人音版三年级下册 快乐的童年 教学设计

人音版三年级下册快乐的童年教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版三年级下册《音乐》第七章《快乐的童年》教学设计：

1.学唱歌曲《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》；

2.认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符；

3.学习简单的节奏，如2/4拍、3/4拍，并能用肢体动作表现；

4.了解童声合唱的基本技巧，培养合唱意识；

5.感受童年生活的快乐，激发学生对音乐的热爱。核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱不同风格的歌曲，提高对音乐旋律、节奏的辨识与理解；

2.增强学生的音乐表现力，运用肢体动作和表情展示对歌曲情感的理解，提升音乐表达能力；

3.培养学生的团队协作意识，通过童声合唱练习，学会与他人配合，体验集体合作的音乐魅力；

4.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在歌曲演唱过程中加入自己的情感元素，表达对童年生活的独特感悟；

5.培养学生的音乐审美能力，让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受音乐所传递的美好情感，提高音乐品味。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会歌曲《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》的旋律和歌词，掌握基本的音乐表达技巧。

-音乐符号识别：学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能够读懂简单的乐谱。

-节奏感知：通过学习2/4拍和3/4拍的节奏，学生应能够准确敲击和感受不同的节奏模式。

-合唱技巧：学生需要了解童声合唱的基本技巧，如声音的融合、呼吸的协调等。

举例：《童年》歌曲中的旋律起伏较大，需要学生准确把握音高的变化，同时歌词的韵律感也需要通过反复练习来加强。

2.教学难点

-音准把握：对于小学生来说，准确把握音准是一大挑战，特别是在转调和高音部分。

-节奏准确性：学生在敲击和跟随复杂节奏时，可能会出现节奏不稳定的情况。

-合唱协调：童声合唱要求学生之间声音的融合，对于初学者来说，如何调整自己的声音与他人协调是一大难点。

-音乐情感表达：学生需要理解歌曲所传达的情感，并通过自己的演唱表现出来，这对于他们的情感体验和表达能力是一大考验。

举例：《小跳蛙》中的快速节奏和连续的八分音符跳跃，可能会让学生在演唱时感到困难，需要通过节奏练习和分解教学来帮助学生克服这一难点。在合唱部分，学生可能难以掌握声音的平衡，需要教师通过示范和分组练习来指导学生如何调整自己的声音，以达到和谐的合唱效果。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解音乐知识和歌曲演唱技巧，确保学生能够理解并掌握基本的音乐概念。

-情境教学法：创造与歌曲主题相关的情境，如通过讲述童年故事或展示童年图片，引导学生进入学习状态，激发他们对歌曲的情感共鸣。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上相互交流，分享自己对歌曲的理解和感受，提高他们的参与度和思考能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲，展示乐谱和动画，帮助学生更直观地理解音乐符号和节奏，同时增加课堂的趣味性。

-互动式教学软件：使用教学软件中的音乐制作和节奏游戏，让学生通过互动方式练习节奏和音准，提高学习效率。

-实物演示：使用乐器或节奏棒等实物，让学生亲手操作，通过实际体验来加深对音乐知识的理解和记忆。

举例：

-在学习《童年》这首歌时，教师可以通过讲授法向学生解释歌曲中出现的全音符和二分音符，并通过多媒体展示乐谱，让学生直观地理解。

-在教授节奏时，教师可以结合互动式教学软件，让学生参与节奏游戏，如模拟打击乐器，这样既能提高学生的兴趣，又能加强他们对节奏的感知能力。

-在合唱练习中，教师可以利用实物演示，如使用小铃铛来指导学生掌握同步呼吸的技巧，通过实际操作来提高学生的合唱水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含歌曲《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律、节奏和歌词，设计问题，如“你能听出歌曲中的哪些音符？”、“这些歌曲的节奏有哪些不同？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自行观看视频、阅读乐谱，尝试理解音乐知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台、视频等资源，实现预习材料的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述童年故事，引入歌曲的学习，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解全音符、二分音符、四分音符等音乐符号，以及2/4拍和3/4拍的节奏特点。

-组织课堂活动：设计小组合唱、节奏打击等实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组合唱和节奏练习中，积极实践，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过合唱和节奏练习，提高学生的音乐实践能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如回家后练习合唱、制作简单的乐谱等。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习，加深对音乐的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我发展。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐欣赏：推荐学生欣赏更多童声合唱作品，如《让我们荡起双桨》、《茉莉花》等，以丰富学生对童声合唱的认识和欣赏。

-乐器体验：鼓励学生尝试接触简单的乐器，如口琴、钢琴、小提琴等，通过实际操作来加深对音高和节奏的理解。

-歌曲创作：引导学生尝试自己创作简单的歌曲，使用所学的音乐符号和节奏，激发学生的创造力和音乐潜能。

-童年主题阅读：提供与童年相关的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，帮助学生从不同角度感受和表达对童年的记忆和情感。

-音乐家故事：介绍一些著名的儿童音乐家或作曲家，如贝多芬、莫扎特等人的童年故事，激励学生对音乐的热爱和追求。

2.拓展建议

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起欣赏音乐，参与孩子的音乐学习，如一起唱歌曲，讨论音乐故事，增强家庭音乐氛围。

-社会实践：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐器表演等，通过社会实践提升音乐技能和舞台经验。

-音乐工作坊：组织学生参加音乐工作坊，让他们在专业音乐老师的指导下，深入学习音乐知识和技巧。

-视频学习：建议学生观看音乐教学视频，学习更多歌曲演唱技巧和音乐理论，提高自学能力。

-创作分享：鼓励学生将自己的音乐创作分享给同学和老师，通过交流和反馈，不断提升自己的音乐表达能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和综合能力。通过这些实践活动，学生不仅能够在音乐领域得到提升，还能在其他领域如语言表达、团队合作等方面得到锻炼和发展。教学反思在本次教学中，我发现学生们对音乐学习的热情非常高涨，尤其是当涉及到他们熟悉和喜爱的童年主题时。通过学习《童年》、《小跳蛙》和《我们的时光》这些歌曲，学生们不仅学会了基本的音乐符号和节奏，还通过合唱练习提高了团队协作能力。我特别注意到，通过实际操作乐器和参与音乐创作，学生们对音乐的感知和表达能力有了显著的提高。此外，通过引入童声合唱作品、音乐家故事等拓展资源，学生们的音乐视野得到了拓宽，对音乐的热爱也进一步加深。

然而，我也意识到在教学中还存在一些需要改进的地方。例如，有些学生对音准和节奏的把握还不够准确，需要更多的练习和指导。另外，在组织课堂活动时，我需要更好地平衡学生的参与度和课堂秩序，确保每个学生都能充分参与并受益。

为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中加强对学生音准和节奏的训练，同时引入更多的互动式教学手段，如音乐游戏和角色扮演，以增强学生的学习兴趣和参与感。此外，我还会鼓励学生更多地参与音乐创作和表演，以培养他们的创造力和自信心。内容逻辑关系-音乐符号：全音符、二分音符、四分音符

-节奏：2/4拍、3/4拍

-合唱技巧：声音融合、呼吸协调

-歌曲演唱：《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》

2.逻辑关系：

-歌曲学习：通过学习歌曲，让学生掌握音乐符号、节奏和合唱技巧。

-音乐符号：全音符、二分音符、四分音符是歌曲中的基本元素，学生需要学会识别和运用。

-节奏：2/4拍、3/4拍是歌曲的节奏模式，学生需要学会敲击和感受。

-合唱技巧：通过合唱练习，让学生掌握声音融合和呼吸协调的技巧。

-歌曲演唱：通过演唱《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》，让学生综合运用所学知识，提高音乐表达能力。

3.板书设计：

-音乐符号：全音符、二分音符、四分音符

-节奏：2/4拍、3/4拍

-合唱技巧：声音融合、呼吸协调

-歌曲演唱：《童年》、《小跳蛙》、《我们的时光》

板书设计应简洁明了，突出重点，让学生一目了然，便于理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，观察学生对音乐符号、节奏、合唱技巧等知识点的理解和掌握程度，以及他们在歌曲演唱中的表现。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对歌曲的理解和感受，并展示小组合唱成果，评价他们的合作和表达能力。

3.