人教版三年级语文下册教学设计

人教版三年级语文下册教学设计

第1篇：人教版三级下册语文教学设计

••人教版三班级下册语文教学设计人教版三班级下册语教学设计

（第一单元）1《燕子》第一课时教学目标：1.字词目标：学会本课

8个生字，正确读写"俊美、聚集、增加、五线谱、音符〃等词语。

2.导入新课，初读课。3.学习课第一自然段，感受小燕子活泼可爱

的样子。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，

在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞，为春光增加朝

气的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子

的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，

它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，装扮着春天。你想进一

步了解它吗？现在我们一起学习一篇描写燕子的。（板书课题：1燕子）

二、初读课，整体感知1、用自己宠爱的方式自由读课，画出带有生

字的词语，把课读通顺。

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21要求读准生字的读音，

..2、默读课：（I）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（2）画出自己不理解的语句。3、小组内汇报沟通自读状况。（1）读

生字组词，说说生字书写时应留意的问题，重点留意"倦"、"添〃两个

字。通过组词，巩固生字的驾驭。俊（拢（竣（笼（添（符（填（附

）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）沟通不理解的语句，

有的问题可在小组内解决，组长归纳组内照旧解决不了的问题，记录

下。（4）读自己宠爱的段落。三、全班沟通并质疑1、指名分自然段

朗读课，思索：课是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

（1）课是从哪几方面描写燕子的？（课是从燕子的外形、燕子为春

光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四个方

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21））

））

））

）

骏俏悄

峻哨梢

沾倦谱

粘圈普

.•面描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最宠爱燕子哪个方面的

特点，并说出宠爱的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生

理解相应的段落。2、沟通对第1自然段的理解（1）抓住"凑〃字理解

燕子外形上的特点。（2）老师供应媒体演示，帮助学生体会燕子的外

形特点及理解"凑"字的意思。（3）指导感情朗读。（5）背诵第1自然

段。四、作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课，背诵第一自

然段。其次课时教学目标：1.学习2—4自然段，接着感受燕子的活

泼可爱和光线刺眼的春天景象，培育酷爱大自然的思想感情。2.学

习抓住事物特点的视察和表达方法。3.有感情地朗读课，背诵课。

教学过程：一、导入1.分自然段指读全，思索：每个自然段主要讲

的是什

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3/

21..么？2.背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第

2自然段1、默读思索：课抓住了哪些景物特征表现春天的？边读边

勾画有关词语。2、理解"都像赶集似的聚集〃添了许多朝气"。3、学

生边说老师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花玲增加朝

气4、指导感情朗读。三、学习第3自然段1、自由读，思索这段是

从哪个方面描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理

解“掠〃、"沾"这两个动词。2、思索：是按什么依次视察和描写燕子

飞行的？（上玲下）3、指导感情朗读四、学习第4自然段1、自由

读，边读边画出你最宠爱的词、句子。2、沟通，重点赏析"几痕"、"五

线谱”等词。（1）辨析"几痕〃和"几根〃。（"几痕”写出了电线很高很远，

看上去淡淡的，隐隐

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4/

21"光线刺眼""为春光增

..约约的。）（2）体会为什么说"电杆之间连着几痕细线，多么像

五线谱啊。停着的燕子成了音符〃

O（老师利用板画进行奇异的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

（3）理解"春天的赞歌"，课最终一句表达了怎样的思想感情？（赞

美春天充溢朝气，表达酷爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读这

一自然段。五、总结全1、学了本课，你有何感受？（疼惜鸟一一人

类的挚友，爱惜大自然……）2、有感情地朗读全。试着背背课。六、

布置作业1、有感情地朗读课，背诵课。2、把你宠爱的句子摘抄下。

3、仿照课宠爱的段落，进行仿写。外形活泼机灵板书：燕子赶飞行

轻、快休息

音符第2课古诗两首咏柳一一教学设计

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21）

..1.学生学习诗歌赏析。2.老师以《咏柳》和《咏柳生跨入诗

歌观赏之门。1.本课上两课时。2.尽可能调动学生自学，因此接受

“探讨式问答式〃的教学方法。3.想方设法地化繁为简，化难为易，

方法是充分利用课后练习。4.本教案的总体结构是“总一分一总〃式。

5.本教案中的（一）（二）（三）是结构层次；"回”号表示一个教学步

骤与需从讲授中剥离的部分；师的操作，学生的动作等。6.要求学

生课前预习本单元全部课。第一课时回齐读:“单元提示”"学习重点”"预

习提示〃。回提问：这一单元与上一单元有什么关系？

（学生回答）"〃内是教

〉赏析》为例，帮助学回订正：它们各反映了社会生活的一个重要

组成部分。上一单元是自然景物：这一单元是经济化生活。它们的关

系是并列的。今日学习的《咏柳〉赏析》中的《咏柳》一诗是你

们在小学学过的，可是"赏析〃从未

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..学过，你们确定很有爱好。（一）总体相识（板书）（出示投景

片①）1.释题2.复习《咏柳》①背诵本诗。②从体裁分类：③

从内容分类：④本诗主题：3.关于赏析①本的主题：②本的基本

结构：4.学法回请同学依次补出冒号后的内容。回订正：《（学生

补出）

咏柳〉赏析》就是对《咏柳》的观赏与分析。学习怎样观赏诗歌，

是本课的学习重点；帮助学生学会如何观赏，是老师的教学目的。0

全班背诵《咏柳》。回订正：明确《咏柳》是七言绝句，是咏物诗。0

请学生在“预习提示〃中抓三个动词和三个名词，并搭配起。回订正：

那就是揣摩含义一一再现形象一一引入意境。（板书）这就是本的主题

和学法。本的结构很清楚，第是过渡，全分为两部分，前部分是对《咏

柳》作语言分析；后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。（二）阅读课

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4段

.・回请同学们带表情地朗读课。回学习1-3段，探讨投景片②上

的题（五分钟）

o1.怎样串讲第一句？为什么抓住"碧玉〃进行分析？通过什么

进而分析全诗？2.怎样串讲其次句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析?

怎样进而分析全诗？3.抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了

风〃的？回订正：明确“碧玉〃是描绘柳树整体的关键词；是通过揭示"碧

玉〃的双关意义进而分析全句的。"绿丝绦〃是描绘柳枝的关键词；通

过想象，化静（万条垂下）为动（随风漂流），进而分析全句。抓住

第三句中的"谁"自然地引出了春风。回请同学们归纳第一部分大意。

明确第一部分是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初

步感受诗歌塑造的意境。（三）复习与总结回学生再读一遍课。老师板

书：回请学生完成课后全部练习。春日-教学设计展示古诗：朱熹所

作的《春日》朱熹

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"春

••胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千

红总是春。［说明］1.胜日：天气晴朗的好日子。2.寻芳：游春，春游。

3.泗水：河名，在山东省。4.等闲：平常、轻易。"等闲识得”是简洁

识别的意思。5.东风：春风。［简析］人们一般都认为这是一首游春诗。

从诗中所写的景物看，也很像是这样。首句"胜日寻芳泗水滨〃

，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。"寻芳"，即是

找寻奇异的春景，点明白主题。下面三句都是写"寻芳〃所见所得。次

句"无边光景一时新〃，写观赏春景中获得的初步印象。用"无边"形容

视线所及的全部风光景物。

“一时新〃，既写出春回大地，自然景物面貌一新，也写出了郊游

时耳目一新的欣喜感觉。第三句"等闲识得东风面〃

，句中的"识"字承首句中的"寻"字。"等闲识得〃是说春天的面容

与特征是很简洁辨别的。"东风面〃借指春天。第四句"万紫千红总是

春〃

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21,

..是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫

千红中相识了春天。这就具体解答了为什么能"等闲识得东风面而

此句的"万紫千红”又照应了其次句中的"光景一时新”。第三、四句是

用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。从字面上看，这首诗好

像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时

早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不行能在泗水之滨游春吟赏。其

实诗中的"泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲

学，教授弟子。因此所谓"寻芳〃即是指求圣人之道。

"万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发朝气、

点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。［简介］

朱熹（1130-1200）南宋哲学家。字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称

紫阳，徽州婺（今江西婺）人。他是宋代理学的集大成者，也写过一

些好诗，擅长寓哲理于形象，以《春日》、观书有感》等较闻名。《春

日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意

深刻的劝学诗（板书“劝学”力学习，劝告大家多读书）

,劝告大家努

o（指着学生板书）因为"泗水〃在山东地区，是春秋时期大教化

家孔子的家乡和他讲学的地方，"寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻

求学问。书中的

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21.•学问道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深

感快乐。试想：一个不宠爱读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联

想吗？能有学问道理如明媚春光的相识吗？正因为朱熹酷爱读书，才

学渊博，他才成为闻名的哲学家、学家、教化家。这首暗喻读书的《春

日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应当像朱熹一样在书海中求

知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！享受春日，古诗短而精,

间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。教学古诗，假如

仅仅停留在“说明〃上，确定枯燥乏味、了无生趣。古人写诗，往往借

景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。诵读古诗，不能“千诗一

面〃

,有的豪放，有的婉约，有的昂扬，有的低沉，有抑有扬，有急

有缓。朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时兴奋、

喜悦、兴奋、激烈、安逸、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。诗

人是在享受春日，春光无限好！我和孩子们也在享受春日，从诗句中

找寻"美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！从描写春天的好词佳句

中，孩子们不知不觉地就感受到

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21.•了春天的奇异，春天仿佛就在眼前！孩子们自然而然地进入

佳境，随着诗人畅游，享受万紫千红、百花争艳的大好春光。朱熹曾

写过一首《观书有感》

:"半亩方塘一鉴开，天光

0诗人运用自云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有头活水"然景

物比方思想要保持醒悟开阔而不陈腐，就应不断吸取新学问。而《春

日》诗，同样接受比方的手法，但意蕴更为深藏：书中的学问道理,

就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。诗人不仅仅是在享

受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣！孩子们学了这首诗，确定会

有所启发。古诗教学，有待"密切接触〃满朝气！3、荷花（一）教学

目标：学问目标：1.学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、生字

词卡片教学设计：教学过程一、情景导入1.师：同学们我国有许多

奇异的泉水，西藏的羊八井热泉旁边雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中

沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，

又有奇异的传闻而闻名天下。（出

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21,因为她就像春天一样充

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.•示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍，学生观赏。）

2.在的家乡也有一眼泉水，让我们去观赏珍宝泉的倩影吧！二、初

读课，认读生字1、自读课，遇到难读的生字多读几遍。2、检查字

词：出示带读词语。开火车读、齐读。三、再读课，自学自悟1.引

导学生读懂连接语，明确阅读要求。2.学生默读课，思索

:课写了珍宝泉的哪些特点

家乡人称之为珍宝泉。

（板书课题：4*、珍宝泉）请同学们细致读书体会，也可以和同

伴探讨探讨。自己读书思索，形成自己的想法3、那么你是宠爱珍宝

泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课，划出句子，用

句式说一说"我宠爱珍宝泉的（①感悟"绿"引导学生划出本中表示绿

的词语，并绽开想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情

景相互说一说。请你们美美地读一读。背一背积累。②感悟"清〃引

导学生联系上下，说说水里还望见了什么？

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21:

）,因为

..③感悟"深〃引导大家读出一种赞美，而不仅仅只有惋惜。④感

悟冒水泡的"好玩”从哪些词语可以体会到水泡的好玩？在眼里，这些

水泡还仅仅是水泡吗？多么可爱的水泡！多么天真的孩子！谁情愿读

一读。多么富有生命力的淘气的小水泡呀！让我们一起读。4.探讨：

在知道这泉水为什么叫"珍宝泉"？5、老师出示思索问题：珍宝泉四

周的景物怎样？潭水是什么样的？6.学生再读自己宠爱的部分四、课

后拓展1、课中有许多美丽的语句，假如大家有爱好，可以选择自己

宠爱的背诵，还可以把一些美丽的语句抄写下。2、"我们的家乡也有

这样奇异的景物

，让我们课后回忆

，一边读一边想象课。回忆，也可以收集一些相关的资料，下节

课请你给大家介绍介绍。〃学生可以随时指出自己不理解的词语，大

家共同探讨。学生总结出两点阅读要求课写了珍宝泉的哪些特点

:1.沟通读后的感受

2探讨

，表达了怎样的感情。

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21..可以同桌间相互沟通，共同提炼出泉水绿、深、清和水泡晶

莹、闪亮的特点。我宠爱珍宝泉的清绿，因为绿得像被四周的绿树绿

草染过似的……"一嘟噜一嘟噜”把泉水声音也生动形象地写出了。从

"摇摆着、绽开、扑哧一笑”一系列的动词中让我们感受到了已经把他

们当作一群活泼可爱的孩子。学生找出相关的句子:①"起先，水泡……

消逝了！②"水泡闪亮……珍宝啊！〃③"这就是美丽的……珍宝泉！布

置学生课后回忆.视察，为口语交际做准备.将图结合，声情并貌地将课

后资料袋的内容介绍给学生，既丰富了学生的学问，又增加了阅读爱

好。正确认读生字词是理解课的基础，要给学生充分的读书时间，接

受多种形式的读激发学生的学习爱好，老师只要在有须要的时候组织

学生探讨理解学习过程中有困难的词语。在对课的理解上强调学生的

自读自悟，有效的结合沟通合作的方式，由学生参照提示语独立阅读、

思索，自己提出关键问题"课写了珍宝泉的哪些特点''再由学生自己在

自学和探讨中完成。学生一边读，一边想象课所描写的情景，引导学

生感受字描写的流淌中的美，色调的绚丽。读课时，要指导学生边读

边理解内容，体会描写得

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21"o〃

..细腻和视察得细致，和融入其中的宠爱之情。指导读出喜悦的

心情，语气要轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。引导学

生想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，激发学生酷爱美丽的大自

然。板书设计

4.珍宝泉位置泉水泉水涌动爱家乡，酷爱大自然泉

水（绿、深、清）水泡（扑哧一笑、彩色的珍宝）语园地一教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己

对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能

自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语

言，随时记录。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交

际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物

的特点，并绽开丰富的想象。

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21..3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词

组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在

阅读中积累语言，随时记录。课前准备：1、搜集家乡景色的照片。2、

搜集一篇描写大自然美丽景色的。3、词语卡片课时支配:五课时第一

课时

口语交际教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景

物的特点，表达自己对家乡的酷爱。教学重点、难点：以家乡景物为

内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱教学

过程：一、谈话引入：师：小挚友，我门祖国历以风景美丽著称，有

一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多

数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但

是也有许多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧:

二、明确说与听的要求：

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21..1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达

出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。2、细

致听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评

出介绍得最清楚最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、

布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课

时、第三课时

习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学

重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学过程:

一、激发爱好，导入主题师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你

们的家乡是个特殊可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们

的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因

为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请

小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清

楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇异的传闻，就更吸引人了！

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21..二、自主习作师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的

状况。第四课时

修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会

自己修改习作。教学过程：一、指名读习作，师生评议。可选2—4

篇各具特点的习作，扣写得比较清楚的，想象较丰富的，并加上传闻

的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否

写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优

秀习作。四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写

大自然的，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、鼓舞学生常常

做摘录，养成好习惯。第五课时（我的发觉；日积月累教学目标：1、

能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

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21）

•・2、积累量词和成语。会正确运用一些量词。3、学习在阅读中

积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、能自己发觉一些词语的

特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。

会正确运用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学

过程：一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，

想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、

说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的词语。

大小多少东西往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）

指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）

羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。

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21..2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。

认读生字：姓、紫、嫣、缤、有B、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引

导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的

其次行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵

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第2篇：人教版三级语文下册教学支配

人教版三班级语文下册教学支配

一、学生状况分析

本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪

颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习

没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊〃。

对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观

性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形

成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分

析（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园

地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。

教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的奇异，疼惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩

的儿童生活，宝贵的亲情，友情，奇异的科技世界，国际理解和友好，

神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教化价值。全册教材生字注音方法和三班级上册基本相

同。

第1页/共13页（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在

以下几个方面：

0强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加

着力，除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习爱好的目的外，

进一步增加了教材的亲和力。

0每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的

专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文

过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

0联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，

加强单元教学内容的整合。

2、结合专题接着支配"综合性学习”，体现课程标准提倡的理念

和目标：

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回

忆、了解父母对自己的关怀疼惜，分别编在"疼惜四周环境〃和"宝贵

的亲情、友情〃两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对

性很强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习

的空间。

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型：本册新

编选的课文超过一半，留意密切联系儿童的阅历世界

第2页/共13页和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读

两种类型，教材在部分课文的后面支配了"资料袋〃。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：

0改进课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课

文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索,

渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

0改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的

口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用

举例的方式，鼓舞大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领

全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是探讨从水罐的一次次

变更中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教化

意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题,

解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不

作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格

言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之

谜》后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集

积累材料。本册接着支配适量的"小练笔〃，强调读写结合，而且一

般是

第3页/共13页先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做

题。学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。5、

保持"语文园地〃的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地

体现内容与训练的整合，本册教材接着把"口语交际〃和"习作〃这两个

版块提前，语文园地中的内容依次为："口语交际〃"习作”"我的发

觉”"日积月累〃。第五个板块，则由以前的"展示台""宽带网”扩充了内

容，变为"展示台""成语故事”"趣味语文""宽带网”这四项交叉支配，

使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。

6、完善图像系统，留意图文并茂：

在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统,

也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一

篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直

观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，

假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就确

定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，

略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、

课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习

活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会

写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇异；

疼惜四周环境，怎样看待总是、怎

第4页/共13页样想问题;丰富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友

情;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文

内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。三、学

习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600

个字。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联

系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中句在表情达

意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.接着

学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述

课文。

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11.

留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下

见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的

快乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能细致倾听，并能就不理解的

第5页/共13页地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接

着具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明

白地讲解并描述一件事情。

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表

达自己的视察所得。四、教学措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和

句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练,

保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正,

讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从

读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞

学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达实力。4、重视学习方法

的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课

文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，

如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，

如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运

用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

第6页/共13页5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

五、教学进度表五、教学进度表

小学三班级下册语文教学支配人教版二一、学生基本状况分析:

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课

时能够乐观主动地回答问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书

解决问题，在发表看法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面

养成了确定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自

制实力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应

当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词

语积累方面的好习惯。二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地

三大部分。第一单元和第七单元各支配一次综合性学习。

教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

自然、视察与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇异的科技世界，

我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传闻和寓言。每个专题内涵

丰富，贴近儿童生活，体现时代特

第7页/共13页点，蕴涵教化价值。

本册要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字在精读课

文及略读课文后标出，止匕外，教材在语文园地三还归类支配了一些要

认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语

交际〃"习作”"我的发觉〃“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为"宽带

网”"趣味语文""展示台"或"成语故事〃，这四项内容分别在八个语文园

地中交叉支配两次。三、学期应达到的教学目标：

1.在语文学习过程中，感受大自然的奇异;视察生活，体验发觉的

快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;体会对动

物的宠爱与赞美之情;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的

意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间相

互关爱的奇异情感;阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，

丰富想象力。在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留

心视察、擅长思索的实力。

2.相识253个字，会写384个字。累计相识2397个字，会写1771

个字。

3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。接着练

习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感

情地朗读课文。

第8页/共13页5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方

提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解

词句的意思;初步体会课文中句在表达情意方面的作用。7.初步把握

文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.起先学习略读，

粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述

课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11.

留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写

出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作

的快乐。

12.用一般话交谈，在交谈中能细致倾听，用语言打动他人;讲解

并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合

语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的

视察所得。四、教学中应留意的几个问题：（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程

中，老师要引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的

学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在确定的时

间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认253个字、

写284个字。要求相识的识

第9页/共13页字量，这是下限。老师应当鼓舞学生通过其他

渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和

感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学

生在合作学习中共享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个

重点，也是常常要做的一项工作。（二）阅读教学1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中

要留意以下几点。（1）接着加强词、句训练。⑵要重视朗读的指导

和训练。⑶逐步培育学生默读的实力。

⑷精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟

的过程。

⑸给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。⑹开展合作

学习。⑺组织好全班沟通。2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的

要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意”，只要抓住重点、

难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为

第10页/共13页重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主

要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并

在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读实力。3.选读课文的教

学。

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。

假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配,

作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检

测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和

引导的作用。（三）口语交际教学

1.明确口语交际要求，培育实力。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交

际情境中进行。3.全员参加。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中，老师要放手让学生进行口语交际实践，不

作过多的指导。

6.学生口语实力的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还

要依靠于各种语文实践活动。（四）习作教学

1.重视培育习作爱好，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

第11页/共13页3.重视习作中学生之间的合作与沟通。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想

到的。

五、教学进度支配：第一单元：10课时其次单元：10课时第

三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课时第六单

元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时（每单元作文

2课时）六、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、教学措施：

1）、灵敏运用各种教学方法，充分调动学生的乐观性，留意学生

想象实力，创新实力的培育。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的爱好和

能动性。

3）、科学细致地设计和批改作业。

4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学学问，拓宽学生智力背

景。乐观组织各项语文活动，提兴奋趣，拓展视野，使

第12页/共13页课内外教学相辅相成。

5）、乐观开展家访活动，取得家长得支持和协作。2、教学中应

留意的问题：

1）、抓好学生的写字关，养成细致写作业并设计美观作业的习惯。

2）、耐性辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3）、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息

时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。七、教学

业务学习及有关活动的支配：

1、乐观参加各种业务培训，不断的提高自身的素养。2、加强

自学，学大纲，学教化理论，学他人的教学阅历。乐观参加教研组活

动。

3、虚心向老老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指

出在教学中存在的不足，刚好改进。

第13页/共13页

第3篇：人教版三级下册语文教学支配

人教版三班级下册语文教学支配

一、学生状况分析

本班共有学生50名，其中男生28名，女生22名。从整体看，

本班孩子活泼可爱、乐观向上，上学期成果令人满意。优等生能要求

上进，在课堂上细致听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语