人教部编版二年级数学下册第七单元教案

课题

第一课时千以内的数的认识

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数

教学目标方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数

教学重难点

教学难点：拐弯数。

教学准备课件

教学过程二次备课及反思

一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内

数的资料。

二、探究新知

1、数的认识。1000有多大？（估计说不清）

大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电

脑演示。动态演示P75例题lo

»昌

*0*0fla0（MP.

-------.-1O「

ililillill-

---------1--------------,ro-个-1-#£_<------------------------------------->

[-----------------------------.=z_vr-----------_______一

一游y

---------------------W二.1O-T---------W------T~..

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示

边数。怎么数的？

（2）一十一十地数，10个十是（）边演示

边数。怎么数的？

(3)如果要数更大的数，你想怎么数？为什

教学过程二次备课及反思

么？边演示边数。你发现了什么？引导

学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。10个一是1010

个十是10010个一百是1000。（板书）观

察后小组讨论：你发现了什么？

3、小组学习任务：

[1]数数（1001000以内）

⑵找出你认为最难数的地方，说说为什么？如

何解决这些困难？

⑶汇报。小结

4、数数练习。

[1]集体数，P75做一做

在计菽器上也拨殊独数救，：

（1）从•一百42,一个一个地数到一百二十:，

（2）从一五九卜八起.一个一个地找到二百零二

（3）从二百二十起，-一十--十地数到三百--十

[2]数数接龙游戏

5、猜数游戏

作

业说说生活中1000以内的数。

设

计

板10个一是1010个十是100

书10个一百是1000

设

计

课题第二课时三位数的读、写法

使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位

教学目标数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽

象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.

使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位

教学重难点

数

教学准备课件

教学过程二次备课及反思

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.

(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两

位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是

0这两种情况)

(2)学生在黑板上写出上面列举的数.

(3)引导学生说出列举的数的组成.

(4)提问式小结.读数、写数都从什么位开

始，末尾的0读不读.

二、探究新知

1、教学P76例2

(1)出示计数器讨论：如何在计数器、数

位表上表示1000以内的数。教师出示计数

器并进行如下提问：

教学过程二次备课及反思

ZS三SS■Z

三

■=■=■三

—

三

三

三

s■:■S=S

三■

Z■:一=

三

■三

IW=■:■zS=•=

三W

三

x■sW:三

L■■••■SW•

一

一

一

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各

表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、1个（）是一百、（）个

一百是一千.

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位

上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位

上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的

意思也不同.

（2）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、

数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.

[2]中间带0的三位数.

⑶末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。

教学过程二次备课及反思

2、练习

(1)读出下面各数.234520806721910900

(2)写出下面各数三百六十二四百零四

六百五十七百

(3)P77“做一做”1、2

.m•H同E二-a

-

—1MBHTH3口

布<>个一片~<，-t~<>/

七1-JCIn

---1-J二TZjtgf~J_______________

££__r=--S--=--t~

-^=--73~--f-->-s^石t~

三、发展练习

(1)最小的三位数是几，最大的三位数呢？

(2)一个三位数，它的百位上是最小的一位

数，个位上最大的一位数，十位上是0,这个

三位数是多少？

(3)用0、1和3这三个数字，可以组成多少

个不同的三位数？

作

业第80页6、7

设

计

板

书

设1000以内的数的读、写法

计

课题第三课时千与百之间的关系

理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是

教学目标

10

教学重难点灵活运用千与百之间的关系解决实际问题

教学过程二次备课及反思

一、复习旧知：

写出425的组成

由3个百和5个一组成的数是（）

二、传授新知：

出示例题

3,右而有5少个为点？

1-

*ttfflJIT»T_

ifL_

一•-----r~

你有什么置仇？iisis_r~

fffff_匚

、10103二,匚

一*L_

r~

e、，堇有多少

引导学生观察图，数一数，S.解千和百之间的

关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩

点是10个，一^1------h的数，：L0个十是一百，

100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百

的数，一百、二百、三百……一一共有10个大线

段格，也就是10个100,是1000,即1000里

有10个100o

教学过程二次备课及反思

解题技巧：1000里有10个100,100个10,

1000个1

归纳总结

1、千是比百高一级的计数单位

2、千和百之间的进率是10,10个一百是一

千

三、课堂练习

Li（）小

（2）580上）村，24人魔（）u

翩制卜机程一文

（：140：50D6CCi讹。」

（"J幽T网;一:迎~U-vJ-

（Ji—的4-。柄qqf--2；--，’一

作

业

设第80页9第81页14

计

板千是比百高一级的计数单位

书千和百之间的进率是10,10个一百是一千

设

计

课题第四课时用算盘数数和记数

教学目标使学生认识算盘，并会用算盘拨出千以内的数

教学重难点使学生熟练用算盘拨出千以内的数

教学过程二次备课及反思

一、传授新知:

出示例题

1、认识算盘:

算盘可以用札普加我敷科记裁

HTTTTHTffl

2、算盘计数的方法

解题技巧：在算盘上拨数时，5不用5个下珠

表示，而用1个上珠表示。10用十位上的一个

下珠表示，而不用个位上的1个上珠和5个下

珠或2个上珠表示。

3、在算盘上拨出563

:祗二,卷

在桌屋匕拨出下后各教，：

17254180309600

课上练习

IO注山下而各栽，T],在身餐上表示n左u

364620BO5700951519

pn.把左]同妁抵违起来,

」上一上.3|=

fTT'TTTTT?^1Ul

t■

---i||5t

之内538用1羽吉

;406E,柏前诃，

教学过程二次备课及反思

发展练习：找规律填数

1、200、195>()、185、()、()

2、606、()、808、()

3、729、731、()、735、()

作

业第80页5、6

设

计

板

书

计数时定位是关键

设

计

课题第五课时认识计数单位万

1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的

应用，建立形

教学目标

象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单

位之间的十进制关系。

教学重难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学过程二次备课及反思

一、复习导入

准备练习：

1、观察下列两组数，先回答是怎么数的

教学过程二次备课及反思

再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、()()()()

()

110、210、310、410、()()()()

()

2、读出下面的数。

375309420200

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

3、想一想，999是几位数？再添1是多

少？它是几位数？

一、讲授新课

师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长

江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一

说。

1、出示南京长江大桥的图。

南京长汴大桃公噂梅长4589米，铁零用■长6772米

教学过程二次备课及反思

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上

最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。齐读

3、教学例5o

（1）观察例5中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方

体？

（请学生说一说是怎么数的。）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这

儿有10个大立方体，共有多少个立方体

呢？

根据学生所说，师生共同数一数。（一千

一千地数。）

（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

师：“万”也是一个计数单位，它和千

是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位

在左起第五位。

1、请学生指出计数器上的千位、万位。

教学过程二次备课及反思

2、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个

一千，学生数一万。

三、巩固练习

同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在

本子上。

四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？

五、思维训练：

写出四位数中最大的和最小的。

作

业

设

计

万以内数的认识

板10个一千是一万

书

数位:……万位千位百位十位个位

设

计计数单位:……万千百十

一万千百十个

相邻的两个计数单位间的进率是十.

10000

课题第六课时万以内数的组成

1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读

写万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以

内数的方法。

教学目标

2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，

培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点学会读写万以内的数。(末尾，中间有0。)

二次备课及反思

教学过程

一、复习准备

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

(1)569()()()

(2)1998()()()

(3)9997()()()

2、填空。

(1)在数位顺序表里面，从右边起，第一位

是()，第二位是()，第三位是()，

第四位是()，第五位是()。

(2)读出下面的数。

368读作()820读作()409读作()

500读作（）4758读作（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作____________六百写作—

四百五十写作_______________三百零六写

作___________

五千七百三十写作________________

教学过程二次备课及反思

、传授新知

有二千旧百五十八初走足

1、提问：你是如何数星星的？

2、万以内数的组成：

3、在计数器上拨出小立方体的数量

\\\/.、•匕卡市--关：?

5f方十

佗佗杜位佗

总结：万以内的数是由几个千、几个百、几个

十和几个一组成的。

二、练习

教学过程二次备课及反思

:做一孙二

作第87页1、2

业

设

计

板

书万以内的数是由几个千、几个百、几个十

设和几个一组成的。

计

课题第七课时四位数的读法和写法

1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感

受多位数，培养学生的实际分析能力。

2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

教学目标

3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

4.培养学生的小组合作意识和能力。

5.发挥学生的创造性和主动性。

教学重难点使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数

教学过程二次备课及反思

一.课前收集资料，感知四五位数。学生课前

教学过程

二次备课及反思

收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天

同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它

们贴

二.分类师：黑板上有这么多数，请你先轻

轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并

给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。到

黑板上来，让大家来看看你的成果。

三、出示例题

匚之]先比百计娄t案上妁毅各延由几个千、几个百、几个

十和几-----组成妁，再•读出来一

.fi受1millil[|

1苒塞1由囱羽1圉塞|京|图裔11蓬场—1京lad

374520806009

谈作：三千七百3十五二千索/、十六千索九

你知道方以内自勺类t怎么读吗？

，0间有一个。成两个O.只读一小>产—飞

尸.，;;>■_1末4L不管有几个O,却不—J

小结读法1.没有零的数的读法。师：你觉

得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一

读？读这些数有什么好方法？

出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万

位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百

位是几就读几百?？

2.有零的数的读法。

师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和

教学过程二次备课及反思

他同一类的数吗？学生小组讨论。

师：每个人先独立思考，再在小组中交流。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法？

四、出示例8

8〕在计蜜支器一匕拨数，再写出来

万千-百

位隹

一千三百臼十二写作：-1342

三千零六十九3O69

七千零一7OO-1

二'千七百27OO

一万■1OOOO

你知道万以内的效应该怎么写吗？

厂中间或木星呻C

高位写起，兀千碇;画—住上—个也

［在千仁上写儿.....I没有，就在那

、2—位-12•写。>

:7一

小结写法：写数时要从高位写起，哪一位上是

几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位

也没有，就在哪一位上写“0〃占位。

五.练习与巩固

飞一选】',“

.款出下面的长.声说说备是由几个彳、儿个百、几个

卜力几个一红•成的

743B360>1190C50021050

2.洋出下面各数-

擀可公阀，■指出任注-冉共疗关e大不叼埼-大为收总蛋

5602540个,

教学过程二次备课及反思

收一溟二

工；士二加T各系n

•n»nirtsi.*：M/*5r忏田汨一干二已Ji龙.告平-〜，斗犬15S用

工KL乃rRT士王Em占“六_下W；乏小4千壮

―――.

小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了

什么？

作

业练习十七

设

计

板写数时要从高位写起，哪一位上是几就写

书

几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也

设

计没有，就在哪一位上写“0”占位。

课题第八课时三位数的大小比较

1.使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。

教学目标2.掌握千以内数的大小比较的方法。

3.初步培养学生的判断、推理能力。

教学重难点比较千以内数的大小的方法。

教学过程

二次备课及反思

一、复习(1)10个十是(),10个百是()

(2)读数，并说说数的组成。109800

2893301000

(3)写数999345870106

(4)比较下面各数的大小，并说说你是怎么

教学过程二次备课及反思

比较的

6105645047100098

二、探究新知

1.小组讨论：怎么比较1000以内数的大小

学生汇报小结：比较两个

三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数

大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。

2、出示例题

3停管也.•亚'我那电祝

12_=_34।

有，尾寿，

切0元.1839才.、＜350才.2365死.

修运药种也过机，比一化它力1的伏楮.，

―[•'二号于北:二,SQ.Wm=铳.小蛙j

aa

3、比大小：

(1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的

方法。

(2)出示：比较1430和980的大小。

自主探究四位数和三位数的大小比较。

同时说一说自己是怎么比的？

引导学生用多种方法比较

4.数学游戏

每人请写出3个比230大，比250小的

二次备课及反思

教学过程

数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和

最小数。

作第92页1、2、3

业

设

计

板三位数的大小时，从高位比起，百位上哪

书

个数大，那个数就大，百位相同，看十

设

\hL.OOOOOO

计

课题第九课时比较万以内数的大小

1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大

教学目标小的方法.

2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.

教学重点：会比较万以内数的大小.

教学重难点

教学难点：大于、小于号的正确使用.

教学准备

教学过程二次备课及反思

一、引入新课：昨天请同学们调查了关于家

用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结

果。（指名汇报）电冰箱2413元；洗衣机825

元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。

同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这

些价格信息来比较万以内数的大小。（板书）

教学过程二次备课及反思

课题：比较万以内数的大小）

二、新授：

:隹.7,,f£

谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百

位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、

十位、个位都相同，又怎么比呢？

三、练习

"坎一纥C

在0里要上或：

-020O93939804025940C5230

作

业第94页911

设

计

板

书

比较万以内数的大小

设

计

课题第十课时近似数

1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。1、结合

2、通过教学活动培养学生的数感。2、通过

教学目标

3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义3、知］

用和意,

教学重难点.初步理解近似数的意义。

教学准备

教学过程二次备课及反思

一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指

定一个4位数，学生猜猜是什么数。

猜的过程中提示学生所猜数是否与

目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1、教学例题：

Fio\科苣-13OG3人.、

J

建两人关干运动反人热咕说法巾什幺7、:司？

---------：—-、39S512000,

［993s2种比红工__100009,fe-S.J

【密削科"二二三--------------------

"-Uhr・

99€6

I..,,1,

HUDD“LiC©1JCC-U

］＜［一二］r：）C，C，：＞9935'：

在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数

教学过程二次备课及反思

可方便记忆。

(3)一个数的近似数不唯一，“新长镇有9992

人”9992的近似数有什么？

同学们说的数哪个最接近9992?在不要求

准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇

的人数？为什么？

小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、

整千数，方便记忆。

2、生活中的数学近似数的使用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

学生举例

3、练习：

做--就r

陈来家到学收有6c3沆辰打售伊力3I9E新土第省9992人，

亓的是：：元、妁是：,)7

作

业第93页5、6

设

计

板

书

设

计

课题第十一课时整百、整千的加减法

1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独

教学目标

立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重难点整百、整千的加减法的口算方法。

教学准备

教学过程二次备课及反思

一、引入新课

1、学生汇报课前收集资教学料的情况。将部分

数据板书。

2、观察这些数据的特点，说说数的组成。

二、探究新知

1、教学例11

.nfin］单节”牛工sc

1电器-弃花了“箕U留芸呼

▼1C0020-XM

1000+2000=厂

£3个’・我「aft\100C4.2003«3000)

、dmIY

(1)学生选择自己喜欢的口算方法计算。

(2)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的

教学过程二次备课及反思

算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己

(3)进一步口算:

‘怎样忠？1

冰箱比电视出多少钱？<

2000-1000=1|

三、联系实际应用

1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加

法或减法的口算问题。

2、挑战赛“做一做”

计算

200+^100=3000*6000=70T0=803+900=

6DC-1G0=9000-3000=120-50=1700-900=

3、让学生谈谈本节课学习收获。

作

业

设第97页1、2

计

板

书

设

计

课题第十二课时整百、整千的加减法

1.通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，

加深学生对万以内数的认识。

教学目标

2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确

率。

3.加深学生对所学知识的应用意识。

教学重难点提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

教学准备

教学过程二次备课及反思

一、口算练习

1.口算，其中几道题请学生说说做法。

900-300500+4002000+5000

8000—3000300+504000+3003500—500

600+7000800+9004500+7003300—800

2.口算计时比赛

二、传授新知：

乌8。-5。-|储二

130-50=|____,zi3o.k,

学生说说自己是如何计算的。

一〜’900+6CCII

不；150C-6C0II

小结方法：整百、整千数几进（退）位加减法

的口算方法：

（1）把整百、整千数都看成几个百、几个

千，然后再相加减。（2）可以不看整百、整千

数末尾的0,先把。前面的数相加减，再在得

数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0o

教学过程二次备课及反思

三、练习：

1(1)一共有多少袋麦子？

(2)麦子比稻谷多多少袋？

(3)你还能提出其他数学问题

并解答吗？

1800袋nJ0

作

业练习册

设

计

板

书

设

计

课题第十三课时力口、减法估算

1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估

算意识。

教学目标2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意

识，体现解决问题策略的多样性。

1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。

教学重难点2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策

略。

教学准备教材第98页主题图。

教学过程二次备课及反思

复习近似数

教学过程二次备课及反思

一、1.实验小学今年有学生1601人，约是

()人，

2.小明家到学校有492米，约是()

米，

3.一台彩色电视机售价是1095元，约是

()元，

4.学校图书馆又买来新书702本，约是

()本。

讲一讲自己是怎样想的？

新知研讨

1.引入。

师：同学们，上一节课我们学习的是什么？

你能说一说吗？

大家都学会了几百几十加、减几百几十的

笔算方法，

2.出示例题。

/358元1218右X

3.讨论算法。先让学生明白：要解决明明提

出的问题，不需准确计算，只进行估算就

可以了。然后教师出示课题一一加减法的估

算。

4.探究估算方法。先让学生各自独立尝试着

教学过程二次备课及反思

估计，在同组内交流，说一说自己是如何想

的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时

给予肯定。

5.出示如下过程

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想一想：带70。元够吗？

6.延伸拓展。师：你还可以提出什么问

题?能彳古算出结果吗？

三、形成应用

1.完成教材第99页，

7有5C0型木长的彩湍，曼也装3星礼话-

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