16《动物王国开大会》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

16《动物王国开大会》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《动物王国开大会》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《动物王国开大会》，培养一年级（1）班学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，使学生能够理解故事内容，把握故事主题，理解动物们的心态和情感。

2.培养学生的语言表达能力：通过故事复述、角色扮演等环节，锻炼学生的口头表达能力，提高他们的语言组织和表达逻辑性。

3.增强学生的文化素养：通过学习《动物王国开大会》，使学生了解中国传统文化中关于动物的寓意和象征，提升他们的文化素养。

4.培养学生的审美情感：通过欣赏故事中的插图，引导学生感受绘画艺术的美，培养他们的审美情感和审美能力。

5.提高学生的自主学习能力：通过小组合作、讨论交流等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。三、学情分析

针对一年级（1）班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

一年级（1）班的学生年龄分布在6-7岁之间，他们对新事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在这个年龄段，学生的认知能力、思维能力和语言能力都在逐步发展，因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：

学生在入学以来，已经学习了一定的语文基础知识，对汉字、词语、句子等有了基本的了解。但在阅读理解、口语表达、写作等方面，学生的能力水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

在素质方面，学生们具有各自的特长和兴趣，因此在教学过程中，要注重发掘和培养学生的个性特长，充分调动他们的积极性和主动性。

3.行为习惯：

一年级（1）班的学生在学习过程中，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等；但也有部分学生注意力不集中，容易分散精力，需要教师在教学中进行引导和纠正。对于课程学习，学生的行为习惯会直接影响到他们的学习效果，因此在教学过程中，要关注学生的学习态度，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

针对《动物王国开大会》这一课程内容，学生的学情分析如下：

（1）学生在日常生活中对动物有一定的了解，对故事中的动物角色感兴趣，这有利于课程的导入和激发学生的学习兴趣。

（2）故事具有趣味性，有利于吸引学生的注意力，提高他们的阅读理解能力。

（3）课程中的动物寓意和象征，有助于培养学生的文化素养和审美情感。

（4）学生在学习过程中，需要培养良好的合作意识和团队精神，以提高自主学习和口语表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种动物的图片、卡片，用于引导学生认识不同的动物角色，增强学生的直观感受。

b.准备故事情节简图，帮助学生更好地理解故事结构和情节发展。

c.制作角色扮演道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演过程中更好地融入故事情境。

d.准备与故事相关的文化背景资料，如动物在传统文化中的寓意和象征，以便于拓展学生的文化知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.按照小组合作学习的要求，将教室座位进行合理调整，设置分组讨论区，以便于学生进行互动交流和合作学习。

b.在教室墙面悬挂与课程相关的中性笔、彩色笔等绘画工具，方便学生在课堂上进行绘画创作。

c.在教室内设置一个展示区，用于展示学生作品和优秀作业，鼓励学生相互学习和交流。

d.利用投影仪、计算机等设备，准备相关的教学课件和多媒体资源，以便于教师进行课堂教学和学生学习。

在教学资源准备过程中，要充分考虑学生的实际需求和教学目标，确保教学资源的丰富性和适用性。同时，注意教学资源的安全性，确保学生在使用过程中不会造成伤害。通过对教学资源的合理准备和利用，为学生的学习提供良好的支持和保障。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《动物王国开大会》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《动物王国开大会》的故事情节和角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《动物王国开大会》的故事情节，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于动物的小故事，引出《动物王国开大会》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《动物王国开大会》的故事情节，分析每个角色的特点和故事主题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和故事讲述的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和故事讲述的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解《动物王国开大会》的故事情节和角色特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和故事讲述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《动物王国开大会》的故事情节，掌握阅读理解和故事讲述的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《动物王国开大会》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《动物王国开大会》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解和故事讲述知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《动物王国开大会》这个故事可以通过多种方式进行拓展，以增强学生对动物文化的理解和认识。以下是一些建议：

-动物文化资料：提供关于动物在中国传统文化中的象征意义，如龙、凤、麒麟等，让学生了解动物在历史和文化中的重要地位。

-动物科普资料：提供关于故事中提到的动物的科普资料，如老虎、猴子、狐狸等，让学生了解这些动物的生活习性和生态特点。

-故事改编作品：提供一些《动物王国开大会》的不同版本或改编作品，如漫画、动画、电影等，让学生从不同角度和形式中感受故事的魅力。

-动物绘画作品：展示一些知名艺术家关于动物的绘画作品，让学生欣赏并了解动物在艺术中的表现形式。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于动物的资料，深入了解自己感兴趣的动物，并尝试撰写一篇关于该动物的小短文。

-学生可以尝试自己动手绘制一幅关于《动物王国开大会》的场景画，通过绘画来表达自己对故事的理解和想象。

-学生可以组织一次动物知识问答活动，邀请同学参与，通过问答的形式来检验自己对动物知识的掌握程度。

-学生可以尝试将《动物王国开大会》的故事进行改编，如写一个续集或从一个动物的角度来重新讲述故事，以此来锻炼自己的创意思维和写作能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：故事情节

本节课的重点知识点是故事情节，通过学习《动物王国开大会》，学生需要了解故事的基本情节，包括故事的发生、发展和结局。

②关键词：动物角色、主题思想

本节课的关键词包括动物角色和主题思想。学生需要了解故事中的不同动物角色，以及故事所传达的主题思想，如团结、友谊等。

③句型结构：疑问句、感叹句

本节课的句型结构重点是疑问句和感叹句。学生需要学会运用疑问句和感叹句来表达自己的疑问和感受，如“为什么动物们要开大会呢？”、“这个故事真有趣！”等。

板书设计：

1.故事情节：发生、发展、结局

2.动物角色：老虎、猴子、狐狸等

3.主题思想：团结、友谊等

4.句型结构：疑问句、感叹句八、课后作业

1.根据《动物王国开大会》的故事情节，请学生用自己的话复述故事的主要内容。

2.请学生列出故事中出现的主要动物角色，并简要描述每个角色的特点。

3.请学生谈谈自己对故事主题思想的理解，并联系实际生活举例说明。

4.请学生运用疑问句和感叹句，分别写出一句话表达自己对故事中某个情节的疑问或感受。

5.请学生尝试从故事中的一个动物角色的角度，重新讲述故事，并说明为什么选择这个角色。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，对学生的课堂表现进行评价。如学生积极参与课堂讨论，主动提问，认真听讲，可以得到良好的评价。

2.小组讨论成果展示：

教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的积极性和成果的完整性。如学生能够积极参与讨论，提出建设性的观点，小组讨论成果清晰明了，可以得到良好的评价。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

教师对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、思考的深度和创新性。如学生能够认真完成作业，准确复述故事情节，深刻理解主题思想，可以得到良好的评价。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，对学生的学习成果进行综合评价。如学生能够积极参与课堂讨论，认真完成作业，对故事情节和主题思想有深刻的理解，可以得到良好的评价。同时，教师针对学生的不足之处，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。十、教学反思与总结

在教授《动物王国开大会》这一课时，我对整个教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些体会和思考。

首先，我意识到在课前的自主探索环节，我给予学生的自主学习空间还不够。虽然我提供了预习资料和问题，但学生在自主学习的过程中可能遇到困难，需要更多的支持和指导。在今后的教学中，我会更加关注学生的自主学习过程，提供更多的学习资源和方法，帮助他们更好地理解和掌握知识