题：

-请简述全民族抗战的背景及其历史意义。

-请举例说明抗日战争期间中国军队的抗战策略。

-请归纳全民族抗战中体现出的民族精神。

（2）写作作业：要求学生撰写一篇关于全民族抗战的短文或报告，题目自拟，要求字数在800字左右，内容可以包括：

-分析全民族抗战期间中国军队的抗战策略及其效果。

-探讨全民族抗战对个人和社会的影响。

-描述一位抗战英雄的事迹，并分析其对民族精神的贡献。

（3）小组合作作业：要求学生分成小组，每组选择一个与全民族抗战相关的主题，进行深入研究，并准备向全班展示讨论成果。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业：教师将批改学生的阅读理解作业，并给出以下反馈：

-指出学生在回答问题时的正确之处，并给予鼓励。

-指出学生在回答问题时的错误之处，并给出正确的答案和解释。

-对于学生的答案，如果有更好的表达方式或更详细的解释，教师可以给出建议。

（2）写作作业：教师将批改学生的写作作业，并给出以下反馈：

-指出学